Кодификатор по музыке 2-4 кл

Кодификатор

элементов содержания учебного предмета «Музыка» (2-4 класс)

для составления контрольных измерительных материалов

для проведения промежуточной аттестации

Кодификатор элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов по музыке составлен на основе ФГОС, Обязательного минимума содержания основных образовательных программ, отраженных в базовых требованиях к результатам освоения ООП НОО (приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО», приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 г. №1241 «О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. №373», приказ Минобрнауки России от 22.09.2011г. №2357 «О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. №373»; приказ МАОУ гимназии №29 г.Томска №460 от 28 августа 2014 г. «Об утверждении ООП НОО»)

Кодификатор требований по всем разделам включает в себя требования к уровню подготовки обучающихся начальной школы (базовый уровень).

В первом столбце таблицы указаны коды разделов, на которые разбиты требования к уровню подготовки по музыке. Во втором столбце указан код требования, для которого создаются контрольные задания. В третьем столбце указаны требования (умения), проверяемые заданиями контрольных работ.

Код раздела	Код контролируемого требования (умения)	Требования (умения), проверяемые заданиями контрольных работ
1.	Россия — Родина моя
	1.1	Умение размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности.
	1.2	Умение подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений (словарь эмоций).
	1.3	Умение воплощать характер и настроение песен о Родине в своем исполнении на уроках и школьных праздниках.
	1.4	Знать символику России.
	1.5	Исполнять Гимн России.
	1.6	Участвовать в хоровом исполнении гимнов своей республики, края, города, школы.
	1.7	Знать основные термины и понятия музыкального искусства.
	1.8	Исполнять мелодии с ориентацией на нотную запись.
	1.9	Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.
	1.10	Умение выявлять настроения и чувства человека, выраженные в музыке.
	1.11	Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров.
	1.12	Умение выражать свое эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений (пение, художественное движение, пластическое интонирование и др.).
	1.13	Знать песни о героических событиях истории Отечества и исполнять их на уроках и школьных праздниках.
	1.14	Узнавать музыкальные произведения и их авторов, образцы народного музыкально-поэтического творчества и музыкального фольклора России.
	1.15	Умение размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека.
	1.16	Умение исследовать: выявлять общность истоков и особенности народной и профессиональной музыки.
	1.17	Умение исполнять и разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.
	1.18	Умение импровизировать на заданные тексты. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.
	1.19	Умение подбирать ассоциативные ряды художественным проведениям различных видов искусства.
2.	День, полный событий
	2.1	Знать основные термины и понятия музыкального искусства
	2.2	Умение передавать в собственном исполнении (пении, игре на инструментах, музыкально-пластическом движении) различные музыкальные образы (в паре, в группе).
	2.3	Умение соотносить графическую запись музыки с ее жанром и музыкальной речью композитора.
	2.4	Умение выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.
	2.5	Умение определять жизненную основу музыкальных произведений.
	2.6	Уметь соотносить содержание и средства выразительности музыкальных и живописных образов.
	2.7	Умение определять выразительные возможности фортепиано в создании различных образов.
	2.8	Умение анализировать выразительные и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии.
	2.9	Умение различать особенности построения музыки: двухчастная, трехчастная формы и их элементы (фразировка, вступление, заключение, запев и припев).
	2.10	Умение инсценировать песни и пьесы программного характера и исполнять их на школьных праздниках.
	2.11	Уметь воплощать эмоциональные состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности: пение, игра на детских элементарных музыкальных инструментах, импровизация соло, в ансамбле, хоре; сочинение.
	2.12	Узнавать композиторов по портретам (П. Чайковский, С. Прокофьев, Д. Шостакович)
	2.13	Различать три кита в музыке.
	2.14	Узнавать на слух и называть музыкальные произведения основной части программы и их авторов.
	2.15	Умение распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки.
