Классный час "Профилактика травматизма"

Профилактика детского травматизма

«Безопасность – залог здоровья»

сентябрь 2015 г.

Травматизм является серьезной проблемой, оказывающей наибольшее воздействие на молодых людей. В то же время значимость данной проблемы  зачастую недооценивается. Травматизма можно избежать путем принятия мер профилактики или борьбы с ним. Гуманистический характер данной проблемы выражается в воспитании ответственного отношения к собственной безопасной жизнедеятельности, как личного самосохранения здоровья во всех его значениях, так и бережного отношения к здоровью других людей.

Необходимость в разработке комплекса профилактических мероприятий, направленных на снижение травматизма, играет особую роль как предупреждение несчастных случаев и травм.

 Среди детей разных возрастов, травматизм распределяется неравномерно, в большей мере поражая детей младшего школьного возраста.

Школа с начальных классов должна заложить ученикам основы знаний о самосохранении, при этом важно сочетать развитие самостоятельности с воспитанием ответственности за безопасное поведение. В младших классах еще возможна переориентация личностных качеств детей, поскольку почти всегда в основе их опасных поступков лежат заниженные  представления о реальном уровне допустимого риска в различных жизненных ситуациях.

Предлагаемые же в настоящее время принципы организации профилактики детского травматизма носят, как правило, абстрактный характер, так как основаны на общих советах и рекомендациях и не приводят к собственно первичной профилактике.

Любая система профилактики должна включать в себя несколько подсистем, объектом воздействия которых является:

1. Социум (окружающая среда в целях снижения ее травмобезопасности).

2. Коллектив (школа, детское учреждение).

3. Семья. Непосредственно личность.

Формирование у участников образовательного процесса устойчивых навыков безопасного поведения во время трудовой, учебной и внеурочной  деятельности, в соответствии с требованиями законодательных и иных нормативных правовых актов в области обеспечения безопасности образовательного учреждения.

          Основной целью работы в данном направлении является создание комплексной системы работы по профилактике детского травматизма, направленной на формирование культуры безопасности жизнедеятельности.

Задачи:

·         воспитание ответственного отношения к собственной безопасной жизнедеятельности;

·         формирование устойчивых навыков безопасного поведения в школе;

·         разработка и внедрение новых современных технологий управления деятельностью по профилактике детского травматизма.

·         воспитание уважения к людям старших поколений; навыков культуры общения и соответствующих норм этики взаимоотношений.

Основными направлениями профилактики травматизма в школе являются:

·      соблюдение нормативов и регламентов, обеспечивающих безопасность образовательного и воспитательного процессов в школе;

·      организация дежурства педагогов;

·      организация подвижных игр на переменах;

·      выполнение гигиенических требований к условиям обучения в ОУ;

·      организация обучения и проверки знаний по охране труда сотрудников ОУ;

·      проведение инструктажей на рабочем месте, целевые и внеплановые инструктажи с обучающимися.

Учитывая требования федеральных законов об охране труда и техники безопасности, особое место отводится изучению правил поведения учащихся в образовательном учреждении, правил и норм пожарной, электрической безопасности и требований норм охраны труда.

Комплекс программных мероприятий предусматривает использование следующих форм деятельности:

·         инструктирование по технике безопасности  обучающихся,

·         инструктирование по охране труда сотрудников,

·         организация и проведение классных часов, бесед,

·         проведение обучающих семинаров,

·         участие в творческих конкурсах по профилактике детского травматизма с применением современных технологий,

·         просмотр видеофильмов по данной тематике,

·         проведение совместных мероприятий по действиям в чрезвычайных ситуациях,

·         организация и проведение родительских собраний по профилактике травматизма,

·         создание информационного поля по ответственности родителей за безопасность своих детей,

·         организация и проведение совместных мероприятий с учреждениями здравоохранения.

    Направления работы, характер травмы, причины травматизма, профилактические мероприятия.

Виды детского травматизма	Характер травмы	Причины травматизма
Школьный	- падения, ушибы, переломы, ожоги, растяжения	Нарушение учащимися правил поведения на перемене (в коридорах, рекреациях), на уроках, в буфете, при проведении внеклассных мероприятий; Нарушение требований техники безопасности  на уроках физики, химии, биологии, информатики; Нарушение инструкций по охране труда при проведении занятий математического, гуманитарного циклов и в начальной школе.
Спортивный	- ушибы, вывихи, повреждения мягких тканей с преобладанием ссадин и потертостей, переломы костей, травмы головы  туловища и конечностей	Нарушения в организации учебно – тренировочных занятий, соревнований; Неудовлетворительное состояния спортивного инвентаря и оборудования; Незнание педагогом группы здоровья обучающихся; Слабая физическая подготовленность учащихся(в результате длительного отсутствия на занятиях); Нарушение дисциплины во время учебного процесса; Не выполнение требований безопасности на уроках физической культуры.

