Комплексная работа для 1 класса

Всё живое в природе питается, развивается, растёт. Это насекомые и птицы, рыбы и звери, разные растения. Но в природе для всего живого нужна пища. Поэтому, как по цепочке, одни живые существа поедают других. В природе есть хищники и жертвы.

Многие дети думают, что хищники охотятся на травоядных зверей, что от них нет пользы природе. Это не так. Волк и лиса могут догнать только больного зайца и съесть его. Сами зайцы питаются ветками деревьев и листвой. Если зайцев разведется очень много, то они могут погубить молодой лесок. Негде будет жить  и кормиться птицам и другим зверям.

Получается, что хищники устанавливают в природе равновесие. Всех видов растений и животных должно быть столько, чтобы всем хватало пищи для развития и роста.

                                                                

I вариант

Задание 1.

1)              Приготовься читать текст. По сигналу учителя поставь знак /  после слова, которое дочитаешь. Дочитай текст до конца.

2)         Спиши первое предложение.

3)              Запиши, сколько в нем слов _____.

Задание 2.

В слове  польза   подчеркни буквы обозначающие мягкие согласные звуки.

Укажи, сколько в этом слове звуков _____, букв_____.

Задание 3.

Рассмотри рисунки. Поставь стрелки от хищников к их жертвам.

Задание 4.

Найдите в тексте предложение в котором говорится о том, чем питаются зайцы. Запиши.

Задание 5

Рассмотри таблицу.

Нарисуй  треугольник во 2-м столбце в строке Б

	1		2		3
А
Б
В

Запиши, сколько ячеек в таблице осталось пустыми._____

Нарисуй под треугольником круг, а справа от  треугольника – квадрат.

Задание 6.

Посчитай, сколько лис на каждой  картинке, запиши.

Найди закономерность.  Нарисуй столько кругов в пустом квадрате, сколько должно быть лис.

________                    _______           _______          ________

Задание 7.

 Отметь знаком V  хищников.

         

Задание 8.

Отметь знаком V   названия зверей, у которых столько же  «ног», сколько у зайца

___у кошки           ____ у слона         

 ____ у цапли         ___ у воробья

Задание 9.

Три цапли охотились на болоте. Сколько всего лап у трех цапель? Реши задачу.

Ответ:______.

Вариант II

Задание 1.

1)  Приготовься читать текст. По сигналу учителя поставь знак /  после слова, которое дочитаешь. Дочитай текст до конца.

2)         Спиши второе предложение

3)              Запиши, сколько в нем слов _____.

Задание 2.

В слове  столько   подчеркни буквы обозначающие твердые согласные звуки.

Укажи, сколько в этом слове звуков _____, букв_____.

Задание 3.

Рассмотри рисунки. Поставь стрелки от хищников к их жертвам.

Задание 4.

Найдите в тексте предложение в котором говорится о том, какого зайца могут поймать волк и лиса. Запиши.

Задание 5

Рассмотри таблицу.

Нарисуй  треугольник во 3-м столбце в строке Б

	1		2		3
А
Б
В

Запиши, сколько ячеек в таблице осталось пустыми._____

Нарисуй над треугольником круг, а слева от  треугольника – квадрат.

Задание 6.

Посчитай, сколько лис на каждой  картинке, запиши.

Найди закономерность.  Нарисуй столько кругов в пустом квадрате, сколько должно быть лис.

________                    _______           _______          ________

Задание 7.

 Отметь знаком V  травоядных.

           

Задание 8.

Отметь знаком V   названия зверей, у которых столько же  «ног», сколько у курицы.

___у кошки           ____ у слона         

 ____ у цапли         ___ у воробья

Задание 9.

Две цапли охотились на болоте. Сколько всего лап у двух цапель? Реши задачу.

Ответ:______.

Краткое описание документа:

Комплексная работа на основе единого текста является составной частью любого учебно-методического комплекта. Основное назначение- выявление уровня сформированности универсальных учебных действий. Комплексная работа позволяет выявить и оценить качество усвоения важных предметных аспектов по русскому языке, математике и окружающему миру