Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Конкурсный материал "За верность профессии"

Конкурсный материал "За верность профессии"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Таймырское муниципальное казенное

общеобразовательное учреждение

«Дудинская средняя школа №7»








Конкурсный материал участника ежегодного традиционного конкурса профессионального мастерства работников образования

«За верность профессии»

учителя русского языка и литературы

высшей категории

Козицыной Татьяны Петровны




2016 год

О себе

Добрый день, дорогие друзья!

Я говорю Вам: «Здравствуйте. Я в профессии - учитель, и этим несказанно горжусь».

Я решила принять участие в конкурсе. Конкурс-это хорошее мероприятие. Он заставляет учителя жить творчески.

Моя педагогическая философия такова: если учитель перестает быть творческой личностью, он уже не интересен детям. С этой мыслью я живу на протяжении всей трудовой деятельности. Знакомьтесь, это снова я, только глазами коллег.

Обо мне

«Она быстро идет по коридору. Она спешит на урок, ей хочется донести до своих учеников суть предмета и свои мысли. Татьяна Петровна заходит в класс - в ней столько света, тепла и доброты, одна ее усталая улыбка разом поднимает настроение. Милая, сильная, прекрасная, деятельная и неунывающая. Ей хочется говорить только хорошие слова. А ее добрые глаза никогда не обманут тебя, они научат любить людей и радоваться жизни. Учитель ведет учеников сквозь годы детства, отрочества, юности, совершает каждодневный, подчас незаметный подвиг – отдает свои знания, вкладывает в учеников частицу своего сердца. Великое счастье - встретить учителя, который станет для детей путеводной звездой, научит доброте и справедливости, поможет стать Человеком. Без интереса к личности учителя нет интереса к предмету. Это бесспорно и часто определяет одно: интерес к предмету может угаснуть, если педагог сам как личность не образован, не может сформировать положительное отношение к данному предмету. У Татьяны Петровны есть все: талант педагога, душевная теплота, внешняя красота, ум, чуткость, терпение, неиссякаемая энергия, духовная искренность. Она не только учит русскому языку и литературе, Татьяна Петровна формирует у ребят нравственные, этические, философские, социальные ценности. Это способствует духовному развитию, воспитывает, призывает и будит чувства, заставляя мыслить. Ценности, проникнутые в души детей, дают ростки светлого, доброго, прекрасного. Она наделяет детей способностью самостоятельно добывать знания, учит стремлению добиваться успеха, находить интересные пути решения и не бояться проблем. Проходят годы, меняется мир, страна, общество, а Татьяна Петровна все та же - Учитель с большой буквы и прекрасный человек». (С.Ф. Садовская, учитель начальных классов ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №7»)



О себе

Извините за нескромность, но это тоже штрихи к моему портрету

Обо мне

«Умение передавать свой опыт молодежи – это талант. Несомненно, таким талантом обладает Козицына Татьяна Петровна. Доброта, честность, порядочность – вот те качества, которые воспитывает Татьяна Петровна в детях на уроках. Эти качества во все века составляли непреходящую ценность человечества. Ученик берет пример, прежде всего, с учителя, поэтому Татьяна Петровна всегда «на высоте». Добрая, справедливая, внимательная - такой видят ее ученики, коллеги. Татьяна Петровна - учитель, который любит, понимает истинную суть своей профессии. Она умеет слушать, слышать детей, всегда может прийти на помощь в трудной ситуации. Для своих воспитанников она настоящий друг, искренний помощник и мудрый советчик. Учителем не может стать человек, безразличный к судьбам детей. Профессия учителя – дело всей ее жизни. Она находится в постоянном поиске, старается найти те «изюминки», которые помогут увидеть улыбки учеников, услышать их смех, воспитать в них доброту и искренность. И как бы ни было трудно, Татьяна Петровна всегда остается оптимистом и романтиком в своем ремесле. Она всей душой болеет за каждого ученика, искренне предана своему делу. Это совершенно бескорыстный человек, который, несмотря на свои жизненные трудности, отдает свою жизнь, свою любовь, свои знания, всю свою душу детям, иногда ущемляя в этом своих родных». (О.А. Балта, учитель русского языка и литературы ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №7», руководитель ГМО учителей русского языка и литературы)

О себе

А после таких слов ты понимаешь, что учить детей - твоё призвание.

Думаю, я не ошиблась в выборе своей профессии. Я люблю ее до безумия, ее, наиболее почетную, но в то же время трудную, важную.

19 августа 2016 года исполнится 38 лет, как я работаю учителем русского языка и литературы. Я благодарна судьбе за то, что моя жизнь связана со школой.

Обо мне

Все наши учителя - яркие личности. Но я знаю, что лучшего преподавателя, чем Татьяна Петровна Козицына, не найти. Ведь не каждому повезло учить русский язык и литературу у Татьяны Петровны. Изучая эти предметы по её методу, я достигла впечатляющих результатов.