	2.16	Умение выполнять творческие задания; рисовать, передавать в движении содержание музыкального произведения.
	2.17	Умение применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности.
	2.18	Умение сопоставлять выразительные особенности языка музыки, живописи, иконы, фрески, скульптуры.
	2.19	Умение рассуждать о значении колокольных звонов и колокольности в музыке русских композиторов.
	2.20	Умение сочинять мелодии на поэтические тексты.
	2.21	Умение сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников.
	2.22	Умение осуществлять собственный музыкально-испол­нительский замысел в пенни и разного рода им­провизациях.
	2.23	Умение интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.
	2.24	Умение передавать интонационно-мелодические особенности музыкального образа в слове, рисунке, движении.
	2.25	Выявлять ассоциативно-образные связи музыкальных и живописных произведений.
	2.26	Понимать художественно-образное содержание музыкального произведения и раскрывать средства его воплощения
	2.27	Находить (обнаруживать) общность интонаций в музыке, живописи, поэзии.
3.	О России петь — что стремиться в храм
	3.1	Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов.
	3.2	Передавать в исполнении характер народных и духовных песнопений.
	3.3	Эмоционально откликаться на живописные, музыкальные и литературные образы.
	3.4	Умение сопоставлять средства  выразительности музы­ки и живописи.
	3.5	Умение передавать с помощью пластики движений, детских музыкальных инструментов разный характер колокольных звонов.
	3.6	Исполнять рождественские песни на уроке и дома.
	3.7	Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.
	3.8	Определять обратный строй музыки с помощью «словаря эмоций».
	3.9	Знакомиться с жанрами церковной музыки (тропарь, молитва, величание), песнями, балладами на религиозные сюжеты.
	3.10	Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.
	3.11	Иметь представление о религиозных праздниках народов России и традициях их воплощения.
	3.12	Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки русских композиторов и поэзии А. Пушкина.
	3.13	Понимать особенности построения (формы) музыкальных и литературных произведений. Распознавать их художественный смысл.
	3.14	Анализировать и обобщать жанрово-стилистические особенности музыкальных произведений.
	3.15	Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.
	3.16	Умение участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности, в инсценировках произведений разных жанров и форм (песни, танцы, фрагменты из произведений, оперы и др.).
4.	Гори, гори ясно, чтобы не погасло!
	4.1	Умение разыгрывать народные игровые песни, песни- диалоги, песни-хороводы.
	4.2	Умение сочинять мелодий, ритмических. пластических и инструментальных имп­ровизаций на тексты народных песенок, попевок,  закличек.
	4.3	Умение исполнять выразительно, интонационно осмысленно народные песни, танцы, инструментальные наигрыши на традиционных народных праздниках.
	4.4	Умение подбирать простейший аккомпанемент к песням, танцам своего народа и других народов России, используя народные инструменты.
	4.5	Узнавать народные мелодии в сочинениях русских композиторов.
	4.6	Умение выявлять особенности традиционных праздников народов России.
	4.7	Умение различать, узнавать народные песни разных жанров и сопоставлять средства их выразительности.
	4.8	Умение использовать полученный опыт общения с фольклором в досуговой и внеурочной формах деятельности
	4.9	Умение выявлять общность жизненных истоков и особенности народного и профессионального музыкального творчества.
	4.10	Знать певцов сказителей русской старины (Садко, Баян)
	4.11	Умение рассуждать о значении повтора, контраста, сопоставления как способов развития музыки.
	4.12	Умение разыгрывать народные песни по ролям, участвовать в коллективных играх-драматизациях
	4.13	Умение различать тембры народных музыкальных инструментов и оркестров.
	4.14	Знать историю создания русских музыкальных инструментов.
	4.15	Умение общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов
	4.16	Узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов.
	4.17	Знать народные обычаи, обряды, особенности проведения народных праздников.
5.	В музыкальном театре
	5.1	Соотносить особенности музыкального языка русской и зарубежной музыки.
	5.2	Эмоционально откликаться и выражать свое отношение к музыкальным образам оперы и балета.
	5.3	Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.
