|
2
|
Подготовка учащихся к работе на основном
этапе урока. –
Актуализация знаний; -формирование темы урока.
|
Вступительное слово
Ребята, послушайте стихотворение и ответьте на вопрос:
Как вы думаете о чем
это стихотворение?
Шумела гроза над землею,
Мужали мальчишки в бою…
Знает народ: что дети-герои
Навечно остались в строю!
Как вы думаете о чем это стихотворение?
Правильно.
А как вы считаете какая тема нашего сегодняшнего
классного часа?
Правильно ребята сегодня мы с вами поговорим о Великой
Отечественной войне. А именно о Детях Великой Отечественной войны.
Скажите сколько лет прошло со дня победы?
Правильно ребята в этом году 9 мая мы с вами отметим
юбилей
-Ребята,
посмотрите на выставку рисунков на тему «Счастливое детство»
-Какие чувства вызывают
у вас эти рисунки?
-Ребята, скажите, а что
такое счастливое детство?
-Почему детство наших
сегодняшних детей можно назвать счастливым?
-Как вы думаете, а всегда ли детство детей было
таким счастливым?
Правильно во время войны у детей не было
детства.
Война… Это страшное слово никогда не
изгладится из людской памяти. Война… Это грозное время особенно тяжело
переживали дети.
Один из уч-ся читает стихотворение
Наше детство
убила война!
Всюду были голод,
разруха,
Но у нас не
сломила она
Чувство гордости,
силу духа!
До войны почти
каждый из них жил в своей семье, окруженный заботой и лаской родителей и не
думал о том, что будет завтра. Они были детьми, живущими в своем мире,
имевшими свои тайны, надежды. Так же, как и вы, они мечтали, дружили.. Так
же, как и вы, верили в счастливое будущее.
И
вот… 22 июня 1941 года все "погрузилось во мрак",
разбились детские мечты…
Наш разговор с вами будет похож на
перелистывание нескольких страниц большой книги «Войной украденное детство», на
которых мы увидим, какой страшный свой след оставила война не только на
истерзанной земле, но и в душах детей, след, который не сотрет время.
1 страница
нашей книги
« ВСТАВАЙ, СТРАНА ОГРОМНАЯ…»
Утро. Рассвет. За окнами тихо шумят деревья.
В домах тишина . Мирно спят люди. И вдруг…
Звучит голос Левитана
В воскресенье
22 июня 1941 года утреннюю тишину разорвали взрывы бомб и снарядов. Началась
Великая Отечественная война…
Звучит песня «Вставай страна огромная
И встала страна огромная на смертный бой. Повзрослели
мальчишки и девчонки. Многие дети, подростки уходили вместе на фронт
прямо со школьной скамьи, с выпускных балов. Можно спросить: а что может
сделать этот маленький человек на войне? Его самого еще нужно
защищать. Но каждый ребенок старался сделать все, что в его силах, чтобы
помочь своей стране, своему народу прогнать ненавистного врага.
Война не пощадила никого, она обрушилась
на детей также, как на взрослых, - взрывами, голодом, холодом. Дальше – вой
сирен, бомбежки, убежища, сожженные, разоренные дома, потеря близких.
В жестокой
слепоте своей она соединила несоединимое: дети и кровь, смерть…
Но в это страшное
время дети были не только жертвами, они становились воинами, храбро шли
защищать свою Родину, своих матерей, братьев и сестёр.
Война искалечила тысячи детских судеб.
|
О войне, о детях
Великая Отечественная война
75 лет
Ответы детей (
радость, счастье и т.д)
Ответы детей
Ответы детей ( нет
когда была война, детство было не счастливое
|
ЛУУД: положительное отношение
к процессу учения, к приобретению знаний и умений;
- осознание себя
как гражданина, обретение чувства любви к родной стране, к культуре, интереса
к её истории; уважительное отношение к её традициям;
ПУУД: Расширить знания учащихся о
событиях Великой Отечественной войны; сохранить память о героях, погибших в
Великой Отечественной войне. Рассказать учащимся о роли детей в годы войны.
