Под тема:
«Золотая
осень»
Задачи образовательных областей ООП ДО
«Познавательное
развитие»:
ФЦКМ: Формирование представления детей о разных
источниках освещения. Показ теневого театра.
ФЭМП: Формирование
умения
составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших
числа. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.Уточнить представления о
многоугольнике, развитие умения находить его стороны, углы и вершины.
Закрепление представлений о временах года и месяцах осени. Формирование умения
составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.
Закрепление навыка порядкового счёта в пределах 10. Развитие умения
анализировать форму предметов и их отдельных частей. Совершенствование
представлений о массе предметов и умение видеть их равенство и неравенство
независимо от их внешнего вида.
«Ознакомление с миром природы»: Формирование
у детей обобщённого представления об осени как времени года. Развитие умения по
значкам и рисункам календаря описывать события природы.
«Речевое развитие»: Ознакомление
детей с великим русским поэтом, вызвать чувство радости от восприятия его стихов
и желание услышать другие произведения поэта. Формирование
умения понимать переносное значение слов и выражений, которые в зависимости от
словосочетаний меняют значения. Ознакомление детей со слогообразующей ролью
гласных. Закрепление представление о слоге.
«Социально
– коммуникативное развитие»: Формирование
умения ограничивать свои желания, учить считаться с желаниями окружающих.
«Художественно – эстетическое развитие»: Формирование
умения детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать её
колорит. Закрепление умения рисовать разнообразные деревья, используя разные
цвета красок для стволов и различные приёмы работы кистью. Формирование умения
детей передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и
листа, их цвет. Упражнение в рисовании акварелью, кистью ( всем ворсом концом
его). Развитие умения сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей
точности изображения. Закрепление умения работать ножницами. Развитие умения
вырезать простые предметы из бумаги, сложенной вдвое: цветы, листья. Развитие
чувства цвета, композиции.
«Физическое
развитие»:
Развитие координации движений;
Поддерживание
интереса детей к различным видам спорта;
Задачи совместной деятельности в ходе режимных
моментов:
«Познавательное развитие»: Формирование
представлений о строении семян (наличие ядрышка). Ознакомление детей с
многообразием семян растений: цветов, овощей, фруктов.
«Речевое развитие»: Формирование
умения рассматривать рисунки в книгах, объяснять, почему понравилась та или
иная иллюстрация.
«Социально – коммуникативное развитие»: Формирование
представлений о честности и лживости. Формировать умение самостоятельно
одеваться,
раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкафу. Закрепление представлений детей
о правилах поведения во время прогулок в осенний период.
«Художественно – эстетическое развитие»:
Закрепление умения лепить из целого куска по мотивам народных игрушек,
передавая их характер, используя при этом разнообразные приёмы лепки
(оттягивание, прищипывание, сглаживание и т. д.).
«Физическое
развитие»:
Формирование у детей представлений о здоровом образе жизни (для того, чтобы не
заболеть, нужно одеваться по погоде). Закрепление умения бросать и ловить мяч в
парах.
Промежуточный
результат: Имеет
представление о разных источниках освещения, теневом театре. Умеет составлять
число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Называет
и показывает цифры от 1 до 9. Имеет представление о многоугольнике, находит
его стороны, углы и вершины. Имеет представление о временах года и месяцах
осени. Умеет составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два
числа. Владеет навыком порядкового счёта в пределах 10. Имеет представление о
массе предметов и видит их равенство и неравенство независимо от их внешнего
вида. Анализирует форму предметов и их отдельных частей. Имеет
представление об осени как времени года. По значкам и рисункам календаря
описывает события природы. Узнаёт и называет великого русского поэта, узнаёт и
называет его произведения. Понимает переносное значение слов и
выражений, которые в зависимости от словосочетаний меняют значения. Знаком со
слогообразующей ролью гласных. Имеет представление о слоге. Проявляет
интерес к рассматриванию рисунков в книгах, объясняет, почему понравилась та
или иная иллюстрация. Отражает в рисунке впечатления от золотой осени,
передавая её колорит. Рисует разнообразные деревья, используя разные цвета
красок для стволов и различные приёмы работы кистью. Передаёт в рисунке
характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет.
Умеет вырезать простые предметы из бумаги, сложенной вдвое: цветы, листья. Лепит
из целого куска по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя
при этом разнообразные приёмы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и
т. д.). Умеет ограничивать свои желания, учить считаться с желаниями
окружающих.
