«Я - уникальная и неповторимая
личность».
Занятие для младших подростков (5-7
класс)
Цели занятия:
• Познакомить учащихся с понятием
«толерантность».
• Показать, что толерантность к себе и
толерантность к другим взаимосвязаны.
• Учить подростков внимательно относиться
к себе, уважать и принимать себя.
• Формировать позитивное отношение к
другим людям.
• Повысить самооценку учащихся.
Упражнение «Мои положительные черты».
Участники садятся в круг. Каждый получает
карточку, на которой написаны его положительные качества, отмеченные
одноклассниками. После того как ученики познакомятся с содержанием этих
карточек, соцпедагог говорит: «А сейчас пусть поднимет руку тот, кого
одноклассники считают добрым человеком. Вы видите, что в каждом из вас кто-то
отметил доброту... Теперь еще раз прочтите то, что написано на вашей карточке.
Все эти положительные качества в вас видят другие. Главная задача каждого –
подтверждать своим поведением и делами все то положительное, что отметили в вас
одноклассники».
Рефлексия:
·
Что вы чувствовали, когда выполняли это упражнение?
·
Что вы сделаете с вашей карточкой после занятия?
Соцпедагог: Постарайтесь
сохранить эту карточку. В трудные минуты жизни прочтите то, что на ней
написано, – и вам станет легче.
Пересказ сказки В. Г.
Капустина «Медвежонок и тот, кто живет в речке». (если есть, просмотр
мультфильма)
Ясным солнечным днем шел по лесу
Медвежонок. Шел и пел веселую песенку. Удивлялись звери, спрашивали друг у
друга, куда это идет Медвежонок один, без мамы? Никто не знал. А шел медвежонок
далеко, за речку. Там на большой поляне росли красивые яркие цветы. Сегодня у
его мамы был день рождения, и Медвежонок хотел нарвать ей большой букет.
Шел да шел Медвежонок, пока не встретил
дедушку Ежа. Поздоровался.
– Куда ты идешь один, малыш? – спросил Еж.
Медвежонок рассказал Ежу все и пошел
дальше.
В тени под кустом лежал Заяц. Медвежонок
не заметил его и нечаянно наступил на него. От неожиданности тот подскочил как
ужаленный.
– Ты кого испугался? – спросил Заяц.
– Я не испугался, – схитрил Медвежонок. –
Я споткнулся. – И рассказал Зайцу, куда и зачем идет.
– А ты не боишься того, кто в речке живет?
– удивился Заяц.
Медвежонок не знал, кто в речке живет, но
ответил храбро:
– Не-ет, не боюсь.
Пришел Медвежонок на берег реки, заглянул
в воду и увидел того, кто в речке живет. Испугался, но виду не подал, а скорчил
ему страшную рожу.
Тот, в свою очередь, тоже скорчил рожу. И
она была такая страшная, что Медвежонок не выдержал и пустился наутек.
Он бежал быстро, не оглядывался. Снова
наступил на Зайца.
– Ты возьми большую палку и покажи ему,
что у тебя есть большая палка, – посоветовал Заяц.
Медвежонок так и сделал. Но у того, кто в
речке живет, тоже была палка. Медвежонок замахнулся своей палкой. Тот, кто в
речке живет, погрозил ему своей. И маленькому Медвежонку стало так страшно, что
он помчался в лес, не разбирая дороги. Остановился он, увидев Ежа. Сел и
заплакал:
– Я боюсь того, кто в речке живет, и не
могу перейти через речку на поляну. Я не нарву цветов маме.
– А ты пойди и улыбнись тому, кто в речке
живет. Только улыбнись и все, – сказал Еж.
И снова Медвежонок пошел к реке. Здесь он
наклонился и робко, приветливо улыбнулся тому, кто живет в речке. И тот
улыбнулся Медвежонку приветливо и ласково.
– Ура! – закричал Медвежонок. – Теперь мы
будем с ним дружить! – И обрадованный перешел на другую сторону реки.
Медвежонок возвращался домой с большим букетов цветов, пел веселую песенку.
– Он совсем не плохой, тот, кто в речке
живет! – сказал Медвежонок Ежу. Помолчал немножко и спросил:
– Дедушка Еж, а кто живет в речке? Еж
рассмеялся.
– Ладно, я спрошу у мамы, – сказал
Медвежонок.
Упражнение
«Отражение в воде». (Упражнение
выполняется в парах).
Соцпедагог: Один
из вас будет Медвежонком, другой – тем, кто живет в речке. Станьте друг против
друга и внимательно выполняйте мои команды:
а) Медвежонок скорчил страшную рожу.
б) Медвежонок замахнулся своей палкой.
в) Медвежонок приветливо улыбнулся тому,
кто живет в речке.
Вопросы ученикам:
– Кого увидел Медвежонок в речке?
