Классный час "Зачем надо учиться?"

Классный час «Зачем нужно учиться?»

Цель: повысить школьную мотивацию учащихся.

Задачи:

·         Конкретизировать результат обучения, создав образ «идеального выпускника/взрослого».

·         Осознать особенности своего режима дня.

·         Сформировать чёткое представление о том, для чего учится, что этому мешает и что способствует.

Оборудование: распечатанные рабочие листы по количеству человек, ручки по количеству человек, «шпаргалки» с личностными качествами по 1 на парту.

Ход классного часа

Вступительная часть.

- Добрый день, ребята. Сегодня на классном часу мы поговорим о вашем будущем. И начать разговор я предлагаю с поисков ответов на вопрос:

Какими вы хотите быть?

Этот вопрос ставит в тупик даже взрослых людей, поэтому, чтобы облегчить вам работу, я приготовила для вас шпаргалки. На них перечислены качества личности. Вы можете их прочитать и выбрать 5 качеств, какими вам хотелось бы быть, когда вы закончите школу/станете взрослыми. Может быть, вы выберете меньшее количество качеств: 3 или 4. Но не более 5.

- Какие из выбранных вами качеств приобретаются в процессе учёбы?/Какие качества помогает развивать школа? Подчеркните эти качества одной линией.

А есть ли у кого-нибудь такое качество, которое школа совсем не развивает?

Ответы детей. Дискуссия с педагогом. Результат: доказать, что школа развивает все из перечисленных качеств.

Основная часть.

1.      - Похлопайте в ладоши те, кто закончил предыдущий учебный год на 4 и 5 – подсчёт кол-ва.человек и фиксация числа на доску

2.      - Потопайте ногами те, кому почти ежедневно напоминали о необходимости выполнить домашние задания, исправить неудовлетворительные оценки – подсчёт кол-ва.человек и фиксация числа на доску

3.      – Встаньте около парт те, кто не хочет учиться, часто ленится, и остаётся в свое личное время заниматься дополнительно – подсчёт кол-ва.человек и фиксация числа на доску

- Выводы:

Ленивые люди всегда ищут и находят для себя оправдание. Часто они отговариваются тем, что у них не хватает времени. Но на его недостаточность часто жалуются те, кто впустую растрачивает время. Я предлагаю вам проверить, на что вы тратите своё время. Для этого мы заполним «колесо вашей жизни».

Подписи для частей «колеса жизни» подписываются детьми под диктовку:

1.      Родители, семья

2.      Учёба

3.      Хобби, саморазвитие, творчество

4.      Отдых, развлечения

5.      Друзья

6.      Здоровье, внешний вид

7.      Повседневные дела (помощь по дому, уход за кем-то и пр.)

8.      Пустой сектор

- Вам предстоит самостоятельно оценить, сколько времени в день вы уделяете каждой из перечисленных сфер жизни.

1 – семья. Это время с мамой и папой, братьями и сёстрами, бабушками и дедушками и прочими родственниками. Если много времени проводите со своей семьёй, то ставите с если мало – то ставите чёрточку ближе к середине «колеса», если как-то средне – то посередине сектора.

В процессе объяснения взрослый показывает на доске, как следует отмечать свои ответы на «колесе жизни».

2 – учёба. Кто-то учится очень много: до школы что-то повторяет, в школе активно работает на уроке, после школы делает домашние задания и посещает дополнительные кружки по английскому языку или математике. В таком случае человек поставит чёрточку ближе к краю «колеса». А есть те, кто даже придя в школу, всё равно не учится: болтает с друзьями, сидит в телефоне и прочее. В таком случае чёрточку нужно ставить ближе к середине «колеса».

В процессе объяснения взрослый показывает на доске, как следует отмечать свои ответы на «колесе жизни».

Далее взрослый даёт пояснения только устно, уже без демонстрации на доске.

3 – хобби. Это то, чем вы предпочитаете заниматься в свободное время. Кто-то любит вязать или вышивать, кто-то посещает вело-секцию или музыкальную школу, кто-то плавает в бассейне. А кому-то в свободное время нравится играть со своей кошкой или собакой. Самостоятельно оцените, сколько времени вы тратите на любимую деятельность.

