Ключевые изменения обновленного федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по предмету информатика

Ключевые изменения обновленного федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по предмету информатика

В последний день мая 2021 года министерство просвещения российской федерации издает приказ об утверждении федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) основного общего образования.

Одна из основных идей обновления ФГОС основного общего образования состоит  в том, чтобы большее внимание уделить формированию личностных результатов специально подчеркивается, что личностные результаты  достигаются в результате единство учебной и воспитательной деятельности.

Нет отдельного предмета, который формирует личностные результаты или метапредметные результаты  именно все предметы, вся учебная деятельность направлена на формирование личностных метапредметных и предметных образовательных результатов. 

Более четко разнесено, какие результаты относятся к личностным, а какие результаты относятся к метапредметным. 

Метапредметные результаты это те результаты, которые формируются усилиями одного или нескольких предметов и применяются при изучении других предметов, а также в решении жизненных задач. 

Использование информационных коммуникационных технологий,  формирование пользов ательских навыков предмет информатика имеет большой потенциал,  потому что это коллективная работа над документом,  коллективная работа над презентацией, коллективная работа над программным продуктом, когда задача разбивается на подзадачи и так далее.

Более подробно остановлюсь на  формировании предметных результатов по информатике представленных в обновленных ФГОС. 

Мною выбрано и сопоставлено из обновленных ФГОС основного общего образования  примерные результаты по учебному предмету информатика базового уровня и углубленного уровня. Сопоставлено для того,  чтобы мы лучше могли понимать,  что необходимо изучать на  базовом уровне и  углубленном уровне,  посмотрели, в чем разница и есть ли у нас возможность вообще даже заявку подавать на углубленный уровень.

Базовый уровень	Углубленный уровень
2) умение пояснять на примерах различия между позиционными и непозиционными системами счисления; записывать и сравнивать целые числа от 0 до 1024 в различных позиционных системах счисления с основанием 2, 8, 16, выполнять арифметические операции над ними;	2) понимание различия между позиционными и непозиционными системами счисления; умение записывать,  сравнивать и произвести арифметические операции над целыми числами в позиционных системах счисления;

На базовом уровне умнее пояснять на примерах различия между позиционными и непозиционными системами счисления, но на углубленном понимать различия,  то есть, если в первом случае достаточно чтобы ученик привел исторический пример непозиционных систем счисления,  то во втором случае,  надо четко знать и понимать определение, количественный эквивалент символа, позицию, которую символ занимает в записи числа,  то есть тут уже более теоретический научный подход. Еще одно ВАЖНОЕ различие, на базовом уровне достаточно записать числа от 0 до 1024 в системах счисления с основанием 2, 8, 16,  на углубленном уровне умение записывать, сравнивать и производить арифметические операции над целыми числами в позиционных системах счисления,  то есть в принципе в любых позиционных системах счисления, а этому мы учили ребят в средней школе, теперь согласно обновленным ФГОС в полном объеме изучаем с учениками в основной школе.

Базовый уровень	Углубленный уровень
3) умение кодировать и декодировать сообщения по заданным правилам; понимание основных принципов кодирования информации различной природы: текстовой (на углубленном уровне: в различных кодировках), графической, аудио;	3) умение кодировать и декодировать сообщения по заданным правилам; понимание основных принципов кодирования информации различной природы: числовой, текстовой (в различных современных кодировках), графической (в растровом и векторном представлении), аудио;

Третий пункт связан с умением кодировать и декодировать видим тонкие различия, а именно на базовом уровне мы не говорим о кодирование числовой информации имеется ввиду прямой, обратные, дополнительные коды со знаком и без знака,  то есть на базовом уровне мы об этом даже не упоминаем,  но на углубленном говорим  о различных современных кодировках, объясняем четкую разницу между растровым и векторным представлением информации, то есть опять мы захватываем  часть содержания из старшей школы на углубленном уровне. 

Базовый уровень

Углубленный уровень

4) владение понятиями: высказывание, логическая операция, логическое выражение; умение записывать логические выражения с использованием дизъюнкции, конъюнкции и отрицания, определять истинность логических выражений, если известны значения истинности входящих в него переменных, строить таблицы истинности для логических выражений; записывать логические выражения на изучаемом языке программирования;

4) свободное оперирование понятиями: высказывание, логическая операция, логическое выражение; умение записывать логические выражения с использованием дизъюнкции, конъюнкции, отрицания, импликации и эквивалентности, определять истинность логических выражений, если известны значения истинности входящих в него переменных, строить таблицы истинности для логических выражений, восстанавливать логические выражения по таблице истинности, записывать логические выражения на изучаемом языке программирования;

Посмотрите,  какое отличие,  если на базовом уровне владения чем-то,  то на углубленном уровне очень часто появляется свободное владение тем же самым,  а разница существенна. Определение данному понятию свободно оперировать есть непосредственно в обновленных ФГОС.

