Классный час на тему "Проблемы экологии" (8=11 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с.Ездочное Чернянского района Белгородской области»

Классный час

«Проблемы экологии»

Подготовила: учитель биологии

Косова Т.В.

2017г.

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!

Е.Евтушенко

Цели: расширить представление детей об экологических проблемах; способствовать воспитанию патриотизма и гуманного отношения к родной природе; побуждать детей к участию в природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей; способствовать развитию интереса к экологическим проблемам родного края.

Оборудование: Экран, проектор, компьютер, презентация , видеоролик «М.Джексон – Песня Земли», Журнал «Экология и мы»( заготовка), Красная книга Белгородской области.

Ход занятия:

Вступительное слово классного руководителя:

«Неужели мы должны любить свою землю за то, что она богата, что она даёт обильные урожаи и природные её силы можно использовать для благосостояния?» Эти замечательные слова написал наш соотечественник К.Г.Паустовский

Часто мы не ценим того, что нам подарено судьбой, принимаем как должное.

Сейчас я говорю о великом счастье жить на планете Земля, любоваться её природой, восхищаться её красотой.

Природа даёт человеку питание.

Ветер, солнце, лес и вода доставляют нам общую радость.

Люди неразрывно связаны с природой тысячью нитей.

От состояния Земли, её природных недр зависит жизнь человека.

Многое нам даёт Земля.

А что для неё делаем мы?

Только пользуемся её богатствами, любуемся её красотой?

Это неправильно.

Земля нуждается в защите, ей нужно помогать, оберегать от бед.

И мы, люди, должны делать всё, что в наших силах.

Красота! – говорим мы, взирая на луг…

Не коснулся бы лишь красоты этой плуг…

Земля дарит веками свою благодать.

Не спешите красу у Земли отобрать!

Украшают природу восходы и ночь.

Мы должны найти силы планете помочь,

Загрязнив водоем, вырубая леса,

Мы добьемся того, что увянет краса…

Глаз не радует мусор в зеленой траве.

Кто же пользу нести будет нашей Земле?

От лица всей Земли – люди, вам мой поклон,

Если каждый поймет, что Планета – наш дом!

 - И именно о проблемах, вызовах человечества сегодня пойдёт речь на классном часе, который мы проведём в форме устного журнала

- Наша цель выявить, какие экологические проблемы человечества окружают нас, каково ваше «Я» в сфере этих проблем и как вы можете помочь решить их.

Предлагаю вам сегодня оформить журнал «Экология и мы» .

3) Творческая мастерская .

Страница 1 «Экология» (белая страница)

- Скажите, вам знакомо слово «экология»?

- Все ли знают, что означает это слово?

- Давайте проверим. Перед вами на столах карточки с изображением листочков верева , в центре которого написано слово «экология». Какие ассоциации возникают, когда вы слышите это слово?

Дети записывают ассоциации

- Что у вас получилось? Какие ассоциации вы записали?

- Итак, что же такое экология? Кто знает?( Слайды 1-6)

- Экология это греческое слово. Состоит из двух слов: «oikos» - дом, жилище, и «logos» - учение, наука. То есть это наука, изучающая взаимоотношения живой и неживой природы. Впервые термин «экология» был предложен немецким биологом Эрнстом Геккелем в 1866 году. ( дети приклеивают на белой странице к дереву листочки с ассоциациями и плоды на которых расшифровано значение слова экология)

- В настоящее время экологическая обстановка на нашей планете похожа на страшную картину, чему посвящена следующая страница журнала.

Страница 2 «Экологическая катастрофа» (черная страница)

- Вторая страница журнала «Спасём нашу Землю!» имеет чёрный цвет и называет «Экологическая катастрофа».

- Эпиграфом к этой странице я взяла такие слова:

Моя планета - человеческий дом

Ну, как ей жить под дымным колпаком.

Где сточная канава - океан.

Где вся природа поймана в капкан,

Где места нет ни аисту, ни льву,

Где стонут травы: “Больше не могу!”

- Скажите, а что такое экологическая катастрофа?

- Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите словосочетание «экологическая катастрофа»?

- Запишите свои ассоциации на карточках с изображением тучи, в центре которой написано «Экологическая катастрофа»

Дети записывают ассоциации

- Итак, какие ассоциации у вас получились?

- Таким образом, мы можем сказать, что ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КАТАСТРОФА – это разрушительное воздействие на окружающую среду

- Давайте назовём, какие разрушительные воздействия происходят в наше время на окружающую среду, экологию.