Быть учителем она хотела всегда. Татьяна Петровна говорит, что её родственники по женской линии работают учителями на Кубани. А учителем русского языка она стала потому, что была влюблена в мир литературы с детства. Повезло ей и с учителем. Она до сих пор со слезами на глазах рассказывает о каждом учителе. А свой предмет она любит и вкладывает в него столько сил и энергии, что это не остаётся незамеченным. Наш класс всегда был шумным, непослушным, но Татьяна Петровна одна из немногих, кто умеет добиваться дисциплины на уроке. И делает она это чрезвычайно просто: стоит ей сказать, что на уроке произойдёт что-то интересное, если мы потрудимся, все начинают работать. А в награду она готовит нам сюрпризы: она читает стихи наизусть, проводит конкурсы, играет с нами, веселится, и незаметно мы становимся умнее. Говоря о Татьяне Петровне, хочу обозначить её личные качества. Она учит нас не только грамоте, но и добропорядочным отношениям между людьми. Легко загорается новыми идеями и заставляет нас «гореть» вместе с ней. Её энергетика передаётся нам, и мы становимся лучше и добрее. Она очень не любит ленивых и неинициативных учеников. Чтобы общаться с современными подростками, надо обладать смелостью и мужеством, но в то же время мудростью и пониманием. Татьяна Петровна обладает всеми этими качествами.

Нам иногда не под силу справиться с трудностями, возникающими на уроках русского языка, и тогда на помощь приходит наша Татьяна Петровна. Мы стараемся порадовать её своими достижениями, но это получается не всегда. Надеемся в скором времени вырасти в глазах нашего любимого учителя, ведь её мнение так важно для нас.

Под её руководством мы перешли из пятого класса в шестой, а сейчас учимся в девятом. Страх, неуверенность остались позади. Присутствует чувство уважения к человеку, который всегда желает добра, всей душой любит своё дело, который умеет объяснить самые сложные понятия общедоступным языком. Ещё хочется извиниться перед ней за то огромное количество проблем, которые мы создавали и создаём сейчас. Она нас простит, потому что безмерно любит, и об этом она нам говорит всегда. Для нас она стала близкой и незаменимой. Это самый чуткий, самый ранимый, самый добрый, самый отзывчивый учитель.

Нас так много, и мы все такие разные. Непослушный, дерзкий, взрывной, безответственный. Учиться не хочет, лжёт, дерётся. Проблемы «проблемных» детей - вот они. Их выше головы. Но ведь далеко не все дети трудные. Большинство - хорошие. А среди них немало в нашем классе и очень хороших: слушаются беспрекословно, учатся прекрасно, посещают кружки и секции. А чтобы надерзить или нахулиганить - да такого просто не может быть. Отличные дети. Это мы. Нас ещё называют беспроблемными. Но… Это правда, что мы замечательные. А что беспроблемные - это неправда. Как говорит Татьяна Петровна, с такими учениками работать ещё сложнее, но она умеет находить с каждым из нас общий язык. В нас она старается увидеть маленьких больших человечков.

Я знаю, что Татьяна Петровна давно работает в школе. Она уже учит детей своих учеников. К ней всегда приходят в гости выпускники, и она подолгу с ними говорит о жизни.

Мы не стесняемся признаться ей в большой любви. Она этого достойна. (Азимова Яна, выпускница 2014 года, окончила школу с золотой медалью)

О себе

Максим Горький говорил: «Детей должны воспитывать люди, которые по природе своей тяготеют к этому делу, требующему великой любви к ребятишкам, великого терпения и чуткой осторожности в обращении с будущими строителями нового мира». Я выбрала профессию педагога, а значит, я взяла на себя ответственность за тех, кого буду учить и воспитывать.

Учителем русского языка и литературы я работаю 37 лет, в школе № 7 преподаю эти предметы 23 года. Кажется, само собой разумеется, что настоящий учитель – это профессионал, мастер своего дела. Но мне кажется, что ни первоклассным, ни обычным учителем нельзя стать, не осмыслив той роли, которую мы призваны сыграть в жизни своих учеников. Что считать основной целью своей профессиональной деятельности? Как сформировать гуманистическое мировоззрение, национальное самосознание, представление о русском языке и литературе как духовной, нравственной и культурной ценности русского народа? Как формировать практические умения и навыки, разнообразные компетенции учащихся? Решением этих проблем я и занимаюсь всю свою жизнь. Каковы результаты моей работы?




















Учебные достижения учащихся

Системный подход к преподаванию предмета, продуманность учебного процесса, оптимальная его организация, применение новых педагогических технологий и активных методов и форм обучения и воспитания позволяют добиваться стабильных результатов в классах, сдающих ЕГЭ, ГИА (таблица 1)

Результаты ЕГЭ по русскому языку учащихся 11 «А», 11 «Б» класса (выпуск 2014 года)

Количество

сдававших ЕГЭ по предмету

Средний балл по предмету

Выполнение

работы

33

70 баллов

100%

Таблица 1. Результаты внешней экспертизы за 2014 год


В 2014 году ученики 11-х классов сдавали экзамен в форме ЕГЭ. Азимова Яна, Хоботнякова Яна при сдаче ЕГЭ набрали по 95 баллов, Богданова Настя, Белянин Артём, Бакулина Вилена – по 90 баллов. Остальные учащиеся тоже показали высокий уровень подготовки. Средний балл по предмету составил 70 баллов (диаграмма 1).