– Что ты чувствовал, когда твой партнер
скорчил тебе рожу (замахнулся на тебя палкой, улыбнулся)?
– Что тебе было приятнее делать: корчить
рожу, замахиваться палкой, улыбаться?
– Как вы думаете, все ли из вас правильно
выполняли мои задания, ведь в реке все отражается так же, как и в зеркале?
Соцпедагог: Вы
знаете, что в каждой сказке есть доля правды. И наша злая, страшная рожа может
испугать не только другого человека, но и нас самих. Замахиваясь на другого
палкой, мы замахиваемся на себя, улыбаясь другому, мы улыбаемся сами себе.
Упражнение «Волшебное озеро».
Для упражнения понадобится шкатулка, в
которую соцпедагог заранее кладет небольшое зеркало круглой формы.
Все участники садятся в круг и
закрывают глаза.
Соцпедагог: Сейчас
вы будете передавать друг другу шкатулку. Тот, кто получает эту шкатулку,
должен открыть глаза и заглянуть внутрь. Там, в маленьком волшебном озере, вы
увидите самого уникального и неповторимого человека на свете. Улыбнитесь ему.
После того как в шкатулку заглянет каждый
,соцпедагог задает ученикам вопросы:
·
Как вы понимаете значение слова «уникальный»?
·
Кто же самый уникальный и неповторимый человек на свете?
·
Как ответил вам этот человек на вашу улыбку?
·
Как же мы должны относиться к уникальной и неповторимой личности?
Соцпедагог: Мы
выяснили, что каждый человек – это уникальная и неповторимая личность,
одна-единственная в своем роде. Поэтому мы должны бережно, с любовью и
уважением относиться к себе и окружающим, дорожить своей жизнью и жизнью каждого
человека, принимать себя и других такими, какие мы есть, то есть относиться к
себе и другим с терпимостью.
Сходным по значению со словом «терпимость»
является слово «толерантность». Давайте вслушаемся в это слово: «То-о-ле-е-ра-а-нт-ность».
Как, по-вашему, звучит это слово?
Ответы детей: «Ласково»,
«Доброжелательно», «Как колокольчик», «Переливаясь», «Плавно», «Похоже на
весеннюю капель», «По-дружески».
Соцпедагог: Обратимся
к Большому энциклопедическому словарю: «Толерантность – терпимость к
чужим мнениям, верованиям, поведению». А что, по-вашему, означает слово «толерантность»?
Учащиеся отвечают.
Соцпедагог: Толерантность
к другим возможна только при наличии толерантного отношения к себе. Сейчас
каждый из вас попробует признаться в любви... самому себе. Это нелегкая задача.
В этом вам поможет зеркало. Глядя на свое отражение в зеркале, вы должны
сказать «Я люблю тебя...», назвать свое имя и объяснить, почему вы себя любите.
Эти слова нужно произнести так, чтобы вашему признанию в любви к самому себе
все поверили.
Помните, что задание это достаточно
сложное и требует большого уважения к себе и другим.
Не каждый ученик сможет выполнить это
задание. Поэтому можно предложить более легкие варианты:
а) признаться себе в любви, отвернувшись
от остальных участников;
б) признаться в любви про себя. Рефлексия:
Легко ли вам было признаться в любви к
самому себе?
Что вы при этом чувствовали?
Упражнение «Похвали себя и других».
Участники делятся на две подгруппы. Одна
подгруппа образует внешний круг, другая -внутренний.
Ученики стоят лицом друг к другу.
Соцпедагог: Если
мы не научимся находить в себе положительные качества характера, говорить о них
окружающим нас людям, мы не увидим ничего положительного и в другом человеке.
Поэтому сейчас каждый должен сказать
партнеру, что вам в нем нравится. Партнер, выслушав вас, должен сказать: «А
кроме того, я...» - и продолжить говорить комплименты в свой адрес.
Например, Саша говорит Вере: «Вера, ты
очень добрый человек, мне нравится, что ты всегда помогаешь другим в беде».
Вера продолжает: «А кроме того, я настойчивая, щедрая...» Затем Вера должна
похвалить Сашу.
После обмена комплиментами ученики,
стоящие во внешнем круге, передвигаются по часовой стрелке и повторяют задание
с новым партнером.
Рефлексия:
·
Что ты чувствовал(а), когда говорил(а) комплименты другим
участникам?
·
Что ты чувствовал, когда тебе говорили комплименты?
·
Легко ли было похвалить себя?
Ритуал прощания.
«Я желаю себе и другим...»
Мяч передается по кругу. Участник, который
держит в руке мяч, отвечает на предложенные ниже вопросы, говорит добрые
пожелания себе и другим, затем передает мяч соседу.
Вопросы ученикам:
·
Что вы узнали о понятии «толерантность»?
·
Как отношение к самому себе влияет на отношение к другим людям?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.