Дети перечисляют разрушительные воздействия

·         загрязнение морей и океанов

·         выброс в воздух вредных веществ (котельные, автомобили, химические и ремонтные заводы, радиоактивные отходы)

·         пролив и утечка горюче-смазочных материалов

·         загрязнение почвы

·         истребление животных

·         вырубка леса

Страница 3.«Красная книга» (красная страница)

- Именно защите и охране природы посвящена следующая, третья страница нашего журнала . И эта страница имеет название «Красная книга»

Охраняется «Красною книгой»

Столько редких животных и птиц,

Чтобы выжил простор многоликий

Ради света грядущих зарниц

Чтоб пустыни нагрянуть не смели,

Чтобы души не стали пусты,

Охраняются звери,

Охраняются змеи,

Охраняются даже цветы.

«Красная книга» – красная!

Значит природа в опасности!

- Как мало на Земле остаётся прекрасного! Всё чаще и чаще человек забывает о природе, о том, что это - единый живой организм, который тоже имеет право на существование, хочет жить, дышать, иметь семью, потомство. Который чувствует боль, страх, умеет плакать по погибшим от рук человека собратьям: животным и растениям.

- Сейчас я предлагаю вам побыть в роли тех организаций, которые занимаются защитой и охраной природы. Создайте список животных, растений, которых бы вы взяли под охрану и защиту вашей организации.

- Итак, 1 группа работает от лица Всемирного фонда дикой природы, 2 группа – Всемирная организация «Гринпис», 3 группа – создаёт список животных и растений для Красной книги.

Дети выполняют задание.

- Итак, что у нас получилось?

- А вот эти животные и растения являются исчезающими видами и находятся под защитой Красной книги.

( дети приклеивают изображения исчезающих видов растений и животных на красную страницу)

Страница 4 «Наш корабль Земля» (голубая страница)

- Перелистываем наш журнал. Следующая страница голубого цвета и называется «Ручеёк»

Не величай себя царём природы,

Какой ты царь ей?

Ты - её слуга:

Лелей поля, леса

И в реках её воды

Храни в зелёных, чистых берегах;

Храни тебе подаренное Богом.

- На этой странице журнала предлагаю вам поразмышлять над фразой: «Проблемы глобальные, а действуй локально»

- Как вы понимаете эти слова?

- Что значит глобальные проблемы?

- Что значит локально?

- То есть мы может сказать, что над большими проблемами должен задуматься каждый человек.

- Скажите, а в одиночку человек может решить глобальные проблемы?

- Почему?

- Необходимо помнить, что для решения глобальных проблем необходимо объединяться.

- А как вы относитесь к природе? Как развито ваше экологическое самосознание? Давайте определим.

- На столах возьмите голубые карточки в форме капелек водыи прочитайте данные утверждения. Различные эко-организации дают простые советы для того, чтобы сделать жизнь «зеленее». Выберите из перечня Добрые советы и разместите их на страничке журнала, помогая нашему ручейку стать более полноводным и журчащим.

1.      Делайте скворечники.

2.      Находясь возле реки или озера, удержаться от желания швырнуть что-нибудь в воду.

3.      оказавшись в лесу, не оглушать громкими криками и музыкой его постоянных обитателей, не оставлять мусора на привале.

4.      Разжигая, а затем гася костер, применять все правила предосторожности, чтобы не возник пожар.

5.      Не курить, ибо это загрязняет атмосферу, нарушает права окружающих вас людей на чистый воздух.

6.      Сажайте деревья (они выделяют кислород, снижают уровень атмосферного загрязнения, улавливают пыль, охлаждают и увлажняют воздух, задерживают сток загрязняющих веществ в водоемы; способствуют улучшению качества грунтовых вод, предотвращают эрозию, удерживая дождевую воду; предоставляют пищу и укрытие для множества видов животных и просто делают нашу жизнь зеленее.

7.      Бросайте мусор только в контейнеры. Для естественной переработки отбросов иногда требуются долгие годы и даже столетия:- стеклянная бутылка – 1 млн.лет  - консервная банка – 80-100 лет - резина – 50-80 лет - кожа – 50 лет    - нейлон – 30-40 лет     - пластмасса – 20-30 лет   - полиэтилен – 10-20 лет- окурок – 1-5 лет.

        8. Устанавливайте дома и на работе флуоресцентные лампочки (одна такая лампочка потребляет на 75% меньше энергии и служит на 10 тысяч часов дольше, но также служба такой лампочки в течение 10 лет сокращает выброс углекислого газа на 590 кг).

         9. Чаще пользуйтесь душем, чем ванной (это на 1/3 сократит потери воды).

10. Всегда жгите листья весной

11. Выбрасывайте мусор возле чужого дома.

Дети выполняют задание

- Что у нас получилось?