Свободно оперировать понятием - знать определение понятия, знать и уметь доказывать свойства и признаки,  характеризовать связи, с другими понятиями представляя одно понятие как часть целого комплекса,  использовать понятие его свойства при проведении рассуждений доказательства и решение задач.

Вот очень емкая хорошая формулировка, то есть ученик свободно оперирует понятием, означает, что он с этим понятием практически в таких же отношениях, как и Вы, то есть он на Вашем уровне понимает и работает очень осмысленно. На углубленном уровне появляется импликация и эквивалентность,  дети этими операциями овладевают формально,  понять даже конъюнкцию и дизъюнкцию сложно, а понять импликацию, которая из  правды следует ложь это большой вопрос!

Базовый уровень	Углубленный уровень
5) развитие алгоритмического мышления как необходимого условия профессиональной деятельности в современном обществе; понимание сущности алгоритма и его свойств;	6) наличие развитого алгоритмического мышления как необходимого условия профессиональной деятельности в современном обществе; свободное оперирование понятиями «исполнитель», «алгоритм», «программа», понимание разницы между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике; умение выбирать подходящий алгоритм для решения задачи;

Дальше конечно очень интересный такой момент,  посмотрите, на базовом уровне мы будем развивать алгоритмическое мышление как необходимые компоненты, а на углубленном уровне мы уже отвечаем за то,  чтобы у ребёнка было уже наличие алгоритмическое мышление со всеми вытекающими последствиями.  Причем свободное оперирование понятиями исполнитель алгоритма, система команд исполнителя, программы и так далее, то есть весь спектр материала «Алгоритмы и программирование».

Базовый уровень

Углубленный уровень

6) умение составлять, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы для управления исполнителями (Черепашка, Чертежник); создавать и отлаживать программы на одном из языков программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык), реализующие несложные алгоритмы обработки числовых данных с использованием циклов и ветвлений; умение разбивать задачи на подзадачи, использовать константы, переменные и выражения различных типов (числовых, логических, символьных); анализировать предложенный алгоритм, определять, какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;

7) свободное оперирование понятиями: переменная, тип данных, операция присваивания, арифметические и логические операции, включая операции целочисленного деления и остатка от деления; умение создавать программы на современном языке программирования общего назначения: Python, С++ (JAVA, C#), реализующие алгоритмы обработки числовых данных с использованием ветвлений, циклов со счётчиком, циклов с условиями, подпрограмм (алгоритмы проверки делимости одного целого числа на другое, проверки натурального числа на простоту, разложение на простые сомножители, выделение цифр из натурального числа, поиск максимумов, минимумов, суммы числовой последовательности и т.п.); владение техникой отладки и выполнения полученной программы в используемой среде разработки.

Обратите внимание исполнители четко прописаны только на базовом уровне вы не найдете подробного описания исполнителей в углубленном уровне,  здесь акцент на серьезное программирование в основной школе. Посмотрите на перечень языков зафиксированные в обновленном ФГОС для базового уровня питон, паскаль и остался школьный алгоритмический язык. Посмотрите не паскаль,  не школьного алгоритмического языка нет в углубленном уровне, наверно это правильно потому что углубленный уровень это такой «пред профи», предполагается, что ребенок, получив углубленный уровень пойдёт в старшую школу в классы соответствующего профиля и пойдёт работать в сферу информационнокоммуникационных технологий.

Важно отметить насколько программирование на базовом уровне меньше проще, чем программирование, которое предлагает на уровне углубленном.

Базовый уровень	Углубленный уровень
7) умение записать на изучаемом языке программирования алгоритмы проверки делимости одного целого числа на другое, проверки натурального числа на простоту, выделения цифр из натурального числа, поиск максимумов, минимумов, суммы числовой последовательности;	8) умение составлять программы для решения типовых задач обработки массивов данных: числовых массивов, матриц, строк (других коллекций); умение записывать простые алгоритмы сортировки массивов на изучаемом языке программирования; умение использовать простые приемы динамического программирования, бинарного поиска, составлять и реализовывать несложные рекурсивные алгоритмы;

Посмотрите 7, 8 пункты - умение записать на изучаемом языке программирования и дальше перечислены основные алгоритмы для базового уровня проверки делимости одного целого числа на другое,  проверки натурального числа на простоту,  выделение цифр из натурального числа,  поиска максимумов минимумов,  суммы числовой последовательности, в общем-то, обозримое множество алгоритмов  которая у нас была и ранее, а на углубленном уровне решение типовых задач, обработки массивов данных, числовых массивов, матриц, строк, других коллекций, умение записывать простые алгоритмы сортировки,  умение использовать простые приемы динамического программирования бинарного поиска это напомнило углубленный уровень по информатике для 10-11 классов.