	5.4	Знать отличительные особенности театральных музыкальных жанров (оперы, балета)
	5.5	Участвовать в ролевых играх (дирижер), в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля.
	5.6	Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.
	5.7	Узнавать композиторов по портретам (Р. Щедрин, Н.А. Римский-Корсаков,С.С. Прокофьев)
	5.8	Рассуждать о значении дирижера, режиссера, художника-постановщика в создании музыкального спектакля.
	5.9	Узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов;
	5.10	Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля (дирижер, режиссер, действующие лица и др.)
	5.11	Рассуждать о смысле и значении вступления, увертюры к опере и балету.
	5.12	Сравнивать образное содержание музыкальных тем по нотной записи.
	5.13	Воплощать в пении или пластическом интонировании сценические образы на уроках и школьных концертах.
	5.14	Называть и объяснять основные термины и понятия музыкального искусства.
	5.15	Определять и соотносить различные по смыслу интонации (выразительные и изобразительные) на слух и по нотному письму, графическому изображению.
	5.16	Определять состав исполнителей вокальной и инструментальной музыки
	5.17	Узнавать тембры инструментов симфонического оркестра.
	5.18	Узнавать по звучанию различные виды музыки (вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая) из произведений программы.
	5.19	Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм.
6.	В концертном зале
	6.1	Узнавать тембры инструментов симфонического оркестра.
	6.2	Знать музыкальные понятия: партитура, увертюра, сюита, симфония и др.
	6.3	Умение выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии.
	6.4	Умение соотносить характер звучащей музыки с ее нотной записью.
	6.5	Умение передавать свои музыкальные впечатления в рисунке.
	6.6	Умение называть исполнительские коллективы и имена известных отечественных
	6.7	Умение моделировать в графике звуковысотные и ритмические особенности мелодики произведения.
	6.8	Умение различать на слух старинную и современную музыку.
	6.9	Умение определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов.
	6.10	Умение определять состав исполнителей вокальной и инструментальной музыки
	6.11	Умение узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов.
	6.12	Умение определять стилевые особенности, характерные черты музыкальной речи разных композиторов.
	6.13	Умение воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности с использованием знаний основных средств музыкальной выразительности.
7.	Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...
	7.1	Называть и объяснять основные средства музыкальной выразительности.
	7.2	Умение объяснять основные музыкальные понятия (музыкальные звуки, высота, длительность звука, интервал, интонация, и др.).
	7.3	Проявлять интерес к концертной деятельности известных исполнителей и исполнительских коллективов, музыкальным конкурсам и фестивалям.
	7.4	Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов.
	7.5	Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства.
	7.6	Исполнять различные по образному содержанию образцы профессионального и музыкально­поэтического творчества.
	7.7	Понимать триединство деятельности композитора - исполнителя - слушателя.
	7.8	Определять взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыкальных и живописных произведениях.
	7.9	Умение разбираться в элементах музыкальной (нотной) грамоты.
	7.10	Умение импровизировать мелодии в соответствии с поэтическим содержанием в духе песни, танца, марша.
	7.11	Умение выявлять изменения музыкальных образов, озвученных различными инструментами.
	7.12	Умение определять особенности построения (формы) музыкальных сочинений.
	7.13	Умение определить принадлежность музыкальных произведений к тому или иному жанру.
	7.14	Умение интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.
	7.15	Анализировать и соотносить выразительные и изобразительные интонации, музыкальные темы в их взаимосвязи и взаимодействии.
	7.16	Умение распознавать художественный смысл различных музыкальных форм.
	7.17	Узнавать композиторов-классиков (С. Рахманинов, А.Бородин, П. Чайковский, М. Глинка, Э. Григ, В. Моцарт, Н.Римский-Корсаков, Ф. Шопен). Называть имена выдающихся композиторов и исполнителей разных стран мира.
	7.18	Умение определять взаимосвязь музыки с другими ви­дами искусства: литературой, изобразительным искусством, кино, театром.
	7.19	Умение личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне школы. аргументировать свое отно­шение к тем или иным музыкальным сочинениям.