Классный час "На планете ТОЛЕРАНТНОСТЬ"

Сценарий классного часа на тему «На планете ТОЛЕРАНТНОСТЬ»

Цель: продолжить формирование и развитие чувства толерантности, Погрузить учащихся в размышления об общих закономерностях человеческого счастья, его истоках...

Задачи:

обучающие:

сформулировать и объяснить учащимся способы толерантного общения;

развивающие:

развитие коммуникативных умений через систему различных упражнений;

развивать умение слушать и слышать другого человека, принимать его точку зрения; развитие навыков самоанализа личности;

воспитательные:

формирование  умения чувствовать друг друга, понимать друг друга без слов и мимики; формирование и усиление общего командного духа, путем сплочения группы людей; повысить уровень сплоченности, взаимопонимания в коллективе; научить ценить различия между людьми и принимать других такими, какие они есть; воспитывать у учащихся доброжелательность, отзывчивость, взаимопонимание как составляющие толерантного поведения.

Ход классного часа.

Учитель. В жизни нам часто приходится страдать, обижаться на окружающих, что нас неправильно поняли, напрасно обидели.  Что нужно для того,

чтобы налаживалось взаимопонимание? Ведь без этого не может быть ни полноценной любви, ни дружбы, ни творческого содружества, ни просто нормального общения.

1-й ведущий.Взаимопонимание во многом зависит от того, насколько правильно мы оцениваем своих товарищей, хорошо знаем их. Попробуем выяснить, насколько мы владеем умением судить о людях.

Задание для групп.

«Словесный портрет». Дать словесный портрет одного ученика из своей группы и предложить угадать кто это. В характеристике отразить физические данные, внешность, выразительность поведения, темперамент, положительные черты характера, увлечения, преобладающие интересы, привычки и слабости. Другая группа должна угадать , о ком идет речь, и оценить, насколько словесный портрет соответствует действительному образу ученика.

2-й ведущий. Взаимопонимание определяется способностью наблюдать за людьми, умением по малейшим движениям лица, позы понимать душевное состояние окружающих, их стремления и желания. Однако это не значит, что надо пытаться угадать, каких слов и поступков от тебя ожидают, и подстраиваться под обстоятельства. «Это стремление, -писал Сухомлинский, может сделать из тебя лицемера, подлеца»

Задание.

«Анализ картины». Посмотрите на картины с изображением людей в различных эмоциональных состояниях. Ответьте на вопросы.: Что можно сказать о внутреннем состоянии человека? По каким признакам вы определили это? Чем, по вашему, вызвано такое состояние? Можно ли судить о глубине переживаний человека только по внешнему виду, по поведению? Нравится ли вам человек, изображенный на картине? Чем? Попытайтесь охарактеризовать человека (каков духовный мир, род занятий, интеллектуальный уровень, какой он по своему характеру?

Задание.

«Улови настроение класса» Два-три ученика выходят из класса, а оставшиеся ребята договариваются о том, какие эмоциональные состояния они будут изображать. (радость, восторг, удивление). Вернувшиеся в класс должны уловить настроение класса в целом и групп.

1-й ведущий . В общении с людьми важную роль играет умение переживать . Послушайте высказывание одной ученицы: « Я заметила, что когда моя подруга рассказывает о своих неприятностях, делаю вид, что сочувствую, на самом деле мне ее не жалко. Значит я нарочно добрая? Как стать доброй по-настоящему? Что такое доброта?»

Вопросы учащимся:

-Нужно ли быть нарочно доброй?

-Как называется такое поведение?

-Что такое доброта?

Послушайте стихотворение К.Кулиева.

Чужой бедой жить не все умеют,

Голодных сытые не разумеют.

Тобою жизнь балован я и пытан,

И впредь со мной делай, что угодно,

Корми, как хочешь, но не делай сытым,

Глухим, не понимающих голодных.

-Как завести новых друзей?

-Какие препятствия существуют для выработки дружеских отношений?

2-й ведущий. В общении между людьми большое значение имеет принять человека таким, какой он есть, понять его образ мыслей, увидеть те или иные события его глазами, поставить себя на его место.

1-й ведущий. Ребята, давайте совместно выработаем правила общения, которые помогут нам избежать проблем во взаимоотношении. Предлагаю заполнить следующую таблицу «Наши правила общения»

2-й ведущий. Часто случается, что мы видим в другом себя, стремимся подменить его взгляды, мнения своими. Мы не понимаем, что перед нами личность со своим внутренним миром, со своими понятиями о жизни. Об этом верно сказал Ю.Лотман : «У нас нет культуры, оценить другого человека , мы все хотим, чтобы он был такой, как я, чтобы легче было с ним разговаривать. Но ведь прекрасно – он будет такой, как я, чтобы мне легче было с ним разговаривать, но зачем мне он такой, как я? Он мне не нужен… Надо научиться говорить с другими людьми, которые совершенно иначе думают. Надо научиться ценить других людей за то, что они другие, совсем не требовать, чтобы они были похожи на нас. Если бы мы все были одинаковыми, мы бы не выжили как биологическая единица. Мы живем потому, что мы разные.»

Нужно	Нельзя
-Смотреть на того, к кому обращаешься. -Выражая свое мнение, начинать речь словом «Я»: «Я считаю…», «Я чувствую…», «Я думаю…» -Внимательно слушать, когда говорят другие. -Уважать чужое мнение. -Говорить искренне. -Шутить и улыбаться. -Говорить по одному. -Начинать и заканчивать занятия вовремя.	-Угрожать, драться, обзываться, гримасничать -Начинать свою речь словами : «ты», «вы», «она», «он». -Сплетничать. -Шуметь, когда кто-то говорит. -Врать. -Перебивать. -Опаздывать.

Учитель. Понимание-это знание сердцем, это то случай, когда мы вкладываем частицу своей души скорее не в то, что нам знакомо, понятно, но во что-то другое.

«Есть люди, которые не понимают. И не знают, что они не понимают. Это глупцы. Обойди их.

Есть люди, которые понимают. И не знают, что они понимают. Это спящие. Разбуди их.

Есть люди, которые понимают. И знают, что они понимают. Это мудрецы. Иди за ними»

Краткое описание документа:

Классный час на тему " На планете ТОЛЕРАНТНОСТЬ" проводится в группах в виде обсуждения, анализа, оценки разных жизненных ситуаций.