А теперь решим задачи:

Задача

При попадании в воду нефть покрывает её тончайшей плёнкой, что вызывает гибель многих морских организмов. Допустимая норма загрязнения воды нефтепродуктами – 0,005 мг/л. Рассчитайте, какой объём воды загрязняется ежегодно, если в океан попадает 2,5 млн тонн нефтепродуктов.

Решение:

0.005 мг нефтепродуктов – на 1 л воды

2,5 ∙ 10¹⁵ мг нефтепродуктов – на х л воды

х = 5 ∙ 10¹⁷ л (5 ∙ 10¹⁴ м³)

Ответ:  5 ∙ 10¹⁴ м³

Задача

Ежегодно вследствие аварий на нефтепроводах и танкерах, промышленных и транспортных выбросов, мойки автомашин, судов, цистерн и трюмов танкеров в Мировой океан попадает 14 млн т нефти. Один грамм нефти (нефтепродуктов) способен образовать пленку на площади 10 м² водной поверхности. Определите площадь ежегодного загрязнения мировых водоемов.

Решение:

1г нефти – на 10 м²

14 ∙ 10¹² г нефти – на х м²

х = 140 ∙ 10¹² м²

Ответ:  140 ∙ 10⁶ км²

- Молодцы! Вы начинающие экологи!

Загадки:

Весь мир кормлю,

А сама не ем.

И топчу ее

И режу ее-

Она не серчает,

Добром отвечает.

Если невидимка

В дом  не просится,

А прежде людей бежит,

Торопится.

Дом со всех сторон открыт,    

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом,

Чудеса увидишь в нем.

Если руки ваши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Страница 5 «Берегите природу!» зелёная страница

- Перелистывая журнал, мы открываем пятую страницу зелёного цвета «Берегите природу!». Эта страница будет иметь творческий характер. Предлагаю создать призыв на тему «Берегите природу!» У вас на столах лежат листы формата А3, фотографии на экологическую тему, фломастеры, карандаши, ножницы, клей. Ваша задача составить коллаж на тему «Берегите природу!». Вы можете вклеивать данные фотографии, писать, рисовать.

Работа учащихся над коллажом

Посмотрим, что у вас получилось?

Берегите Землю! Берегите!

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на стебле повилики,

На тропинке солнечные блики,

На камнях играющего краба,

Над пустыней тень от баобаба,

Ястреба, парящего над полем,

Ясный месяц над речным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите

Берегите Землю, берегите!

- Итак, наш журнал закрывает последнюю страницу.

Космонавты, побывавшие на орбите, удивлялись, каким маленьким, беззащитным в бездонной Галактике выглядит этот крохотный шарик, нежно именуемый Землей.

Так бы и взял его в руки, приласкал, покачал, защитил от множества напастей, прикрыл от несчастий, напев ласковую материнскую песню, любовно, бережно сохранил, пронес через века и тысячелетия.

А, проснувшись рано утром, умывшись, приведя себя в порядок, сразу же привел в порядок и свою планету. Тогда она ответит тебе взаимной любовью, светом и теплом, радостью и откровением, подарит ни с чем несравнимое счастье бытия в согласии с собственным сердцем и совестью.

Предлагаю вам всем вместе составить памятку «Берегите Землю».

 (Предложения

• Не ломайте деревья
• Не топчите цветы
• Не разводите костры в лесу
• Не бросайте в водоёмы бутылки, банки, металлические предметы и другой мусор
• Разводите цветы, поливайте их
• Сажайте деревья и ухаживайте за ними
• Не разоряйте птичьи гнёзда
• Кормите птиц зимой
• Поддерживайте порядок и чистоту около своего жилища
• Не оставляй мусор в лесу, на пляже, других местах отдыха).

А каково ваше отношение к природе? Что вам нравится, а что вы хотели бы изменить? - (Сочинения на тему «Люблю тебя, мой чудный край»).

5) Подведение итогов. Рефлексия.

- Подведём итог. ( Слайд 9-10)

- Скажите, что больше всего произвело на вас впечатление? Что нового вы услышали сегодня? Какие экологические уроки вы усвоили сегодня?

- По классу развешаны воздушные шары – возьмите любой вам понравившийся.

- На воздушном шаре маркером напишите один из знаков: ! (восклицательный) – мне понравился классный час, я узнал много интересного; «-»(минус) - мне не понравился классный час; ? (вопросительный) – меня заинтересовал классный час и я хочу подробнее узнать об экологии.

Дети пишут на воздушных шарах.

А завершить наш журнал «Экология и мы» хочется видеоклипом М.Джексона «Песня Земли»

Краткое описание документа:

Данная методическая разработка позволит расширить представление детей об экологических проблемах; способствовать воспитанию патриотизма и гуманного отношения к родной природе; побуждать детей к участию в природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей; способствовать развитию интереса к экологическим проблемам родного края.