Диаграмма 1. Результаты внешней экспертизы


Результаты сдачи ГИА по русскому языку учащихся 9 «Б» класса

(выпуск 2015 год) (таблица 2)

Количество

учащихся в классе

Количество

сдававших ГИА

Качество сдачи

ГИА

Выполнение

работы

18

18

83%

100%

Таблица 2. Результаты ГИА за 2015 год

Диаграмма 2. Результаты ГИА за 2015 год

Работа с одарёнными детьми

«Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян»,- сказал Д. И. Менделеев.

Учитель на протяжении своей трудовой деятельности сеет эти семена. И если они дают хороший «урожай», значит, семена проросли. В моём случае семена - это результаты олимпиад, конкурсов.

Большое внимание я уделяю работе с одарёнными детьми. Её основная цель - способствовать развитию природного таланта, самореализации и самопознанию способных и одарённых детей. Главным в своей работе считаю личностное развитие ученика, реализацию его способностей на максимальном для него уровне. Работе с одарёнными детьми уделяю внимание как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Я выполняю роль не только носителя информации, но и организатора сотрудничества, консультанта, управляющего поисковой работой учащихся. С этой целью я провожу элективные, факультативные курсы, тематика которых нравится ученикам: «Коварные знаки препинания», «Занимательный синтаксис», «Всемогущий и занимательный синтаксис», «Интересно о лексике». Работать с такими детьми интересно и трудно. Наиболее эффективный метод взаимодействия учителя со способными детьми – индивидуальные занятия-консультации с акцентом на его самостоятельную работу. Следует помнить, что, как бы ни был одарен ребенок, с ним надо заниматься. Важно приучить его к усидчивости, приучить трудиться, самостоятельно принимать решения.

Считаю, что индивидуальная работа с одарёнными детьми -залог моей и их творческой карьеры. Постоянная работа с такими школьниками приносит свои плоды: победы на олимпиадах, научно-практических конференциях, конкурсах сочинений, конкурсах чтецов, успешное поступление в вузы.

Каждый год мои ученики становятся победителями и призёрами муниципальной олимпиады по русскому языку и литературе. Творческие работы учащихся отличаются оригинальностью и самостоятельностью, поэтому по достоинству оцениваются членами жюри. Результаты участия можно увидеть в таблице 3.


Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников

Призер


2014-2015

литература

Бобровник Мария

8 «А»

призер

литература

Феофилова Ел.

8 «А»

призер

литература

Светличная Арина

9 «Б»

победитель

литература

Ермолаева Анаст.

9 «Б»

призер

литература

Третяков Юрий

9 «Б»

призер

русский язык

Феофилова Ел.

8 «А»

победитель

русский язык

Полянский Данил

8 «А»

призер

2015-2016

литература

Чистякова Марина

8 «А»

призер

литература

Феофилова Ел.

9 «А»

победитель

литература

Бобровник Мария

9 «А»

призер

литература

Ильдыбаева М.

10 «А»

призер

литература

Светличная Арина

10 «А»

победитель

русский язык

Феофилова Ел.

9 «А»

победитель

русский язык

Пасикова Светл.

8 «А»

призер

Таблица 3. Результаты муниципальных олимпиад


Муниципальная научно-практическая конференция «Золотое перо»


Особую гордость я испытываю за учеников, которые под моим руководством занимаются исследовательской работой. Тематика исследовательских работ разнообразна. Большой вклад в изучение культурного наследия творчества Н.П.Ненянг внесла Феофилова Елизавета. Увидев северную красоту в строках её стихотворений, ученица решила выяснить, как работает художественное слово в творчестве великой таймырской поэтессы, как автор художественных текстов передаёт нам свое настроение, какими средствами художественной выразительности создаёт яркие, зримые образы, и взяла для исследования тему «Использование изобразительно-выразительных средств в творчестве Л.П. Ненянг». С этой работой она выступала на НПК «Золотое перо», став призёром, и на XIV международном конкурсе-семинаре «Таймырские чтения-2015», став Лауреатом I степени.

В исследовательском проекте «Почему наш народ победил в Великой Отечественной войне?» Колупаевой Миранны описана встреча с ветераном Великой Отечественной войны Иваном Федотовичем Огиенко.

Патриотическое воспитание ученикам стараюсь прививать не только на словах, но и на деле. Живое общение с ветераном, фотография на память-это реальный результат проделанной ученицей работы. Лиричностью и любовью наполнена работа Балта Константина «Образ клёна в творчестве С. Есенина». Ценность её заключается в том, что ученик 5 класса смог рассказать, как Есенин через всю свою жизнь пронёс любовь к родному дому. Это для Константина было самое весомое обстоятельство, объясняющее, чем ему близка поэзия Есенина.

Я испытываю гордость за Шагиахметова Тимофея, который уже в 5 классе знает, что в будущем он станет военным. Интерес к оружию, доспехам искренен. В исследовательской работе ученик сделал не только экскурс в историю доспехов и оружия русских богатырей, но и провел параллель оружия и доспехов богатырей с современным вооружением и обмундированием, доказав, что у многих видов оружия и снаряжения есть морфологическая связь.

