Классный час на тему "Моя банковская карта"

Хохрякова Д.С., МАОУ «СОШ №127» г. Перми

Финансовая грамотность

Классный час для 6-7 класса «Моя банковская карта»

Цель: создание условий для формирования финансовой грамотности учащихся в области использования банковских карт.

Задачи:

·        развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

·        развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

Планируемые результаты

Личностные:

·        формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности;

·        освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.

Метапредметные

Познавательные:

·        освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

·        использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации;

·        формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции).

Регулятивные:

·        понимание цели своих действий;

·        планирование действия с помощью учителя и самостоятельно;

·        проявление познавательной и творческой инициативы;

·        оценка правильности выполнения действий; самооценка и взаимооценка;

·        адекватное восприятие предложений товарищей, учителей.

Коммуникативные:

·        составление текстов в устной и письменной формах;

·        готовность слушать собеседника и вести диалог;

·        готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

·        умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку событий;

·        определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные:

·        понимание и правильное использование экономических терминов;

·        освоение приёмов работы с экономической информацией, её осмысление;

·        развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки экономических ситуаций;

·        развитие кругозора в области экономической жизни общества и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

Оборудование: компьютер учителя, ноутбуки с выходом в сеть Интернет для групп[1], проектор, карточки для деления на группы, материалы для работы групп, если нет возможности предоставить ноутбуки.

Ход классного часа

1.     Организационно-мотивационный этап.

Учитель приветствует учащихся, настраивает на активную работу на уроке. Предлагает сыграть в игру «Где логика?»[2].

Учащиеся называют правильный ответ: «банковская карта», определяют виды банковских карт, отвечают на вопрос «какая банковская карта подойдет для школьника и почему?».

 Называют тему урока и ставят цель и задачи на предстоящий урок.

2.     Практический этап.

В ходе практического этапа учащимся предлагается подобрать подходящую школьнику банковскую карту.

Для этого им предлагается:

·        ознакомиться с предложениями нескольких банков;

·        проанализировать плюсы и минусы предлагаемых карт;

·        посмотреть, есть ли у банка специальные «детские» предложения;

·        сформулировать свои критерии выбора карты;

·        выбрать в пределах одного банка наиболее подходящую карту.

Для выполнения работы учащиеся делятся на несколько групп, каждая из которых рассматривает предложения одного банка. Поделиться можно при помощи карточек с названиями банков.

Предполагается два варианта выполнения этого этапа работы:

1)    если есть возможность предоставить каждой группе ноутбук с Интернетом, то задание выполняется непосредственно с использованием сайтов банков[3];

2)    если нет возможности использовать ресурсы сети Интернет, учитель может заранее подготовить пакеты предложений от разных банков, чтобы учащиеся могли с ними ознакомиться и выбрать подходящий вариант.

3.     Представление результатов работы.

Каждая группа по очереди рассказывает, какую карту и почему они выбрали в доставшемся им банке. Называют наиболее важные, по их мнению, критерии выбора банковской карты. При необходимости отвечают на вопросы других групп.

4.       Выступление представителя банка.

После представления группами результатов работы, слово дается приглашенному гостю – представителю банка N[4]. Представитель банка рассказывает о том, как оформить карту и защитить ее от мошенников.

5.     Рефлексия.

На этапе рефлексии каждой группе учащихся предлагается составить синквейн[5] и про банковскую карту, используя полученную в ходе классного часа информацию.

Приложение 1

«Где логика?»[6]

Приложение 2

Интернет-адреса банков:

1.     Сбербанк https://www.sberbank.ru/ru/person

2.     ВТБ https://www.vtb.ru/

3.     Альфа-Банк https://alfabank.ru/

4.     УБРиР https://www.ubrr.ru/

5.     Почта Банк https://www.pochtabank.ru/

6.     Тинькофф Банк https://www.tinkoff.ru/

Приложение 3

Синквейн

Правила написания синквейна[7]:

·        Первая строка. Кто? Что?  Одно существительное, отражающее тему.

·        Вторая строка. Какой? Два прилагательных, описывающих основную мысль.

·        Третья строка. Что делает? Три глагола, говорящие о действиях в рамках темы.

·        Четвёртая строка. Что автор думает о теме? Фраза из четырёх слов, показывающая отношение к теме. Это может быть пословица, цитата, крылатое выражение или собственная формулировка.

·        Пятая строка. Кто? Что? Слово, словосочетание, синоним к первому слову, которое выражает личное отношение пишущего к теме.

---

[1] Ноутбуки можно заменить смартфонами, при их наличии у детей и согласии их использования.

[2] Приложение 1

[3] Приложение 2

[4] Если нет возможности пригласить представителя банка, то его функцию может выполнить классный руководитель.

[5] Приложение 2

[6] Изображения взяты из открытого банка https://images.google.ru/

[7] http://naymenok.ru/kak-pravilno-sostavlyat-sinkveyn/#:~:text=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD%20%E2%80%93%20%D1%8D%D1%82%D0%BE%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%2C%20%D1%81%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D1%89%D0%B5%D0%B5%20%D0%B8%D0%B7,%D1%8D%D1%82%D0%BE%20%D1%8D%D1%84%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%20%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F%20%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8.