Концепция работы с родителями в образовательном учреждении и ее инновационные формы

                              ГБОУ средняя школа № 318                                                                       Фрунзенского района Санкт-Петербурга       

                                   Бодунова Ирина Викторовна,                                              

                                   учитель итальянского языка

Концепция работы с родителями в образовательном учреждении
и ее инновационные формы.

В отношениях учитель – родитель обязательно будет третий: ребёнок, потому что просто так без ребенка, без ученика социальные роли у этих людей будут другие. И этот треугольник учитель – родитель – ученик, как говорят, этот «треугольник не менее классический, чем любовный, и не менее загадочный, чем бермудский». Итак, кто с кем должен быть заодно? Или кто против кого? Именно так зачастую и рассматривают свои отношения с педагогом родители, забывая, что учитель и родители должны быть, как минимум, союзниками (а лучше, партнерами), и цель у них общая: обучить и воспитать ребенка, развить и раскрыть скрытый в нем потенциал.  Поэтому, внимание на экран: ребёнок занимает вершину этого треугольника, родители и учителя — места у его основания. Оно должно быть максимально прочным и устойчивым, его не должно «перекашивать» ни в какую сторону. Поэтому правильно выстроенные отношения родителей с педагогом — это если и не половина успеха, то очень серьезный взнос в процесс образования ребенка.

Вопрос: «Как сделать отношения с родителями партнерскими и гармоничными?» Все мы живые люди, подвержены перепадам настроения, наше мнение всегда субъективно, а ребенок для родителей всегда «самый-самый». Поэтому всех зачастую бросает из крайности в крайность, но без общения с родителями существовать невозможно, поэтом эмоции оставляем за скобками. Потому что «только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье», как нас учил А.Сухомлинский еще в прошлом веке. В основе этого взаимодействия должны лежать принципы взаимного доверия и уважения, взаимоподдержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.

Родителю необходимо внимание к нему и к его ребенку со стороны учителя – это точно! Таким образом, у родителей формируется понимание принадлежности к школьному образовательно-воспитательному пространству. Знакомство родителей с традициями школы, ее историей и

достижениями, с планами и мероприятиями, с учебной деятельностью, с системой контроля, критериями оценки– это все очень важно, так как привлекает родителей к участию в школьной жизни их детей. Но для одних родителей это важно в большей степени, а для других – может быть практически неинтересно. Зависит от степени увлеченности родителей.

Если говорить более предметно, то никогда не исчезнут всем нам знакомые личные встречи, беседы и индивидуальные консультации, особенно для тех родителей, чьи дети требуют особого педагогического внимания не только учителя, но и социального педагога, психолога и т.д. – трудные подростки и дети группы риска.

Будут и родительские клубы, тренинги и семинары, и родительские собрания, которые будут посещать 70 % родителей класса.

Если вам хочется разнообразить эти встречи, я бы рекомендовала приглашать коллег из Центров профориентации, из подростковых консультаций, досуговых организаций или Центров психолого-медико соцальной и педагогической поддержки. Специалисты на профессиональном уровне расскажут о том, как справляться с теми или иными трудностями различного подросткового возраста, с возможностями города в плане разнообразия досуговой деятельности и профориентации и т.д.

В последнее время достаточно эффективной формой формирования культуры быть родителем стали родительские тренинги. Это активная форма работы с теми родителями, которые осознают проблемные ситуации в семье, хотят изменить свое взаимодействие с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным и понимают необходимость приобретения новых знаний и умений в воспитании ребенка. Вот здесь и будут полезны специалисты служб сопровождения.

Помимо тренингов с учащимися и их родителями, хорошей формой просвещения родителей является родительский ринг. Это одна из дискуссионных форм общения родителей и формирования родительского коллектива. Родительский ринг проводится с той целью, чтобы многие родители могли утвердиться в правоте своих методов воспитания или провести ревизию своего педагогического арсенала, задуматься над тем, что в воспитании своего ребенка они делают правильно, а что не совсем так.

Полезность таких встреч родителей состоит еще и в том, что они позволяют снять всякие закулисные разговоры среди родителей по вопросам

организации образовательного пространства их детей, содержанию учебно-воспитательного процесса. Можно все высказывать, только необходимо следить, чтобы не перешло в перебранку.

Совместные досуговые мероприятия: семинары, концерты, утренники, спортивные соревнования, совместные акции и другие школьные мероприятия будут посещать  инициативные и активные родители, которые всегда это делали. Много ли таких? Я думаю, что 10-20 % в лучшем случае? Кому как повезет (5-7 человек).

А ведь общение с родителями, оповещение их должно быть в любом случае, даже если они не часто посещают школьные мероприятия. Чем больше родители знают о том, что происходит в школьном пространстве, тем они больше вовлечены в жизнь их детей и адекватнее реагируют на эту жизнь!

 И вот тут вступают новые компьютерные технологии.  