КУУД: строить речевое высказывание в устной форме;
- отвечать на вопросы, обосновывать
свою точку зрения;
- вступать в учебное
сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную
деятельность в группах.
РУУД: Развивать лучшие качества человека: патриотизм,
гражданственность, гордость за свою Родину, стремление к миру. Развивать
связную, выразительную речь. Развивать интерес и уважение учащихся к
героическим событиям прошлого, боевой славе ветеранов.
|
|
3
|
Основной
этап занятия
|
Словарная
работа
-Война. Это страшное слово.
Подберите слова –синонимы к слову «война»
Какие чувства у вас вызывает слова
война?
-Подберите слова –синонимы к слову
«солдат»
Почему война называлась Великой?
Отечественной?
Мы с вами переходим ко второй
страницы нашей книги.
«Дети- сына полка»
Ребята, а выв знаете, кто такие дети
сыновья полка?
Это те дети, которые не имели родных.
Ребёнок,
обеспечиваемый необходимым для его жизни воинской частью. Он может быть
зачислен в списочный состав воинского подразделения и
поставлен там на довольствие или же такие дети «…содержались в действующей армии за счёт
основного состава, и сведения о них, как правило, не отражались в учётной
документации»[1]
Мальчишки и девчонки рвались на фронт, многие приписывали
себе лишние годы, чтобы доказать свое право на борьбу. Много детей воевало на
фронте в составе действующих армий. Обыкновенные
школьники, ставшие солдатами, подпольщиками, партизанами, отдавшие жизнь за
то, чтобы вы могли спокойно расти, учиться и жить.
Некоторые из ребят попадали в армию в возрасте 9 – 11
лет, и остались со своим полком на всех фронтах, от России до Германии, до
конца войны. К
своему 14 или 16-летию большинство из них возвращались
домой с медалями.
Работа над пословицами
и поговорками
- Я предлагаю вам выполнить первое «боевое задание»: для
этого вам нужно развернуться к своим соседям у вас должна получиться группа
по 4 человека. Вы в группе должны посовещаться и соединить пословицу, а
затем мы с вами проверим правильно вы соединили или нет. На работу вам 2
минутки
1 группа:
ВОЙНУ ХОРОШО СЛЫШАТЬ,ДА ТЯЖЕЛО ВИДЕТЬ,
2 группа:
Мир строит, а война разрушает.
3 группа:
ДРУЖНО ЗА МИР СТОЯТЬ –ВОЙНЕ НЕ БЫВАТЬ
4 группа:
ХОЧЕШЬ ПОБЕДИТЬ НА ВОЙНЕ- РАБОТАЙ ВДВОЙНЕ .
5 группа:
Кто оружием легко владеет, тот врагов одолеет
6 группа:
Враг хотел пировать, а пришлось горевать.
Молодцы ребята и с этим заданием вы справились
Переходим к следующей страницы
« ДЕТИ В ТЫЛУ»
Сегодня нельзя сказать, кому было тяжелее, тем, кто был
на передовой или тем, кто остался в тылу, но не спрятался за чужие спины, а
работал отдавал
всё фронту, стране. Отцы на фронт – дети на завод.
Подростки работали на заводах по 12-14 часов. Многие
ребята были малы ростом и не доставали до станка. Они подставляли к станку
ящики, вставали наних и работали, забывая про сон и отдых.
Дети в короткие сроки приобретали рабочие профессии,
становились токарями, слесарями, фрезеровщиками.
Дети войны. Ведь это они, 9-15-летние, заготавливали
дрова, собирали наравне с взрослыми урожай
.Но не все дети могли работать на заводах. В деревнях и
селах подростки помогали взрослым растить хлеб, овощи и кормить фронт и тыл.
- Ребята, давайте подумаем, а чем еще могли помочь дети
во время войны?
Правильно ребята, молодцы.
