Классный час-тренинг "Я в мире - мир во мне" для учащихся 5-8 классов

КЛАССНЫЙ ЧАС - ТРЕНИНГ: «Я В МИРЕ - МИР ВО МНЕ»

(в рамках акции: «Ответы на трудные вопросы»)

Подготовлено:

Социальным педагогом МБОУ СОШ №3 села Шедок

Забугиной Мариной Александровной

Цель: Создать условия для формирования среди учащихся представлений о ценностях, существующих в среде окружающих их людей.

Задачи:

В результате занятий учащиеся смогут:

дать нравственную оценку жестоким поступкам;

раскрыть нравственное содержание доброты и гуманности;

оценить человеческие достоинства и недостатки.

Учить детей находить главное, делать выводы, анализировать ситуации.

Целевая группа – учащиеся 5-7 классов.

Форма проведения - час общения с элементами тренинга.

Продолжительность: 40 минут.

Материально- техническое оснащение:

- Чистые листы А-4

- Цитата

- Ватман

- Клей

- Конверт со звездами

- Кукла бумажная

- Конверты с заданиями (к упражнению «Почтальоны»)

- Компьютер для музыкального сопровождения

План занятия.

Эпиграф:

Тот, кто думает, что может обойтись

Без других, сильно ошибается; но тот,

Кто думает, что другие не могут обойтись

Без него, ошибается еще больше.

1     Организационный момент. Дети заходят под музыку и рассаживаются по 4 группам в произвольном порядке (для создания психологического комфорта)

2     Приветствие.

Учит. Здравствуйте.

 Детям предлагается поздороваться с учителем: 1 группе -  весело, 2 - счастливо, 3 – радостно, 4 – восторженно.

Учит. Изменилось ваше настроение?

Учит. Тема нашего разговора сегодня «Я в мире и мир вокруг меня» т. к. мы живем среди людей (можно прочитать эпиграф).

3    Учит.  А сейчас я расскажу вам «Притчу о мальчике»

Маленький мальчик Зуси решил изменить мир. Но мир такой большой, а Зуси такой маленький. Тогда Зуси решил изменить свой город. Но город такой большой, а Зуси такой маленький. Тогда Зуси решил изменить свою семью. Но семья у Зуси такая большая. Одних детей десяток. Тогда Зуси добрался до того единственного, что он в силах изменить будучи таким маленьким…

Учит. Как вы думаете, что мальчик решил изменить? Правильно – себя.

Что бы вы изменили в себе? Какие вы? Для того, чтобы вспомнить какие качества хорошие, какие плохие поиграем в игру «Сказочные герои».

4    Игра: Сказочные герои.

Учит. Я буду называть сказочных героев. А вы хлопаете в ладоши если герой добрый и закрываете лицо руками – если злой.

 Иван-царевич, Кощей, Золотая рыбка, Дюймовочка, Бармолей, Золотая рыбка, Красная шапочка, Гуси-лебеди, Баба-яга, Золушка .

А на какого героя вы хотели бы быть похожим? Почему?

Трудно быть добрым?

5    Ситуация с куклой.

Сейчас я разрешу вам то, чего никогда не разрешила бы. Познакомьтесь – эта кукла …   Мы ее будим обижать. Вспомните как вы обижаете, друг друга на перемене. Ведь обижая даже словом вы причиняете боль. Поэтому, когда мы будем говорить что-то обидное. Мы будем причинять ей боль, загибая край бумаги.

Посмотрите на куклу, изменилась ли она? Я думаю, что мы травмировали куклу. Можем ли мы что - то изменить?

Попробуем сказать ей что – то хорошее, сами будем разглаживать те шрамы, которые мы оставили.

Вывод: боль остается в душе очень долго, и ни какие комплименты и извинения не могут ее разгладить.

Почему мы дольше помним обиды?

Нравится нам, когда нас обижают?

Как мы можем каждый день поднимать настроение друг другу?

6    Игра Самолеты.

Вызываются по два человека от каждой команды. Становятся лицом к столу, берутся за руки. Их задача из листа бумаги сделать самолётик, работая свободными руками. (Итог: надо договориться друг с другом, кто, что будет делать и выполнить сообща задание).

7    Интонация «Кошка». Вы любите животных? А у вас есть дома животные? И у меня есть две кошки. Я прихожу домой, и меня встречают мои любимицы. Я им говорю: «Ах, вы мои хорошие!!!» А они почему-то разбежались. Почему же кошки ушли? Необходимо следить за интонацией.