Для осуществления такого процесса, как исследование, я провожу тщательную работу: отрабатываю мыслительные навыки, учу составлению плана работы, её оформлению, оттачиваю мастерство устной и письменной речи. Результаты после такой работы всегда есть (таблица 4).



Таблица 4. Результаты участия учащихся в НПК «Золотое перо»


Интеллектуальные и творческие конкурсы


Основной целью своей профессиональной деятельности считаю воспитание духовно развитой личности. Для этого я стараюсь максимально задействовать интеллектуальный, нравственный потенциал учащихся и привлекаю их к участию в различных конкурсах

(таблица 5)


Лауреат

III степени

Всероссийский конкурс презентаций «Гордость Отчизны»

Белянин А.

10 «А»

Дипломант

Всероссийский конкурс презентаций «Гордость Отчизны»

Лобачёв А.

10 «А»

участник

Всероссийский конкурс презентаций «Гордость Отчизны»

Леонов А.

10 «А»

участник

2013-2014

Муниципальный конкурс сочинений о Енисее

Павловский К.

11 «А»

II место

Краевой конкурс сочинений «Если бы я был Губернатором Красноярского края»

Белянин А.

11 «А»

участие

Муниципальный конкурс чтецкого искусства «Все это было не со мной…»


Бобровник М.

7 «А»

II место

Светличная А.

8 «Б»

II место

Нестерова А.

7 «А»

участие

Шарапова М.

8 «Б»

участие

Чистякова М.

6 «А»

участие

Третяков Ю.

8 «Б»

участие

Гаджиева Ира

7 «А»

участие

2014-2015

XIV международный конкурс-семинар «Таймырские чтения-2015»

Феофилова Е.

8 «А»

Лауреат

I степени

Муниципальный конкурс чтецкого искусства «Все это было не со мной…»

(поэзия)

Обогрелов И.

5 «Б»

III место

Дорожкина А.

5 «Б»

участие

Семушева О.

6 «Б»

участие

Третяков Ю.

9 «Б»

Участие

Муниципальный конкурс чтецкого искусства «Все это было не со мной…»

(проза)

Чернышов Д.

5 «Б»

II место

Светличная А.

8 «Б»

III место

Шарапова М.

8 «Б»

Номинация

«Память поколений»

победитель

Всероссийский конкурс сочинений «Размышления у обелиска»

Феофилова Е.

8 «А»

Диплом победителя

III степени

VIII Всероссийская олимпиада по русскому языку для 7-8 классов «Вот задачка»

Феофилова Е.

8 «А»

Диплом победителя

I степени


Первый этап

олимпиады школьников СФУ «Бельчонок»


Дорожкина А.

5 «Б»

Призёр II ст.

Обогрелов И.

5 «Б»

Призёр II ст.

Сташенко Д.

5 «Б»

Призёр II ст.

Горшков Илья

5 «Б»

Призёр III ст.

Гриненко Д.

5 «Б»

Призёр III ст.

Грицунов Н.

5 «Б»

Призёр III ст.

Дуднев К.

5 «Б»

Призёр III ст.

Калюжный Е.

5 «Б»

Призёр III ст.

Колупаева М.

5 «Б»

Призёр III ст.

Ставер Дима

5 «Б»

Призёр III ст.

Ташбулатов Р.

5 «Б»

Призёр III ст.

Тюкпиекова Т

5 «Б»

Призёр III ст.

Краевой конкурс сочинений по символике Красноярского края

Шарапова М.

8 «Б»

I место

Пальчина Г.

8 «Б»

V место

Колупаева М.

5 «Б»

III место

2015-2016

Всероссийская олимпиада школьников по

литературе (краевой этап)

Феофилова Е

9 «А»

Сертификат

участника


Дистанционная олимпиада по литературе для 5-11 классов (Всероссийский образовательный портал «Продленка»)

Феофилова Е

9 «А»

Диплом победителя


Всероссийский марафон исследовательских и творческих проектов,

посвящённых Году

литературы в России

«Литературное творчество

моих земляков».

Исследовательская работа «Использование изобразительно-выразительных средств в творчестве Л.П.Ненянг»

Феофилова Е

9 «А»

Диплом лауреата номинация «Сочинение».

Диплом победителя номинация «Исследова-

тельский проект»

Международная онлайн-олимпиада «Фоксфорда»

Феофилова Е.

9 «А»

Диплом победителя

I степени

Международный дистанционный блиц-турнир по русской литературе «Русский слог» проекта «Новый урок»

40 участников


5,6, 9, 10


16 призёров

Международный дистанционный блиц-турнир по русскому языку «Красота родного языка» проекта «Новый урок»

40 участников


5,6, 9, 10


1победитель

9 призёров

Всероссийский конкурс сочинений к Году литературы в России (муниципальный этап)

Светличная А.

10

«А»

Диплом победителя


Муниципальный конкурс на знание государственной символики «Мой флаг! Мой герб!»

Мусс Алина

8 «А»

участие

Васильев Э.

8 «А»

II место

Пасикова С.

8 «А»

участие

Мальцева В.

6 «Б»

участие

Чернышов Д.

6 «Б»

участие

Грицунов Н.

6 «Б»

Участие

Открытый Чемпионат Красноярского края по чтению вслух среди подростков «Страница 16».

