Конкурс "Сердце отдаю детям" - анализ творческой деятельности. 2008г.

Анализ творческой деятельности Онищенко Анны Валерьевны, педагога дополнительного образования  МОУ СОШ № 46 с углубленным изучением отдельных предметов, руководителя ансамбля народной песни «Истоки»

2007 – 2008 года

С 2007 года работаю в МОУ СОШ № 46 с углубленным изучением отдельных предметов в качестве педагога дополнительного образования, руководителя  ансамбля народной песни «Истоки». В коллективе обучаются дети 9 – 11 классов.

Главной педагогической задачей на начальном этапе обучения народному пению  – возрождение интереса к русскому народному творчеству; воспитание любви и уважения к русской народной песне, родному краю, своему народу, его традициям и обрядам; изучение и освоение русской народной песни, танца; развитие музыкального слуха, певческого голоса в народной исполнительской манере; освоение учениками специфики фольклора – импровизационность, спонтанность творческого самовыражения, развитие творческой личности, формирование художественного вкуса; формирование профессиональных способностей, позволяющих впоследствии обучаться в профессиональных музыкальных учреждениях страны.

В основу работы  с коллективом положены принципы педагогики сотрудничества; личностно-ориентированного обучения, что подразумевает: целенаправленность педагогического процесса (от простых детских игр и песен к большим обрядовым спектаклям); связь обучения и воспитания с жизнью (умение применять полученные знания обычаев, традиций и обрядов повседневной жизни); научность и доступность содержания воспитания и обучения (применение современных методов тестирования, психологические практикумы т.д.); простота и доступность материала, учет возрастных и индивидуальных особенностей деятельности; сознательность, активность и творчество детей; наглядность (положено начало создания этнографического музея,  собрание аудио- и видеоматериалов).

Совместная работа была организована так, чтобы  дети получили возможность  творческой самореализации. Определяющим принципом обучения народному пению является сохранение признаков певческой традиции, поэтому моя тема самообразования «Вокальная работа в коллективе народной песни с учащимися старших классов», которая была выбрана год назад, явилась актуальной на данном этапе. Участники ансамбля обучаются открытому способу голосообразования, интенсивному грудному резонированию в высокой певческой позиции, естественному вибрато и речевой манере интонирования.

Занятия в ансамбле дают возможность формировать в каждом ученике лучшие человеческие качества, такие как: человеколюбие, честность, уважительность, настойчивость, целеустремленность, умение доводить начатое дело до конца.

Благодаря естественной звуковой организации народных попевок, у детей достаточно быстро налаживается координация голоса и слуха, что незамедлительно сказывается на чистоте интонации. Упражняясь в выразительном, четком и эмоционально ярком произнесении народно-поэтических текстов, ученики развивают голос, формируют  певческую и речевую культуру.

Неотрывно от музыкального фольклора, как часть сквозной системы эстетического воспитания детей, проводятся занятия народного творчества, где дети знакомятся с народными праздниками, обычаями, традициями, осваивают теоретические сведения, овладевают игрой на простейших инструментах, а также знакомятся с народными промыслами, особенностями народного костюма. К этой части работы подключены и родители. Они помогают детям в пошиве народного костюма, заготовке декораций к обрядовым действиям, Календарным праздникам, совместное пение и участие в народных праздниках.

В своей работе с ансамблем использую методику целостного, разговорного способа пения. Изучаю с участниками ансамбля различные манеры пения, знакомлю детей с песнями разных областей, чтобы ребенок мог ориентироваться в географии русского фольклора, умел отличить одну манеру пения от другой и смог воспроизвести песенный материал в манере определяемой данной областью. Ребенок в процессе исполнения песни должен ее прочувствовать, увидеть песню изнутри, слиться с песней в единое целое.

На уроках используются экспедиционные записи, с помощью которых дети могут услышать разнообразие и специфику фольклорного материала. С помощью этих записей дети могут отличить песни юга от песен севера, также они слышат и речевую, диалектическую особенность каждой из представленных областей. Очень важным моментом в своей работе считаю практику концертного исполнения обрядов календарного цикла, так как дети проявляют себя не только  как исполнители песен, но и как  актеры, танцоры, что, несомненно, ведет к повышению интереса детей к занятиям. Также важной  ролью в образовательном процессе считаю общение  с другими фольклорными коллективами: «Вечерки», «Росынька», «Аюшка», «Младушка».

 Воспитываю в участниках коллектива чувство патриотизма, милосердия, сопереживания, понимания. Ансамбль постоянный участник концертов и мероприятий, посвященных  встречам ветеранов Великой отечественной войны. В 2007 году ребята стали первыми инициаторами шефства над коррекционной школой-интерном №1. Их выступления, концерты, игровые программы приносят радость детям и педагогическому коллективу. За последний год ими даны концерты и игровые программы по следующим темам: «Песни России», «Казаки», «Осень в яблоках».

Участники ансамбля учувствуют в районных, региональных, областных конкурсах:

2007 год -  Лауреат Городского фестиваля патриотической песни «Люблю тебя, моя Россия».

2008 год – Лауреат  Открытого фестиваля танца региона Балтийского моря «Кадриль России».

На занятиях ученикам предлагается ролевая игра «Я – педагог», где они учатся слышать и исправлять ошибки друг друга, быть более внимательными и требовательными не только к ученику, но и самому себе.. работа не ограничивается пределами класса, дома продолжается индивидуальная работа с кассетами, дисками, кропотливая работа над самоанализом  с исправлением ошибок, которые на уроке обсуждаются вместе с педагогом. Этот вид работы помогает быть внимательным, требовательным и самостоятельным.

Своим собственным примером показываю детям,  что никогда  не надо останавливаться на достигнутом, всегда есть над чем работать и совершенствоваться., оттачивать свое мастерство.

2004 год - опубликована статья  «Фольклорные материалы к проведению детских праздников «Святки», «Масленица» в сборнике «Инновационная деятельность в учреждениях дополнительного образования».

2004 год - участие в городском конкурсе педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям».

2004 год - Лауреат IV Международного конкурса артистов эстрады «Янтарная звезда» в номинации «народная песня»,

2005 год - награждена нагрудным знаком «Отличник Всероссийского музыкального общества», г. Москва, уд. № 1577.

2007 год -  курсы повышения квалификации в КОИРО, свид. № 48267.

На заседании  МЦ сош. № 46 был обобщен опыт работы, протокол № 2                   от 05.11.2008г. 

Постоянно повышаю свое мастерство на  городских курсах КОИРО, семинаров – практикумов, научно-практических конференциях, творческих мастерских, мастер-классах для учителей музыки, педагогов дополнительного образования и концертмейстеров 2006 – 2007г.

Я горжусь своими воспитанниками, некоторые из них учатся в средних и высших музыкальных учебных заведениях: Михайлова Оля окончила Калининградских областной музыкальный колледж имени С.В. Рахманинова по классу ДХО народный хор, работала народной солисткой Ансамбля песни и пляски дважды Краснознаменного Балтийского флота; Савченко Дарья учится на кафедре сольного народного пения Российской академии музыки им. Гнесиных. Пусть не все мои воспитанники связали свою жизнь с музыкой, но я верю, что в их сердцах останется любовь к народным песням и глубокое чувство патриотизма к своей Родине.