4 страница
«Дети в блокаде»
«Ленинградские дети»... Когда звучали эти слова, у
человека сжималось
сердце.. «Ленинградские дети»... Это холод, голод, слезы,
стоны.
«Ленинградские дети»... Это крики, бомбежки, разруха и
смерть…
В осажденном городе тысячами погибали от голода. Голод не
щадил никого. Люди падали на улицах, на заводах, у станков, ложились и не
вставали.
А в голод спасала лишь корочка хлеба, очистки картофеля,
жмых. И падали бомбы на головы с неба ,не всех оставляя в живых.
Пришло время, когда уже не выдавали ничего, кроме хлеба
Блокадный паек – 125 граммов хлеба из смеси опилок и
пшеничной пыли с
мельницы...
Всему миру известен дневник одиннадцатилетней
ленинградской школьницы Тани Савичевой, в котором она делала краткие записи о
том, как у нее на глазах
умирали ближайшие родственники.
-Блокада отняла у девочки родных и сделала её сиротой.
(на доске портрет Тани Савичевой)
В те жуткие дни Таня вела в записной книжке страшный
дневник.
«Из дневника Тани Савичевой». (слайд 26)
"Женя умерла 28 декабря в 12 час. утра 1941 г..
Бабушка умерла 25 янв. 3 ч. дня 1942 г.
Лека умер 17 марта в 5 час. утра 1942
Дядя Вася умер 13 апр. 2 ч. ночь 1942
Дядя Леша 10 мая в 4 ч. дня 1942
Мама 13 мая в 7.3 утра 1942
Савичевы умерли. Умерли все".
Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня.
Всю семью унесла блокада. Не выжила и Таня. Её, правда,
успели вывезти из
Ленинграда, но голод настолько подорвал здоровье девочки,
что она умерла.
Через всю жизнь
пронесли люди, пережившие блокаду, трепетное отношение к каждой крошке хлеба,
стараясь, чтобы их дети и внуки никогда не испытали голода и лишений. Это
отношение оказывается красноречивее слов.
-Ребята, как вы думаете, почему у людей, переживших блокаду,
было особое отношение к хлебу?
-Подумайте, а всегда ли вы правильно поступаете, когда так
небрежно относитесь к хлебу?
-Задумайтесь, изменилось ли ваше отношение к хлебу после
услышанного и увиденного?
-Как вы теперь будете относится к хлебу?
-О
ЧЕМ ЗАСТАВИЛА ВАС ЗАДУМАТЬСЯ ЭТА ФРАЗА «ЛЕНИНГРАДСКИЕ ДЕТИ…БЛОКАДНЫЙ ХЛЕБ»
|
Война –бой, битва, сражение.
Страх, боль, ненависть к врагу
Солдат – воин, боец…
Слово «великий» означает, очень большой,
громадный, огромный. В самом деле, война захватила огромную часть территории
нашей страны, в ней участвовали десятки миллионов людей, она длилась долгие
четыре года, а победа в ней потребовала от нашего народа громадного
напряжения всех физических и духовных сил.
Отечественной войной она называется потому,
что эта война — справедливая, направленная на защиту своего Отечества. На
борьбу с врагом поднялась вся наша огромная страна! Мужчины и женщины,
пожилые люди, даже дети ковали победу в тылу и на передовой.
страшная, кровопролитная, жестокая,
беспощадная, освободительная
Ответы детей
Ответы детей
|
ПУУД: Расширить знания учащихся о
событиях Великой Отечественной войны; сохранить память о героях, погибших в
Великой Отечественной войне. Рассказать учащимся о роли детей в годы войны.
КУУД: строить речевое высказывание в устной форме;
- отвечать на вопросы,
обосновывать свою точку зрения;
- вступать в учебное
сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную
деятельность в группах.
РУУД: Развивать лучшие качества
человека: патриотизм, гражданственность, гордость за свою Родину, стремление
к миру. Развивать связную, выразительную речь. Развивать интерес и уважение
учащихся к героическим событиям прошлого,
боевой
славе ветеранов.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.