Имеет представление о честности и лживости. Самостоятельно
одевается, раздевается, аккуратно складывает вещи в шкафу. Имеет представление
о правилах поведения во время прогулок в осенний период. Имеет представление о
здоровом образе жизни (для того, чтобы не заболеть, нужно одеваться по погоде).
Проявляет интерес к различным видам спорта;
Развивающая
предметно-пространственная среда (РППС) для организации самостоятельной
деятельности детей: Подборка иллюстраций по теме: «Осень».
Центр детской книги дополнить произведения по теме: «Осень». В зону продуктивной
деятельности поместить: трафареты, раскраски по теме: «Осень», репродукцию
картины Берта
МОРИЗО «Дама с ребёнком в саду в Буживале».
Взаимодействие с семьями воспитанников: Помощь
родителей в подготовке и проведении развлечения «Осень, осень в гости просим».
Помощь родителей в организации выставки книг с произведениями А. С. Пушкина.
Помощь родителей в подготовке и проведении развлечения «Осень, осень в гости
просим».
|
Образовательная
область/интеграция ОО
|
Тематические блоки
|
Непосредственная
образовательная деятельность (НОД)
|
Совместная деятельность
|
|
Физическое развитие
|
Физическая культура
|
Тема: «Золотая осень»
Цель: Развитие координации
движений;
Поддерживание интереса детей к различным видам спорта;
|
Закрепление умения бросать и ловить мяч в парах.
Подвижная игра: «Совушка»
|
|
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
(ОБЖ)
|
|
Беседа:
«Про Мимозу (по произведению С. Михалкова)
Цель: Формирование у детей представлений о здоровом
образе жизни (для того, чтобы не заболеть, нужно одеваться по погоде).
|
|
Познавательное развитие
|
Развитие познавательно-исследовательской деятельности
|
|
«Такие разные семена»
Цель:
Формирование представлений о строении семян (наличие ядрышка). Ознакомление
детей с многообразием семян растений: цветов, овощей, фруктов.
|
|
Приобщение к социокультурным ценностям
|
|
|
|
Ознакомление с предметным окружением
|
Тема: «Светит, да не греет»
Цель:
Формирование представления детей о разных источниках освещения. Показ
теневого театра.
См. Программа «Приобщение детей к истокам русской народной
культуры» О. Л. Князева, М. Д. Маханёва
стр 91
|
Дидактическая игра: «Раз, два, три … ко мне беги»
Цель: Упражнять детей в классификации предметов
|
|
Формирование элементарных математических представлений
|
Тема: «Осень, осень в гости просим»
Цель: Формирование умения составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на
два меньших числа. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.Уточнить
представления о многоугольнике, развитие умения находить его стороны, углы и
вершины. Закрепление представлений о временах года и месяцах осени.
(с.45.Помораева)
Тема: «Осенняя пора, очей очарованье»
Цель: Формирование умения составлять число 4
из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Закрепление навыка
порядкового счёта в пределах 10. Развитие умения анализировать форму
предметов и их отдельных частей. Совершенствование представлений о массе
предметов и умение видеть их равенство и неравенство независимо от их
внешнего вида.
( с.47.Помораева)
|
Дидактическая игра: «Составь узор» (игра
со счётными палочками)
Цель: Упражнение
в умении моделировать геометрические фигуры.
|
|
Ознакомление с миром природы
|
Тема: «Беседа об осени»
Цель:
Формирование у детей обобщённого представления об осени как времени года.
Развитие умения по значкам и рисункам календаря описывать события природы.
См. Программа «Юный эколог»
С.Н.Николаева стр. 50.
|
Экологическая игра: «Бывает – не бывает»
(с мячом)
Цель: Развитие
памяти, мышления, быстроты реакции.
|
|
Речевое развитие
|
Художественная литература
|
|
Поэзия: М.
Волошин. «Осенью»; Л. Станчев. «Осенняя гамма», пер. с болг. И. Токмаковой;
Дополнительная литература: И. Соколов – Микитов «Листопадничек», И.Бунин «Листопад»,
Н. Сладков «Почему ноябрь пегий», В. Бианки «Прячутся…».
|
|
Развитие речи
|
Тема: «Беседа о А. С.
Пушкине»
Цель: Ознакомление детей с великим русским поэтом, вызвать чувство
радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения
поэта.
См. Гербова стр.25
Подготовка к обучению грамоте. Тема: «Слог. Слогообразующая роль гласных». Звуковой анализ слов «камыши».