Бобровник М.

9 «А»

призер

Муниципальный конкурс чтецкого искусства «Все это было не со мной…»

(поэзия)

Обогрелов И.

6 «Б»

участие


Бобровник М.

9 «А»

Номинация

«Сценический образ» -победитель

Муниципальный конкурс чтецкого искусства «Все это было не со мной…»

(проза)

Горшков Илья

6 «Б»

участие

Грицунов Н

6 «Б»

участие

Светличная А.

10 «А»

III место

Таблица 5. Результаты участия учащихся в интеллектуальных и творческих конкурсах









Участие в конкурсах профессионального мастерства

Я пришла к выводу: только личность воспитывает личность, только характер формирует характер. Педагог обязан быть личностью. Это его педагогическая характеристика. Поэтому я участвую в конкурсах профессионального мастерства (таблица 6).


Муниципальный этап Всероссийского конкурса

«Учитель года – 2013»

участие

2013

Муниципальная научно-практическая конференция «Новый взгляд». «Технология критического мышления как средство формирования УУД»

участие

2013

Школьный этап муниципального конкурса педагогических работников образовательных учреждений «Педагогическая лига-2013», номинация «Современный урок в основной школе»

победитель

2015

Всероссийский педагогический конкурс имени В. А. Сухомлинского, номинация «Инновационные педагогические технологии»

Диплом Лауреата

2015

Всероссийский конкурс «Лучшая методическая разработка 2015». Центр педагогических инноваций имени К.Д.Ушинского «Новое образование»

Диплом Лауреата 1 степени

2015

Всероссийский педагогический конкурс «Интегрированный урок». Центр дистанционного образования «Прояви себя»

Диплом за участие

2015

Всероссийский конкурс «Умната». Блиц-олимпиада «Профессиональная деятельность учителя в период перехода на ФГОС основного образования»

Диплом победителя 1 место

2015

Всероссийский конкурс «Умната». Блиц-олимпиада «Ключевые особенности ФГОС»

Диплом победителя 1 место

2015

Всероссийский конкурс «Умната». Блиц-олимпиада «Рабочая программа педагога как инструмент реализации требований ФГОС»

Диплом победителя 1 место

2015

Всероссийский творческий конкурс разработок внеклассных мероприятий «Новые идеи-2015». Центр дистанционной поддержки учителей «Академия педагогики».

Диплом Лауреата II степени

2015

Всероссийский творческий конкурс «Лучшая презентация к уроку» -2015. Центр дистанционной поддержки учителей «Академия педагогики».

Диплом Лауреата II степени

Таблица 6. Результаты участия в конкурсах профессионального мастерства


Методическая работа

Мастерство учителя не случайная удача, не счастливая находка, а систематический, кропотливый поиск и труд, часто черновой, будничный, наполненный тревожными раздумьями и открытиями.

Я убеждена, что учитель должен создать все условия для формирования духовно-развитой, творческой, нравственной, физически здоровой личности. Он должен реализовать творческие способности учащихся.

Для достижения этих целей я ставлю перед собой следующие задачи:

  • Совершенствовать формы организации учебно-воспитательной деятельности;

  • Использовать в учебно-воспитательном процессе новые педагогические технологии;

  • Вовлекать каждого ученика в активный познавательный процесс;

  • Создавать условия для интенсивного речевого развития;

  • Раскрыть творческий, интеллектуальный, нравственный потенциал каждого ученика;

  • Прививать навыки самостоятельной работы, эффективной организации своей деятельности, самоконтроля, объективного оценивания полученных результатов;

  • Привить интерес к чтению художественных произведений.

В работе использую программы, учебники и учебно-методические пособия, рекомендованные (допущенные) Министерством образования и науки Российской Федерации.

С 2011 по 2016 гг. мною разработаны рабочие программы:

  1. «Рабочая программа по русскому языку для 5-11 классов»;

  2. «Рабочая программа по литературе для 5-11 классов»;

  3. Программа элективного курса «Коварные знаки препинания»;

  4. Программы факультатива «Занимательный синтаксис», «Всемогущий и занимательный синтаксис», «Интересно о лексике».

Всегда делюсь опытом составления рабочих программ с учителями школ города и посёлков.

Моя педагогическая деятельность включает следующие компоненты:

  • входящий контроль, диагностика уровня обученности и выбор перспектив развития;

  • планирование учебно-исследовательской деятельности на основе «зоны ближайшего развития»;

  • создание условий для исследования через систему уроков;

  • дифференциация и индивидуализация домашних заданий;

  • выстраивание индивидуальной образовательной траектории (учащихся и учителя);

  • внеурочная индивидуальная работа с учащимися по написанию творческих и исследовательских работ, подготовка к олимпиадам, конкурсам, фестивалям и научно-практическим конференциям;

  • самооценка и анализ эффективности работы, перспективное планирование на основе данных о результативности.

Деятельность современного учителя невозможна без использования современных образовательных технологий в процессе обучения предмету и в воспитательной работе. Поэтому особое место в моей педагогической деятельности занимает изучение и внедрение в образовательный процесс современных технологий обучения. Предпочтение среди технологий я отдаю «Технологии критического мышления», мастерски владею многими её приёмами.

