Классный час в 10 классе: "Дороги, которые мы выбираем"

Методическая разработка классного часа в 10 классе.

Тема: «Дороги, которые мы выбираем»

Классный руководитель: Иконникова Ольга Александровна

МАОУ «СОШ №2» г. Заводоуковска

Цель: формирование активной гражданской позиции старшеклассников.

Задачи:

Развивающие:

- обсудить проблему формирования активной гражданской позиции молодежи в современном обществе;

- побудить обучающихся к обсуждению и поиску решения общественных  проблем;

-развивать  учебно-информационные умения: умение работать с различными источниками информации;

-развивать учебно-интеллектуальные умения: умение мотивировать деятельность, логически осмысливать информацию, решать проблему, обобщать, делать выводы;

- развивать коммуникативную компетенцию.

Воспитательные:

-воспитывать самостоятельную и ответственную личность, готовую и способную жить в современном гражданском обществе.

Технология подготовки и проведения классного часа: проблемно – диалогическая, реализация системно- деятельностного и личностно - ориентированного подхода.

Формы работы обучающихся:

- самостоятельная работа индивидуально и в группах с различными источниками социальной информации по выполнению проблемных заданий;

- презентация результатов выполнения заданий;

- самооценка и взаимооценка.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный

проектор, экран, планшетные компьютеры.

Индивидуальные задания обучающимся для подготовки классного часа:

1.Подобрать в различных источниках социальной информации  примеры самоопределения молодежи в современном обществе.

2. Провести в 10-х  и 11-х классах опрос - анкету: «Я выбираю на будущее…» и проанализировать результаты анкетирования.

3.Подумать над проблемой: «Почему даже при создаваемых благоприятных условиях не каждый молодой человек реализует себя?»

4. Познакомиться с содержанием закона Тюменской области «О молодежной политике», выделить наиболее важные положения закона.

5. Подготовить презентацию на тему: «Реализация молодежной политики в Тюменской области».

6. Проанализировать участие обучающихся 10 в класса в реализации молодежной политики Тюменской области.

7. Разработать и предложить  программу формирования активной гражданской позиции для учащихся 10-х классов.

Ход классного часа.

Вступительное слово учителя: Ребята! Не знаю, задумывались ли вы над тем, что мы все время думаем о том, как будем жить в будущем. Вот как - будто сегодня вы и не живете, а только готовитесь жить. А настоящая жизнь начнется тогда, когда…(закончить предложение).

-Почему так?

- Вы уже представили свою будущую жизнь?

-Определили, какой дорогой пойдете?

Жизнь сложна и многогранна, в ней есть широкие магистральные пути и узенькие извилистые тропинки. Давайте посмотрим, какие дороги выбирают люди?

( Учащиеся отвечают на вопросы)

Учитель объявляет тему классного часа  (слайд 1) и обобщает ответы учащихся (слайд 2):

Дороги, которые мы выбираем:

-Честный труд;

-получение образования;

-создание крепкой семьи;

- служение народу;

-служение богу;

- путь преступной и аморальной жизни ( но мы не будем о нем сегодня говорить, т.к. этой проблеме мы уделяем больше всего внимания).

Вопрос: первые три позиции мы можем объединить  под одним названием « служение народу, обществу». Почему? Предлагаю вам подтвердить примерами (учащиеся приводят примеры).

Представление выполнения индивидуального задания- рассказ о поступке полицейского из г. Медногорска Оренбургской  области Данила Максудова             (слайд 3)

Учитель: Но есть молодые люди, которые уходят от мира, от общества и свое призвание видят в служении богу. Совсем недавно наши телезрители узнали имя 29- летнего священнослужителя - иеромонаха Фотия, который стал победителем телевизионного конкурса исполнителей «Голос».

Представление выполнения индивидуального задания- рассказ о иеромонахе Фотии (слайд 4), прослушивание аудиозаписи песни в его исполнении.

Вопрос: видите ли вы что-  то общее в поступках этих двух молодых людей? ( Данил спасал жизнь людей, проявил самоотверженность, выносливость, высокую нравственность. Ему никто не приказывал, он поступил так по зову сердца. Иеромонах Фотий – тоже подвижник, посвятив себя служению богу, уйдя от мирской жизни, он нашел путь к людям, через участие  в конкурсе, одарив их высокой духовностью своего образа, голоса, выбора репертуара, спасает души). В обоих случаях мы видим высокую гражданственность.

Учитель: Мы провели в 10- 11-х классах опрос - анкету: «Я выбираю на будущее…» и проанализировали результаты анкетирования на предмет сформированности гражданской позиции. (слайд 5)

Представление результата анкетирования.

Учитель: Молодежь в силу своей амбициозности (это особенность молодежи как социальной группы) цели ставит всегда высокие. И это правильно. Но далеко не все  справляются с их достижением. Почему? Было дано задание подумать над причинами нереализованности планов части молодежи.

Представление результата выполнения задания.(слайд 6)

Учитель: Итак, мы видим, что молодежи нужна поддержка. Кто должен ее поддержать? Для чего? Ребятам было дано задание познакомиться с содержанием закона Тюменской области «О молодежной политике», выделить наиболее важные положения закона.

Представление результата выполнения задания.(слайды 7,8,9,10)

Учитель:Как реализуется молодежная политика в нашей области на деле? Было дано ребятам задание подготовить презентацию на тему: «Реализация молодежной политики в Тюменской области».

Представление результата выполнения задания.(слайды 11,12,13,14)

Учитель: Молодым везде у нас дорога? Ощущаете ли вы это в школе, в учреждениях дополнительного образования?

Давайте рассмотрим на примере нашего класса. Было дано задание проанализировать участие обучающихся 10 в класса в реализации молодежной политики Тюменской области.

Представление результата выполнения задания.(слайды15,16)

Предложение программы формирования активной гражданской позиции для учащихся 10-х классов. (слайд 17)

Подведение итогов – блиц- опрос «Открытый микрофон»:

- успешная учеба школьников и студентов – личное дело?

- почему отдельным студентам дают губернаторские стипендии, президентские гранты?

- участие в предметных олимпиадах и конкурсах – личное дело?

- почему победителей предметных олимпиад поощряют бесплатными путевками на лагерные смены?

- участие в спортивных соревнованиях, кроссе Нации, сдаче норм ГТО - личное дело?

- почему всегда чествуют спортивную элиту?

Блиц- опрос можно продолжить и дальше.

Обобщение учителя:

- хорошая и отличная учеба;

- участие в олимпиадах, творческих конкурсах;

- участие в гражданско – патриотических акциях;

- здоровый образ жизни;

- честный труд – все это наша твердая гражданская позиция, это патриотизм, это наше личное благополучие и процветание общества, страны. Патриотом, Гражданином с заглавной буквы мы можем назвать любого человека, который честно трудится, хорошо и много учится, не кричит о своей любви к Родине, а делает это молча.

«Мы должны строить своё будущее на прочном фундаменте. И такой

фундамент – это патриотизм.»  (В.В. Путин)  (слайд 18)

Список использованной литературы.

1.Закон Тюменской области от 6 февраля 1997 г. N 72...

admtyumen.ru›ogv_ru/society/youth…acts/more.htm…

8