Создатели издания об образовании «Мел» выпустили приложение для общение учителей и родителей Classto. По данным различных компаний, которые также работают в данном направлении, общение педагогов и родителей переходит в онлайн: сегодня 41 до 56% родителей и от 60 до 66% учителей используют социальные сети и мессенджеры для общения.

Итак, организация сообщества в соцсетях. У многих классных руководителей есть такие сообщества на базе «В контакте». Группа с ограниченным доступом, которая дает возможность быстрой связи, поскольку родители не только могут видеть сообщения, размещаемые учителем, но и комментировать их, делиться мнением друг с другом.

К его положительным и отрицательным сторонам относится:

• размещаемые сообщения доступны для просмотра всем участникам группы; но необходимо постоянно мониторить записи;

• можно вести дискуссию; но это может привести к некорректному общению, этого тоже можно избежать, предложив создать родителям альтернативную группу только для них;
• неофициальный статус такого общения;- это единственный минус!

• высокая скорость доставки информации. 
• ознакомиться с информацией, как и написать свое мнение можно в любое удобное время суток;

• можно выкладывать видео и фото;
• невозможность обсуждать в группе информацию личного характера, однако это можно сделать путем отправки личного сообщения.

Учителя-предметники тоже могут создавать свои группы для того, чтобы помогать родителям ориентироваться в различных областях знаний и школьной жизни в целом.

Я понимаю, что на этом месте у многих может возникнуть вопрос: «А как мы учились без всего этого, без таких новинок информационного прогресса? И ничего выросли нормальными!»

Надо признать очевидный факт: мы не знаем, как устроено сегодняшнее детство, мы не были в таком детстве. У нас не было компьютеров, у нас в детстве не было такой сложной системы координат, которую завязали социальные сети, мы не жили так быстро, как эти дети, у нас не было такого объема нужной, а в основном ненужной информации и так далее.

Если мы этого не знаем, нам надо исследовать это вместе с детьми. Сделать так, чтобы они нас пустили в эти поля, и если современные технологии дают нам такую возможность (что- то упростить,  ускорить, увеличить объем передаваемой информации) нам надо этим пользоваться в своих целях.

Мобильные приложения

Схожими характеристиками групп в соц сетях обладают сообщества, созданные посредством мобильных приложений типа Viber, WhatsApp и т.п. Для организации такой связи с родителями необходимо предложить им установить на своих смартфонах соответствующее программное обеспечение и зарегистрировать их в группе.

Главные достоинства:

• максимальную оперативность по обмену информацией;
• коллективную, так и индивидуальную рассылку сообщений;
• высокая мобильность — используя фотокамеру телефона, можно делать фото или видео и сразу же выкладывать его в группе.    

Недостатки:  смартфон и доступ к сети Интернет. 

Электронная рассылка

Есть возможность организовать рассылку сообщений с помощью электронной почты. Для этого родителям необходимо обзавестись личными почтовыми ящиками в любой электронной почтовой системе.

Объем информации, которую можно пересылать, очень большой.

Одним из самых значимых недостатков является отсутствие коллективной площадки для общения. Хотя для кого-то это может быть плюсом.

Личный блог учителя

Многие учителя ведут свои личные блоги и параллельно используют его для связи с родителями, обсуждения с ними многих вопросов, касающихся школьных проблем. Такой блог может быть создан на личном, общешкольном или тематическом сайте, где доступны такие функции.

Как правило, найти подобные блоги через поисковик в браузере довольно сложно, поэтому родителям нужно сообщить адрес ссылки и предложить

стать постоянными подписчиками. В таком случае информация, размещенная в блоге, будет быстрее попадать в поле их зрения.

Skype

Одним из самых универсальных средств связи на данный момент является Skype — программа, которая обеспечивает:

• звонки на телефон;
• видеозвонки между абонентами Skype;
• мгновенный обмен информацией;
• групповую видеосвязь;
• демонстрацию экрана вашего монитора с необходимой информацией.

Выбирая подходящую для вас форму общения с родителями, можно остановиться на 2-3 вариантах, которые обеспечат разные формы общения:

• официальное и неформальное;
• вживую и на расстоянии;
• коллективное и индивидуальное и т.д.

Но в данном вопросе следует учитывать желания и возможности родителей, о чем можно поговорить на близлежащем родительском собрании.

А то, что надо поддерживать с родителями связь в обязательном порядке – это, как мы поняли, очень важно и нужно!

По некоторым вопросам без общения с родителями вообще не обойтись. И не только потому, что ребенок совершил поступок, противоречащий всем нормам поведения, но еще и потому, что необходимо выяснить, где он этому научился. Не может быть такого, что Миша хорошему научился в семье, а плохому в дурной компании во дворе.     Где-то в его семье есть брешь! Предвещая некоторые аспекты, о которых мои коллеги будут говорить, хочу отметить, что общение с родителями зачастую необходимо для того, что иметь целостную картину мира некоторых детей, понять ее и иметь возможность помочь такому ребенку.