Цель: Формирование умения понимать
переносное значение слов и выражений, которые в зависимости от словосочетаний
меняют значения. Ознакомление детей со слогообразующей ролью гласных.
Закрепление представление о слоге.
См. О.М.Ельцова стр.148.
|
Дидактическое упражнение: «Осенние
мотивы»
Цель: Формирование
умения рассматривать рисунки в книгах, объяснять, почему понравилась та или
иная иллюстрация.
См. Гербова стр.36
|
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Социализация, развитие общения, нравственное воспитание
|
|
Беседа: «Правда и ложь»
Цель: Формирование представлений о
честности и лживости.
|
|
Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание
|
|
Беседа: «Я или мы»
Цель: Формирование умения
ограничивать свои желания, учить считаться с желаниями окружающих.
|
|
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание
|
|
Беседа: «Во
что мы одеваемся осенью»
Цель:
Формировать умение самостоятельно
одеваться, раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкафу.
|
|
Формирование основ безопасности
|
|
Беседа: «Всем ребятам надо знать, как по
осенним дорожкам шагать»
Цель:
Закрепление представлений детей о правилах поведения во время прогулок в
осенний период.
|
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Музыкальная деятельность
|
|
|
|
Приобщение к искусству
|
|
Берта МОРИЗО «Дама с ребёнком в саду в Буживале»
Цель: Ознакомление детей с
произведения живописи. Развитие эстетических чувств, эмоций, переживаний.
См. Н. А. Чуракова: «Кронтик в музее. Как там внутри картин»
стр.31.
|
|
Изобразительная деятельность
(Лепка,
Аппликация,
Рисование)
|
Рисование. Тема: «Золотая осень»
Цель:
Формирование умения детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени,
передавать её колорит. Закрепление умения рисовать разнообразные деревья,
используя разные цвета красок для стволов и различные приёмы работы кистью.
См. Комарова стр. 146
Рисование. Тема: Рисование с натуры
«Ветка рябины»
Цель: Формирование
умения детей передавать характерные особенности натуры: форму частей,
строение ветки и листа, их цвет. Упражнение в рисовании акварелью, кистью (
всем ворсом концом его). Развитие умения сопоставлять рисунок с натурой,
добиваться большей точности изображения.
См. Комарова стр. 149
Аппликация. Тема: «Осенний ковёр»
Цель:
Закрепление умения работать ножницами. Развитие умения вырезать простые
предметы из бумаги, сложенной вдвое: цветы, листья. Развитие чувства цвета,
композиции.
См. Комарова стр. 146
|
Лепка. Тема: «Птица»
Цель: Закрепление
умения лепить из целого куска по мотивам народных игрушек, передавая их
характер, используя при этом разнообразные приёмы лепки (оттягивание,
прищипывание, сглаживание и т. д.).
См. Комарова стр.160.
|
|
•Конструктивно-модельная деятельность
(Конструирование)
|
|
«Зонтики»
Цель: Формирование
представления детей о зависимости высоты конуса от вырезанной части круга:
чем больше вырезанная часть, тем меньше конус. Закрепление умения делать
игрушку на основе конуса.
См. Тарловская стр.66.
|
|
Итоговое мероприятие: Развлечение « Осенний листопад» Цель:
Формирование стремления активно участвовать в развлечениях, умение общаться,
быть доброжелательным и отзывчивым, умение правильно вести себя в различных
ситуациях.
|
Планирования
игровой деятельности
Под
тема: «Золотая осень»
|
Игровая деятельность
|
Организованная деятельность
в режимных моментах (ОДРМ)
|
|
Сюжетно – ролевая игра
|
«Магазин овощей и фруктов»
Цель: Развитие
умения самостоятельно создавать игровую среду, использование предметов –
заменителей. Способствование развитию взаимоотношений, формирование
дружелюбия.
|
|
Театрализованная игра
|
«Расскажи без слов»
Цель:
Закрепление представлений об осенних изменениях в природе, развитие
творческого воображения, наблюдательности.
|
|
Дидактическая игра
|
«Что в корзинку мы берем».
Цель: Закрепление у детей знаний о том, какой
урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу, умение различать плоды по
месту их выращивания.
|
|
Подвижная игра
|
«Хоровод с листьями»
Цель:
Развитие умения двигаться в воображаемом плане.
«Развитие игровой деятельности» Н. Ф. Губанова с.70
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.