Открытый классный час на тему:
«Физики -лирики»
в 6 классе
Цели
классного часа:
- познакомить
учащихся с предметом физика;
- познакомить
учащихся с некоторыми закономерностями и интересными явлениями вокруг нас;
- вызвать интерес
учащихся к физике
Ход классного часа.
Вступительное
слово учителя.
Ребята наука , а в частности физика, сделала огромный прорыв в знаниях
человечества. На основе наблюдений, проведенных опытов и экспериментов мы
достигли того что имеем. Мы смогли ответить на многие вопросы мучавшие
человечество, один из них о строении вещества. Наука установила , что вещество
состоит из молекул . а те из атомов. Они в свою очередь притягиваются и
отталкиваются между собой. Только эти знания позволяют нам ответить на
некоторые вопросы, которые возникают у нас в обычной жизни.
(На
столе лежат обычные повседневные предметы: иголка, монетка, кусок мыла, бумага,
горелка, стакан с водой. У стола стоит ученик и задумчиво говорит):
(1
ученик)
- по
воде бегает и не тонет…, бегает и не тонет…,по-че-му ?
Подходит
одноклассница:
(2
ученик)
- Здравствуй,
Леш
(1 ученик)
-Прииивет
Карин, не отвлекай.
(1
ученик)
-Леш,
ну почему вы мальчишки всегда с чем-нибудь возитесь, собираете какие-то
штучки, возитесь с какими-то железочками, финтифлюшками.
(1
ученик)
-Ага,
щас начну заниматься стишками как вы.
Говорит
с пафосом: «Птичка села вдруг на ветку
Дай Кариночка конфетку.
(2
ученик)
-
Леш, ну зачем так примитивно, можно свои мысли выразить и по другому…,
например:
(смотрит
в окно) Пришла, рассыпалась клоками
повисла на суках дубов….
Слышишь
как красиво, точно, даже музыкально…., а казалось бы просто зима
(1
ученик)
-Не
спорю, а скажи ,почему водомерка бегает по воде и не тонет?
(2
ученик подумав)
-Не
знаю.
(1
ученик)
- А
вот смотри. (1 ученик показывает опыт)
Оборудование:
сосуд с водой, игла натертая парафином, папиросная бумага
Ученик
аккуратно кладет на поверхность воды папиросную бумагу с иглой, затем
аккуратно другой иглой подгибая края листочка бумаги, топит бумагу. Бумага
тонет, а игла остается на поверхности воды.
1
ученик спрашивает у класса
-ребят,
а почему так произошло? (выслушивает ответы)
Правильный
ответ. (молекулы взаимно притягиваясь и отталкиваясь друг от друга создают на
воде невидимую пленку , которая и удерживает на поверхности иглу, сила
поверхностного натяжения.
- а
ты сможешь поднять со дна блюдца монетку, не замочив пальцев?
2
ученик
-
легко( Берет зубочистку и с ее помощью выдвигает монетку на край блюдца)
1
ученик
-
нет, одними пальцами без посторонних предметов.
2
ученик
- ну
это знаю даже я , это просто невозможно.
1
ученик
- ну,
что ж смотри:
|
Оборудование:
прозрачная тарелка , монета, стакан, бумага, спички.
Проведение:
Положим на дно тарелки монету и нальем немного воды.
Вопрос
к классу: Как достать монету, не замочив даже кончиков пальцев?
Демонстрация: Зажечь бумагу,
внести ее на некоторое время в стакан. Нагретый стакан перевернуть вверх дном
и поставить на блюдце рядом с монетой.
1
ученик
-ребята, а как так получилось?
Правильный ответ: Так как воздух
в стакане нагрелся, то его давление увеличится и часть воздуха выйдет.
Оставшийся воздух через некоторое время охладится, давление уменьшится. Под
действием атмосферного давления вода войдет в стакан, освобождая монету
1 ученик
|
|
- а вот это как получается. Я куском мыла пытаюсь поднять тарелку и у меня
(делает несколько попыток)у меня ничего не получается, но…. Ученик проводит
опыт
Оборудование:
тарелка, кусок хозяйственного мыла.
Демонстрация:
Налить в тарелку воды и сразу слить. Поверхность тарелки будет влажной.
Затем кусок мыла, сильно прижимая к тарелке, повернуть несколько раз и поднять
вверх. При этом с мылом поднимется и тарелка. Почему?
-
кто объяснит?
Объяснение:
Подъем тарелки с мылом объясняется притяжением молекул тарелки и мыла.
1
ученик
-
это интересно , а что ты скажешь об этом:
Оборудование:
штатив с муфтой и лапкой, бумажная кастрюля на нитках, спиртовка, спички.
-Можно ли
вскипятить воду в этой кастрюле? –спрашивает1 ученик, Демонстрация: Подвесим
бумажную кастрюлю на штативе .нальем в нее воды и подожжем,( а чтобы не терять
время
пока вскипает вода в кастрюле ,ученик
проводит следующий опыт): Оборудование: металлический стержень, полоска бумаги,
спички, свеча (спиртовка)
Проведение:
Стержень плотно обернем полоской бумаги и внесем в пламя свечи или спиртовки.
Почему бумага не горит?
-кто объяснит,
почему?
Объяснение:
Железо, обладая хорошей теплопроводностью, отводит тепло от бумаги, поэтому она
не загорается.
- почему вода
вскипела, а бумага не сгорела?
Объяснение: Вся
теплота, выделяющаяся при горении, идет на нагревание воды. Кроме того,
температура бумажной кастрюли не достигает температуры воспламенения.
2
ученик
-
все это здорово и интересно , но ведь и это прекрасно:
Я пришел к тебе с приветом
Рассказать, что солнце встало,
Что оно горячим светом
По лесам затрепетало
-или
вот это:
Зима, крестьянин торжествуя,
На дровнях обновляет путь
1
ученик
-ага,
я из лесу вышел и снова зашел….
УЧИТЕЛЬ:
Ребята предлагаю на этом ваш спор закончить. Думаю никто из вас не победит.
Поэзия прекрасна, она позволяет нам с помощью стихов выразить наши тайные
мысли, страхи, восхищение прекрасным, любовью к Родине, матери ,девушке, ко
всему , что вокруг нас.
Но и
физика это единственна наука, которая детально объясняет явления в других
науках. Она с нами, в нас, вокруг нас и дает ответы на многие вопросы, а вообще
как сказал А.П. Сумароков
Не нужно, чтоб всем над рифмами потеть,
А правильно писать потребно всем уметь.
Одним
нравится поэзия- любите ее занимайтесь ею, читайте стихи, восхищайтесь стихами,
учите стихи, пишите сами , нравится физика занимайтесь ею, изучайте ее ,
экспериментируйте, делайте новые эксперименты, опыты, открытия и может быть
ваши имена встанут в один ряд с Пушкиным, Лермонтовым, Есениным, Ломоносовым,
Менделеевым, Королевым и другими. Дерзайте. Всем спасибо за работу.
До
свидания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.