Может быть и так, что у вас не хобби, и в этом случае я попрошу вас поставить жирную точку ближе к центру «колеса».

В процессе объяснения взрослый так же ставит на доске жирную точку, показывая, как следует отмечать свои ответы на «колесе жизни» в том случае, если данной деятельностью человек не занимается вообще.

4, 5 и 6 сектора просто повторяются.

7 – повседневные дела. Что это такое? Это те обязанности, которые у вас есть по дому. Это то, чем вы помогаете своим родным. Например, кто-то моет дома посуду, кто-то забирает брата из детского сада, кто-то ходит в магазин за хлебом или выкидывает мусор. А есть ребята, которые дома совсем ничего не делают. Оцените самостоятельно, сколько времени вы тратите на повседневные дела по дому. Если у вас дома не обязанностей, то вы ставите жирную точку ближе к центру «колеса».

8 – пустой сектор. В том случае, если вы ещё на что-то в течение дня тратите время, и мы это не назвали, то самостоятельно подпишите оставшийся сектор и оцените, сколько времени вы тратите на эту деятельность. Если вы в течение дня делаете только то, что мы сейчас перечислили, то последний сектор у вас останется пустым.

В результате проделанной работы вы можете увидеть, на что тратите большую часть своего времени. Может быть, вы поймёте, почему получаете те или иные оценки.

- А зачем нужно учиться в школе ХОРОШО? Что может ПОМЕШАТЬ учиться хорошо? Как ДОСТИЧЬ успехов в учебе?

У вас на рабочих листах есть 3 вопроса. Я предлагаю разделиться на 3 группы для того, чтобы каждая группа работала над 1 вопросом.

1 группа - 1) Мне надо учиться хорошо, чтобы…

2 группа - 2) Мне может помешать учиться хорошо…

3 группа - 3) Я смогу достичь успехов в учебе, если…

Как вы можете работать?

1 человек будет писать. Остальные придумывают как можно больше ответов на ваш вопрос.

Работа в группах пять минут: участники обсуждают вопросы.

- Я предлагаю обсудить полученные результаты.

- Начнем с первого вопроса: Зачем нужно учиться хорошо в школе?

Слушаем группу, может выступить один представитель или все по очереди. (Высказывания детей: Чтобы быть богатым, чтобы быть грамотным, чтобы радовать родителей, пойти учиться дальше, найти хорошую работу, хочу быть лучшим учеником в классе…).

- Ребята! Выберете один или несколько мотивов, подходящих именно вам и продолжите предложение в карточке: Мне надо учиться хорошо, чтобы ….

(Ребята в своей карточке записывают мотив).

- Второй вопрос был» «Что может помешать учиться хорошо?» Слушаем следующую группу.

(Высказывания детей: телефон, разговоры, телевизор, усталость, невнимательность, лень…).

- Выберите одну или несколько причин, мешающих именно вам, и заполните свою карточку.

(Ребята заполняют карточку).

- Перейдем к третьему вопросу: Как достичь успехов в учебе?

(Предполагаемые советы:

Не пропускать уроки без уважительной причины, больше читать, слушать педагога, выполняйте домашнее задание, не ленитесь и т. п.).

- Теперь выберите один или несколько способов, которые помогут именно вам учиться хорошо и заполните свою карточку. Продолжите предложение: я смогу достичь успехов в учёбе, если …

(Ребята заполняют карточку).

Заключительная часть.

- Подводя итог, я попрошу вас ответить мне на пару вопросов.

1) Вам была известна ранее та информация, которую мы сегодня с вами обсуждали? (Частый ответ: «Да»)

2) Вы выполняете те действия, о которых мы говорили сегодня?

(Частый ответ: «Нет»)

Я прошу добровольцев рассказать нам, что они знают, но не делают. Может быть, кто-нибудь даже знает, по какой причине он не делает то, что следует.

Ответы детей.

Используемые источники:

1)      Александрова С.С. Классный час: Зачем нужно учиться? // nsportal.ru [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2021/02/23/klassnyy-chas-zachem-nuzhno-uchitsya