Как учитель-филолог, считаю, что я должна дать не только определённую сумму знаний: расширить словарный запас учащихся, научить правильно писать слова и расставлять знаки препинания, но и показать их практическую ценность и необходимость в дальнейшей жизни.

Ко мне часто приходят в гости ученики-выпускники, они делятся своими успехами, а я интересуюсь их успеваемостью в вузах. Они благодарят меня за то, что у них нет ошибок в постановке ударения в словах, они умеют выступать публично, их речь эмоциональна, логически завершена, они умеют отстаивать свои убеждения, взгляды, вести дискуссию, творчески включаться в процесс межличностной коммуникации. В вузах на I курсе преподают дисциплины: «Культура речи», «Ораторское искусство», «Деловой русский язык». Из слов выпускников, зачёт по этим предметам они получают «автоматически», так как демонстрируют теоретические и практические знания на занятиях. Это и есть результат моей работы.

На уроках большое внимание уделяю устному опросу учащихся. Виды его различные: ответ по плану, по опорным примерам, рассказ от лица героя произведения, развернутая оценка ответа одноклассника. Все это способствует развитию монологической речи учащихся.

Для самообразования я взяла тему: «Использование технологии критического мышления на уроках русского языка и литературы через чтение и письмо» по той причине, что она помогает мне решать такие проблемы: она вырабатывает каллиграфический почерк, темп письма, пробуждает интерес к чтению художественных произведений.

В течение пяти лет я применяю её на уроках, пропагандирую её использование через выступление на заседаниях ГМО, ШМО, через показ на открытых уроках.

Урок – это одна из составляющих педагогической деятельности.

В течение многих лет использую нетрадиционные формы урока: уроки-презентации, семинары, уроки-концерты, уроки-зачеты.

В мою практику прочно вошли уроки творчества: после изучения произведения учащиеся сами составляют тесты или контрольные работы для одноклассников, составляют кроссворды. На таких уроках использую различные формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальную, парную, групповую, коллективную и создаю условия, которые позволяют всем учащимся реализовывать свои интеллектуальные возможности.

Я являюсь руководителем ШМО учителей-словесников. На заседаниях обсуждаем важные теоретические и практические вопросы по организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС.

Важным считаю рассмотрение, анализ таких вопросов:

1. Чтение и грамотность в контексте Национальной программы поддержки и развития чтения.

2. Смысловое чтение и работа с текстом.

3. Об участии во Всероссийском открытом уроке чтения (10-11 октября)

4. Мониторинг и диагностика уровня читательской компетентности в соответствии с требованиями ФГОС

Этим вопросам не случайно уделено особое внимание, так как смысловое чтение является базой в изучении всех предметов. Ни для кого не секрет, насколько низким является читательский уровень современного школьника. Совместно с учениками я собрала аналитический материал по вопросу: «Что нужно предпринять, чтобы современные дети начали читать художественную литературу?» По результатам анализа совместно с сотрудниками районной составлен план мероприятий по привитию ученикам читательской культуры. К таким мероприятиям относятся акции, конкурсы и проекты, приглашающие к сотрудничеству и включению в читательскую, творческую, литературную деятельность.

В 2015-2016 учебном году ученица 7 «Б» класса Дорожкина Ангелина выступит на НПК «Золотое перо» с исследовательской работой «Почему школьники не читают художественные произведения?»

Теме «Профессиональный стандарт учителя русского языка и литературы» я уделяю самое пристальное внимание. Считаю, что учитель должен знать требования к предметной, профессиональной компетенции. С этой целью я составила план своего самообразования в соответствии с требованиями Стандарта.

Я входила в состав творческой группы по подготовке олимпиадных заданий школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе.

В течение многих лет являюсь членом жюри и председателем комиссии муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе.








Предъявление собственного педагогического опыта

Я стараюсь следить за новыми тенденциями и направлениями в рамках модернизации системы образования, регулярно принимаю участие в проведении методической недели, провожу открытые уроки, стараюсь своими методическими наработками поделиться с коллегами. Создала свой персональный сайт в социальной сети работников образования «Инфоурок», где публикую свои методические разработки, творческие работы моих учащихся.

В данной таблице отражены мероприятия по распространению моего опыта (таблица 7).

Учебное занятие по теме «Что есть красота и почему ее обожествляют люди?» в рамках муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года – 2013».

На уроке были использованы элементы технологии критического мышления.

муниципальный

2013

Открытый урок литературы по теме «Женские образы в романе «Война и мир» в рамках муниципального конкурса педагогических работников образовательных учреждений «Педагогическая лига-2013»

На уроке были использованы элементы технологии критического мышления.

муниципальный

2013

Методическая конференции «Новый взгляд -2013». «Лучшая идея по организации учебной деятельности школьников основной и старшей ступени обучения»

муниципальный

2013

ГМО учителей русского языка и литературы. «Технология критического мышления как средство формирования УУД»

муниципальный

2014

Открытое факультативное занятие «Омонимы»

школьный

2014

ШМО учителей русского языка и литературы. Учебная исследовательская деятельность на уроках русского языка

школьный

2014

ГМО учителей русского языка и литературы. Результаты ЕГЭ: из опыта подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ

муниципальный

2015

Мастер-класс на муниципальном уровне «Использование приёмов технологии критического мышления на уроках литературы. Жизнь и творчество Л.Н.Толстого».