Базовый уровень

Углубленный уровень

8) сформированность представлений о назначении основных компонентов компьютера; использование различных программных систем и сервисов компьютера, программного обеспечения; умение соотносить информацию о характеристиках персонального компьютера с решаемыми задачами; представление об истории и тенденциях развития информационных технологий, в том числе глобальных сетей; владение умением ориентироваться в иерархической структуре файловой системы, работать с файловой системой персонального компьютера с использованием графического интерфейса, а именно: создавать, копировать, перемещать, переименовывать, удалять и архивировать файлы и каталоги;

9) сформированность представлений о назначении основных компонентов компьютера; умение соотносить информацию о характеристиках персонального компьютера с решаемыми задачами; представление об истории и тенденциях развития информационных технологий, в том числе глобальных сетей; владение умением ориентироваться в иерархической структуре файловой системы, работать с файловой системой персонального компьютера и облачными хранилищами с использованием графического интерфейса: создавать, копировать, перемещать, переименовывать, удалять и архивировать файлы и каталоги;

Далее пошли такие простые, достаточно вещи, связаные с использованием различных про грамм,  представлений о назначении основных компонентов компьютера и использованием программного обеспечения. Пользовательская составляющая на базовом и углубленном уровне примерно одинаково, но облачное хранилище только в углубленном уровне.

Базовый уровень

Углубленный уровень

9)                  владение умениями и навыками использования информационных и коммуникационных технологий для поиска, хранения, обработки и передачи и анализа различных видов информации, навыками создания личного информационного пространства; владение умениями пользования цифровыми сервисами государственных услуг, цифровыми образовательными сервисами; 10)              умение выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с использованием соответствующих программных средств обработки данных; умение формализовать и структурировать информацию, используя электронные таблицы для обработки, анализа и визуализации числовых данных, в том числе с выделением диапазона таблицы и упорядочиванием (сортировкой) его элементов; умение применять в электронных таблицах формулы для расчетов с использованием встроенных функций, абсолютной, относительной, смешанной адресации; использовать электронные таблицы для численного моделирования в простых задачах из разных предметных областей;

10) свободное владение умениями и навыками использования информационных и коммуникационных технологий для поиска, хранения, обработки и передачи и анализа различных видов информации, навыками создания личного информационного пространства; владение умениями пользования цифровыми сервисами государственных услуг, цифровыми образовательными сервисами; 11)умение выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с использованием соответствующих программных средств обработки данных; умение формализовать и структурировать информацию, использовать электронные таблицы для обработки, анализа и визуализации числовых данных, в том числе с выделением диапазона таблицы и упорядочиванием его элементов; умение применять в электронных таблицах формулы для расчетов с использованием встроенных функций с использованием абсолютной, относительной, смешанной адресации; использовать электронные таблицы для численного моделирования в несложных задачах из разных предметных областей; оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

Пункты       9-11,      перечень      информационно-коммуникационных      компетентностей,

пользовательских знаний, умений и навыков  в базовом и углубленном уровне идентичны,  но единственный нюанс, отличие в плане информационного моделирования-умение оценивать адекватность модели.

Базовый уровень	Углубленный уровень
14) умение использовать различные средства защиты от вредоносного программного обеспечения, умение обеспечивать личную безопасность при использовании ресурсов сети Интернет, в том числе умение защищать персональную информацию от несанкционированного доступа и его последствий (разглашения, подмены, утраты данных) с учетом основных технологических и социальнопсихологических аспектов использования	15) умение использовать различные средства защиты от вредоносного программного обеспечения, умение обеспечивать личную безопасность при использовании ресурсов сети Интернет, в том числе умение защищать персональную информацию от несанкционированного доступа и его последствий (разглашения, подмены, утраты данных) с учетом основных технологических и социальнопсихологических аспектов использования
сети Интернет (сетевая анонимность, цифровой след, аутентичность субъектов и ресурсов, опасность вредоносного кода);	сети Интернет (сетевая анонимность, цифровой след, аутентичность субъектов и ресурсов, опасность вредоносного кода);

Далее различные средства защиты от вредоносного программного обеспечения. Защити свой компьютер - защити себя, свои данные, свое здоровье!

Базовый уровень	Углубленный уровень
15) умение распознавать попытки и предупреждать вовлечение себя и окружающих в деструктивные и криминальные формы сетевой активности (в том числе кибербуллинг, фишинг).	16) умение распознавать попытки и предупреждать вовлечение себя и окружающих в деструктивные и криминальные формы сетевой активности (в том числе кибербуллинг, фишинг).

15 требований к планируемым результатам на базовом уровне и 16 требований к планируемым результатам на углубленном уровне.  Связано с интернетом, с безопасностью, умение распознавать попытки предупреждать вовлечение себя и окружающих в  криминальную форму сетевой активности. 

Сравнительный анализ требований к планируемым результатам на базовом уровне и требований к планируемым результатам на углубленном уровне по предмету информатика показал принципиальное отличие базового и углубленного уровня. Намного больше стало математики, математических основ, теория графов, теория чисел, элементы математической логики,  то есть вот такая серьезная математическая составляющая плюс конечно серьезное и программирование.