8    Выводы: не пытайтесь изменить мир, любите тех, кто рядом с вами, и вы сами почувствуете, насколько, вы стали счастливее.

9. Человек живёт не один, а в обществе, и поэтому нужно научиться жить в любви и согласии ко всему миру, ко всем окружающим. Мы живем в классе одной общей семьёй, трудимся, учимся, выполняем какую-нибудь работу, и результат хороший тогда, когда мы едины в своём порыве, будем вместе, нет вражды, а есть единение дружба, взаимопонимание и любовь друг к другу. Это великая сила.

Игра «почтальоны»:

Сейчас мы будем почтальонами, для этого разделимся на две команды. Перед каждой на расстоянии семи метров на полу лежит лист ватмана, разделенный на клетки, в которых написаны окончания имён (на, на, са, ий, ия, ил, ла, на, на, ей, др,

ав). 

Ответы на окончания имён, написанных в конвертах: 

1.                       Татьяна.

2.                       Светлана. 

3.                       Лариса. 

4.                       Юрий. 

5.                       Юлия. 

6.                       Михаил.

7.                       Людмила. 

8.                       Арина.

9.                       Марина. 

10.                   Алексей. 

11.                   Александр.

12.                   Вячеслав.

На карточках пишут первую половину названия имен и складывают в конверт. Первые номера команд берут все конверты и по сигналу учителя спешат к листу, лежащему на полу, вынимают один из конвертов по одной карточке с первой половиной имени и приставляют её к нужному окончанию. Вернувшись, передаёт оставшиеся конверты следующему участнику и тот так же открывает один конверт из всех и так далее. Выигрывает команда, что быстрее и правильнее выполнит упражнение.

10 Давайте улыбнемся друг другу, забудем все плохое и постараемся быть добрыми и счастливыми и жить в мире друг с другом.

Возьмите конверт «звездное небо», достаньте звёздочки и напишите на ней своё самое хорошее качество. Теперь попробуйте на листе голубой бумаги выложить свои звездочки, чтобы получилось созвездие. Когда вам покажется, что именно такое созвездие вы хотите создать, то приклейте каждую звёздочку на свое место. Созвездия готовы. Давайте посмотрим на наше звездное небо. (Прикрепить созвездия на магнитную доску.)

11. Каждый из вас нашел своё место на этом небе и пока вам хорошо и комфортно, то и окружающим вас людям тоже хорошо с вами. У артистов есть аллея звезд, а у вас своё звездное небо.

Завершение занятия.

Упражнение «Спасибо за приятное занятие»

Цель: способствовать созданию условий для развития рефлексии.

Ведущий предлагает всем участникам встать в общий круг и поучаствовать в небольшой церемонии, которая поможет участникам выразить дружеские чувства и благодарность друг другу. Один из участников становится в центр круга, к нему подходит другой, пожимает руку и произносит: «Спасибо за приятное занятие!». Оба они остаются в центре, по-прежнему держась за руки. Затем подходит третий участник, берёт за руку либо первого, либо второго участника, пожимает её и говорит: «Спасибо за приятное занятие!». И так далее. Таким образом, группа в центре круга постоянно увеличивается. Все держат друг друга за руки. Когда ко всей группе в центре присоединится последний участник, все замыкают круг и завершают церемонию безмолвным крепким троекратным рукопожатием рук.

ИЛИ

Упражнение “Ты мне нравишься потому что...”

Попросите участников сесть в круг и сказать, что им нравится в человеке справа. Дайте им время подумать над ответом!

Примечание: Упражнение способствует повышению самооценки, адекватному самовосприятию, применению навыков делать и принимать комплименты, уважению друг к другу.

Энергизатор «Мяч по кругу» 
Участники встают в круг, держа руки с открытыми вверх ла­донями на уровне талии. 
Задача: прокатить мяч по ладоням по кругу так, чтобы он не упал на пол.

Сначала пустите мяч по кругу по часовой стрелке, а затем против часовой стрелки. Желательно, чтобы темп игры был как можно более быстрым.

«Тот, кто думает, что может обойтись

Без других, сильно ошибается; но тот,

Кто думает, что другие не могут обойтись

Без него, ошибается еще больше».

		на			ла
		на			на
		са			на
		ий			ей
		ия			др
		ил			ав

Татья

Людми

Светла

Ари

Лари

Мари

Юр

Алекс

Юл

Алексан

Миха

Вячесл