Для снижения травматизма учащихся в школе созданы безопасные условия обучения.

Говоря о безопасных условиях обучения и воспитания обучающихся напомню такие понятия как «охрана труда» и «техника безопасности», «безопасные условия труда».

·         ОХРАНА ТРУДА – это система сохранения жизни и здоровья обучающихся во время учебно-воспитательного процесса, включающая в себя правовые, социально-экономические, организационно-технические, санитарно-гигиенические, лечебно-профилактические, реабилитационные мероприятия.

·         ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ – это система организационных мер, технических средств и методов, предотвращающих воздействие на обучающихся опасных производственных факторов.

·         БЕЗОПАСНЫЕ УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ – условия обучения, при которых воздействие на обучающихся вредных или опасных факторов исключено либо уровни их воздействия не превышают установленных нормативов.

·         ВРЕДНЫЙ ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ ФАКТОР – производственный фактор, воздействие которого на обучающегося может привести к его заболеванию или снижению его трудоспособности.

·         ОПАСНЫЙ ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ ФАКТОР – фактор, воздействие которого на обучающегося может привести к травме.

К опасным производственным факторам на территории школы относится:

·         плохое закрепление водосточных труб; сломанные ступеньки; разбитые стекла; открытые люки канализационных колодцев; мусор.

    В учебных кабинетах к опасным производственным факторам относится:

·         сломанные пороги;

·         плохое закрепление стендов;

·         поврежденное покрытие парты;

·         незакрепленные шкафы;

·         цветы и др. предметы на шкафах;

·         слабое крепление каркасов парт, стульев;

·         отсутствие проходов;

·         сломанные ручки у шкафов выступающие винты, шурупы, кнопки.

     К опасным производственным факторам относится также:

·         слабая организация дежурства по школе (учителей на этажах, учеников по школе);

·         если продолжительность перемен не соответствует нормам СанПиНа (продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 мин, большой перемены 20 мин. Перемены необходимо проводить при максимальном использовании свежего воздуха, в начальной школе – организация подвижных игр с детьми)

       Напомню гигиенические требования к условиям обучения в образовательном учреждении, которые направлены на предотвращение неблагоприятного воздействия на организм обучающихся вредных факторов и условий, сопровождающих их учебную деятельность:

·         требования к санитарному состоянию территории учреждения, его здания и сооружений, помещений;

·         требования к оборудованию помещений ОУ;

·         состояние водоснабжения и канализации образовательного учреждения;

·         обеспеченность нормального светового, воздушного и теплового режима в помещениях;

·         уровень организации питания;

·         состояние физического воспитания и организация физической культуры;

·         состояние медицинского обслуживания;

·         организация режима учебно-воспитательного процесса.

Приложение      

Действия руководителя и педагогических работников по расследованию причин несчастного случая с учащимися

1. Немедленно оказать первую доврачебную помощь пострадавшему, при необходимости доставить его в учреждение здравоохранения.
2. Сообщить руководителю школы о случившемся.
3. Сообщить родителям пострадавшего лица.
4. Руководитель школы обязан незамедлительно принять меры по предотвращению причин, вызвавших несчастный случай, сообщает о несчастном случае в отдел образования района.
5. Приказом по школе назначить комиссию по расследованию несчастного случая.
6. Комиссия обязана в течение трех суток провести расследование обстоятельств и причин несчастного случая, выявить и опросить очевидцев и лиц, допустивших нарушения правил безопасности жизнедеятельности, по возможности получить объяснение от пострадавшего.
7. Составить акт о несчастном случае по форме Н-2 в четырех экземплярах, в котором дать краткую характеристику места, где произошел несчастный случай, указать, какие опасные и вредные факторы могли воздействовать на пострадавшего; описать действия пострадавшего и других лиц, связанных с несчастным случаем, изложить последовательность событий. Указать, что предшествовало несчастному случаю, как протекал учебно-воспитательный процесс, кто руководил этим процессом, что произошло с пострадавшим. Указать характер травмы, степень ее тяжести, предварительный диагноз и меры, принятые по оказанию первой помощи пострадавшему. Разработать мероприятия по устранению причин несчастного случая и направить на утверждение начальнику отдела образования района. К акту прилагаются объяснительные очевидцев, пострадавшего, медицинское заключение и другие документы, характеризующие состояние места происшествия несчастного случая.