Классный час на тему: «Коллектив начинается с меня»

Тема: «Коллектив начинается с меня»

Цель: формировать сплочённый классный коллектив; развивать нравственные качества учащихся, умение ценить в коллективе каждую личность, видеть её достоинства и недостатки; корректировать поведение учащихся.

                                     Ход классного часа:

Учитель: Сегодня мы продолжаем разговор о каждом из вас в отдельности и обо всех в целом. А поможет нам в этом маленькое чудо.

    Учитель достаёт тарелочку с яблочком:

                        Яблочко сладкое, наливное,

                        Волшебное, непростое

                        По тарелочке бежит,

                        Расспросить вас всех спешит.

                        Но подумай, не спеши:

                        Что такое коллектив?

               - Как вы понимаете это слово?

     Дети высказывают свои предположения, а учитель кратко их записывает на доске.

- Коллектив – группа людей, объединённых общей работой, учёбой или интересами.

- А наш класс можно назвать коллективом? Почему?

    Дети отвечают.

- Сегодня наша цель – разобраться, что такое коллектив и каким он должен быть.

Я расскажу вам одну историю.

     Девочка Оля переезжала с родителями в другой город. На вокзал отправился весь класс, чтобы проводить девочку. Когда дети спросили учителя, будут ли сегодня уроки, он ответил, что для них состоялся главный урок в их жизни.

- Почему учитель так ответил? Что он этим хотел сказать? Что это за урок?

         Дети высказываются.

- Да, жизнь преподносит разные уроки и сюрпризы. А вот один из них.

          На столе появляются два сундучка.

- Что в сказках люди складывают в сундучки?

- Вещи. Богатство.

- Можно ли богатство потрогать руками?

- Можно, если это какие-то драгоценности.

- Второй сундучок пустой. Чем его можно наполнить?

     У детей на столах карточки с положительными и отрицательными качествами.

- Выберите качество, которое вы бы хотели видеть в детях нашего класса.

     Дети кладут выбранные карточки в сундучок.

- Что вы оставили? Почему? Как можно назвать содержимое этого сундучка?

- Мы оставили отрицательные качества. Нам не нужны в классе дети с такими качествами. Содержимое сундучка – духовное, нравственное богатство.

- Теперь стало понятно, какие люди вам приятны. Давайте попробуем определить, кто мы такие.

Работа по группам – написать продолжение текстов.

Мы - …

Дети высказывают свои мысли.

Ученик 1.      Мы – защитники слабых,

                       Мы – помощники мамам,

                      Мы умеем друзьями быть,

                      И мы учимся младших любить,

                      Мы научимся всё уметь,

                      Можем песню весёлую спеть,

                      Станцевать и стихи почитать,

                               Всё на свете хотим узнать.

                               Мы хотим дарить людям свет души,

                               До чего же ребята наши хороши!

Ученик 2.         Я, ты, он, она – вместе целая страна,

                         Вместе дружная семья.

                         В слове МЫ сто тысяч Я.

Учитель: Продолжите фразу: «Коллектив начинается с …».

Дети: Меня.

Учитель: Объясните её смысл.

Дети высказываются.

- Каждый человек в коллективе важен и ценен. Но всегда ли действия коллектива бывают правильными?

Разбор ситуаций в группах.

Группа № 1

         Звенит звонок. Учитель заканчивает урок. Но ученики, не ожидая разрешения, вскакивают с мест, громко разговаривая друг с другом. Собирают вещи, некоторые выходят из класса.

1.     Как выглядит коллектив класса в такой ситуации?

2.     Какие черты характера проявляют ученики?

Группа № 2

       У Нины был день рождения, и она решила угостить детей в классе конфетами и печеньем. Никто Нину не поздравил, но, увидев у неё конфеты и печенье, стали выхватывать, кричать, что мало, что такие конфеты им не нравятся. Нина была очень обижена.

     1. Как выглядит коллектив класса в данной ситуации?

     2. Чего не проявили дети к Нине?

Группа № 3

Костя долго проболел, лежал в больнице. За это время никто из ребят класса ни разу ему не позвонил. Когда Костя пришёл в школу, то никто не поинтересовался его здоровьем.

1.     Как выглядит коллектив класса в данной ситуации?

2.     Что проявили дети по отношению к Косте?