муниципальный

2016

Внеклассное мероприятие по русскому языку для учителей и родителей в рамках «Недели открытых дверей школы»

школьный

2016

Бинарный урок (русский язык, музыка)

«В гостях у барыни»

в рамках школьной методической недели.

муниципальный

Таблица 7. Проведённые мероприятия по распространению собственного педагогического опыта.

Награды и поощрения

2013 год

  • Диплом за подготовку Лауреата III степени Всероссийского конкурса презентаций «Гордость Отчизны» Городюка Алексея

г. Казань Казанский федеральный университет

  • Диплом за подготовку Дипломанта Всероссийского конкурса презентаций «Гордость Отчизны» Белянина Артёма г. Казань Казанский федеральный университет

  • Диплом за подготовку участника Всероссийского конкурса презентаций «Гордость Отчизны» Лобачёва Андрея г. Казань Казанский федеральный университет

  • Диплом за подготовку участника Всероссийского конкурса презентаций «Гордость Отчизны» Леонова Альберта г. Казань Казанский федеральный университет

  • Благодарственное письмо КГБ УК «Таймырский Дом народного творчества» за участие в выставке изобразительного искусства учащихся Ирины Баутиной г. Дудинка

  • Благодарственное письмо Управления образования ТДНМР за подготовку призёра НПК «Золотое перо-2013» Азимова Ильяса г.Дудинка

  • Благодарственное письмо за подготовку призёров и победителей Регионального конкурса, посвящённого «Дню Енисея». КГЮУК «Таймырский дом народного творчества»

  • Благодарственное письмо Управления образования ТДНМР за подготовку победителей и призёров муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе г.Дудинка

  • Грамота директора ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №7» в связи с 35-летним юбилеем профессиональной деятельности г.Дудинка

  • Грамота директора ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №7» в номинации «Педагогическая лига», школьный этап, победитель г.Дудинка

  • Сертификат участника муниципального конкурса «Учитель года-2013» Управление образования ТДНМР г.Дудинка

  • Сертификат участника муниципальной методической конференции «Новый взгляд -2013» в номинации «Лучшая идея по организации учебной деятельности школьников основной и старшей ступени обучения» г.Дудинка

  • Сертификат за участие в Школе современного педагога по теме «Метапредметный подход к построению учебно-воспитательного процесса как средство внедрения мыследеятельностной педагогики в образовательном пространстве» г.Норильск


2014 год

  • Диплом за организацию сверхпрограммной общероссийской предметной олимпиады «Олимпус» г. Калиниград

  • Благодарственное письмо Управления образования Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района за подготовку победителей и призёров муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе: Бобровник Марии, Феофиловой Елизаветы, Светличной Арины, Ермолаевой Анастасии, Третякова Юрия, Полянского Данила г.Дудинка

  • Благодарственное письмо Управления образования Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района за участие в работе жюри НПК «Золотое перо -2014» г.Дудинка

  • Благодарственное письмо Управления образования Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района за высокий профессионализм, целеустремлённость, многолетний труд в связи с выпуском 11 класса г.Дудинка.

2015 год

  • Диплом I степени в номинации «Презентация к уроку» Всероссийского педагогического конкурса имени В.А.Сухомлинского г.Москва

  • Диплом Лауреата в номинации «Инновационные педагогические технологии» Всероссийского педагогического конкурса имени В.А.Сухомлинского г.Москва

  • Диплом Лауреата I степени открытого Всероссийского конкурса «Лучшая методическая разработка 2015». «Ангелы-хранители». Центр педагогических инноваций имени К.Д.Ушинского «Новое образование» г.Тюмень

  • Диплом за участие во Всероссийском педагогическом конкурсе «Интегрированный урок». Центр дистанционного образования «Прояви себя» г.Томск

  • Диплом победителя I место Всероссийского конкурса «Умната» в блиц-олимпиаде «Профессиональная деятельность учителя в период перехода на ФГОС основного образования».

  • Диплом победителя I место Всероссийского конкурса «Умната» в блиц-олимпиаде «Ключевые особенности ФГОС»

  • Диплом победителя I место Всероссийского конкурса «Умната» в блиц-олимпиаде «Рабочая программа педагога как инструмент реализации требований ФГОС»

  • Диплом Лауреата II степени Всероссийского творческого конкурса разработок внеклассных мероприятий «Новые идеи»-2015. Центр дистанционной поддержки учителей «Академия педагогики»

  • Диплом Лауреата II степени Всероссийского творческого конкурса «Лучшая презентация к уроку»-2015. Центр дистанционной поддержки учителей «Академия педагогики»

  • Диплом за подготовку призёра Межрегиональной дистанционной олимпиады по литературе на Всероссийском Образовательном портале «Продлёнка»

  • Благодарственное письмо Управления образования Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района за подготовку победителя муниципального этапа «Всероссийского конкурса сочинений 2015» Светличной Арины г.Дудинка

  • Благодарственное письмо Управления образования Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района за подготовку победителей и призёров муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе: Чистяковой Марины,Бобровник Марии, Феофиловой Елизаветы, Пасиковой Светланы,Светличной Арины, Ильдыбаевой Марии г.Дудинка

  • Благодарственное письмо Управления образования Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района за подготовку призёра муниципальной НПК «Золотое перо-2015» Феофиловой Елизаветы г.Дудинка

  • Благодарственное письмо Управления образования Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района за отличную подготовку участников муниципального конкурса «Всё это было не со мной…» г.Дудинка

  • Грамота за научное руководство и активное участие в работе 14 ежегодного Международного конкурса-семинара «Таймырские чтения». 70-летию Великой Победы посвящается. г.Норильск, НИИ

  • Сертификат куратора 8 Всероссийской олимпиады по русскому языку для 7-8 классов «Вот задачка». Центр развития мышления и интеллекта г.Самара

  • Сертификат куратора 8 Всероссийской олимпиады по русскому языку для 7-8 классов «Вот задачка», подготовившего одного и более победителей. Центр развития мышления и интеллекта г.Самара

  • Сертификат за проведение Всероссийского конкурса сочинений «Размышления у обелиска». Центр развития мышления и интеллекта г. Самара

  • Сертификат за подготовку одного и более победителей во Всероссийском конкурсе сочинений «Размышления у обелиска». Центр развития мышления и интеллекта г. Самара


2016 год

  • Благодарственное письмо Управления образования Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района за подготовку призёра НПК «Золотое перо- 2016» Балта Константина г.Дудинка


Повышение квалификации и профессиональная переподготовка


Только тот учитель и будет действовать плодотворно на всю массу учеников, который сам силен в науке, ею обладает и ее любит.

Д. И. Менделеев.


К словам великого учёного я прислушалась давно и считаю, что учитель должен учиться всегда. Осуществление учебного процесса в современных условиях требует от учителя постоянного повышения профессионального мастерства. Данная работа включает в себя самообразование, обучение на курсах повышения квалификации, изучение опыта работы коллег и представление своего опыта (таблица 8).

Пока учу – учусь, это моё педагогическое кредо. Одним словом, чем больше у меня дел, тем больше я учусь, а главное - тем интереснее моим ученикам.


Таблица 8. Повышение квалификации



На протяжении ряда лет я тесно сотрудничаю с учреждениями социально-культурного направления


Сотрудничество с учреждениями муниципального района















































Общественная активность


Являюсь членом Общественного Совета при Главе Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района. На открытых и закрытых заседаниях Общественного Совета поднимаю вопросы, связанные с обучением и воспитанием учащихся, ответственности родителей за воспитание детей.

  1. Принимала участие в проведении анкетирования и обработке ответов по вопросу «Культура медицинского обслуживания».

  2. Изучала совместно с членами Совета работу клубов, созданных в детских комнатах по месту жительства.

  3. Поднимала вопрос очистки пришкольных территорий.

  4. Подготовила отчёт Главе района о медицинском контроле в спорте.

  5. Изучила и подготовила вопрос для обсуждения на Общественном Совете «Состояние воспитательной работы в КГБОУ СПО «Таймырский колледж».

  6. Была основным докладчиком по вопросу «Ответственность родителей за воспитание детей» на открытом заседании Общественного Совета.































О себе

Две главные фигуры в школе: учитель и ученик. Между ними особые отношения, которые могут быть определены словами

В.А. Сухомлинского как «высокая духовность». И если бы меня попросили раскрыть сущность их взаимоотношений, я бы нарисовала два сердца, бьющиеся в такт.

Наверное, это и есть моя философия, моя дорога, зовущая и ведущая к счастью педагогического труда, к бесконечной жизни в душах моих учеников.

Считаю, что я состоялась как педагог-личность: я люблю свою работу, учеников, переживаю за их судьбы, проявляю терпение, целеустремленность в достижении результатов, обладаю педагогической интуицией, развитым интеллектом, высоким уровнем культуры, имею специфическую способность к педагогическому общению, выделяюсь индивидуальным стилем общения.

Я обладаю хорошими коммуникативными и организаторскими способностями, всегда применяю их во благо школы и коллег. Моя деятельность учителя-предметника предполагает знание всех нормативных документов по организации учебного процесса, по преподаванию учебных дисциплин, функциональных обязанностей учителя, знание возрастных психологических характеристик учащихся, их индивидуальных особенностей. Профессионально-предметная составляющая характеризует наличие у учителя знаний и умений, связанных с применением современных технологий, владением способами эффективной педагогической деятельности, видение результатов своего труда. Судя по качественным показателям внешней экспертизы – результаты ЕГЭ, ГИА, я владею компетентностным подходом в обучении.

Мои выпускники всегда были гордостью школы, потому что в классах были медалисты, ученики поступали в вузы, успешно учились и учатся сейчас.



P.S. На торжественном мероприятии, посвященном Дню учителя, мне вручены денежная премия и Почётный знак «За верность профессии». Я стала победителем в ежегодном конкурсе «За верность профессии», который проводится в Таймырском Долгано-Ненецком муниципальном районе.












Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров182
Номер материала ДБ-303041
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх