Конспект и презентация к уроку Л.Н.Толстой "Акула"

1.     Составь план урока (работаем в группе).

2.     Речевая разминка. 

Вёз корабль карамель.

Наскочил корабль на мель.

И матросы три недели

Карамель на мели ели.

3.     Проверка домашнего задания (работаем в паре).

   Дополни фразы.

Лев Николаевич Толстой родился в _____   году, в имении ____________ ________________________, близ города ______. Он прожил ____ года. Свою жизнь он посвятил _______________. Его книги переведены на многие языки, их читают во всем ________. Он очень любил детей. Лев Николаевич открыл в _____________ ___________ _________ для крестьянских детей. Написал для детей __________ и сам учил их.

Похоронен Лев Николаевич в _______ году в своем имении.

       4.Разгадай.

	a	b	c	d	e	f
1	А	Б	В	Г	Д	Е
2	Ж	З	И	Й	К	Л
3	М	Н	О	П	Р	С
4	Т	У	Ф	Х	Ц	Ч
5	Ш	Щ	Ь	Э	Ю	Я

f 2	f 1	c 1

b 3	c 2	e 2	c 3	f 2	a 1	f 1	c 1	c 2	f 4

a 4	c 3	a 2	f 3	a  4	c 3	d 2

a 1	e 2	b 4	f 2	a 1

Составьте план рассказа:

1 вариант:

	Артиллерист стреляет из пушки
	Купание в парусе
	Появление акулы
	Остановка корабля
	Мальчики плавают
	Спасение мальчиков
	Мальчики увидели акулу

2 вариант:

	Соревнование юных пловцов в открытом море
	У берегов Африки
	Появление морского чудовища
	Визг испуганных мальчиков
	Долгожданная команда:  «Купаться!»
	Спасение мальчиков. Крики радости.
	Страх и отчаяние отца
	Отец любуется сыном и подбадривает его
	Мгновенное решение

Собери пословицу:

Отвага		не суйся в воду.
Смелому всегда		пока их нет.
Берегись бед,		удача.
Не зная броду,		половина спасения

1.     Составь план урока (работаем в группе).

2.     Речевая разминка. 

Вёз корабль карамель.

Наскочил корабль на мель.

И матросы три недели

Карамель на мели ели.

3.     Проверка домашнего задания (работаем в паре).

   Соедини стрелочками и дополни фразу

5		Столько лет прожил писатель
22		Этим писатель занимался всю жизнь, до глубокой старости
82		Лев Толстой написал её для детей и учил по ней читать
Спорт и литература		Столько лет было Льву Николаевичу, когда он написал первую повесть
Азбука		Детей в семье, где рос Л.Н.Толстой
Секрет		Секрет «Муравейного братства» в том, что_________________ ____________________

Найди, спрятавшиеся слова.

П	Р	А	Л	Е	В	М	И	П	Е	Т
Н	И	К	О	Л	А	Е	В	И	Ч	Ф
С	М	Т	О	Л	С	Т	О	Й	А	Е
Т	Р	А	С	А	К	У	Л	А	П	Н

Составьте план рассказа:

1 вариант:

	Артиллерист стреляет из пушки
	Купание в парусе
	Появление акулы
	Остановка корабля
	Мальчики плавают
	Спасение мальчиков
	Мальчики увидели акулу

2 вариант:

	Соревнование юных пловцов в открытом море
	У берегов Африки
	Появление морского чудовища
	Визг испуганных мальчиков
	Долгожданная команда:  «Купаться!»
	Спасение мальчиков. Крики радости.
	Страх и отчаяние отца
	Отец любуется сыном и подбадривает его
	Мгновенное решение

Собери пословицу:

Отвага		не суйся в воду.
Смелому всегда		пока их нет.
Берегись бед,		удача.
Не зная броду,		половина спасения

ЛЕВ

НИКОЛАЕВИЧ

ТОЛСТОЙ

АКУЛА

ВЕТЕР

ЯРКИЙ

СОЛНЕЧНЫЙ

СВЕТ

Проверка домашнего задания

Речевая разминка

Знакомство с произведением

Определение темы и цели урока

Работа над произведением (составление плана, выразительное чтение, пересказ, характеристика героев, определение главной мысли)

Словарная работа

Подведение итогов урока (рефлексия)

Запись домашнего задания

Урок литературного чтения 3 класс УМК «Школа России»

Составитель Афанасьева Алена Николаевна – учитель начальных классов МКОУ «Травянская СОШ»

Тема урока: Л.Н.Толстой «Акула»

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цели:

• Познакомить учащихся с произведениями Л.Н. Толстого “Акула, его сюжетом (формирование умений устанавливать последовательность событий в тексте).
• Совершенствование навыка выразительного, осознанного чтения, пробуждение познавательной активности.

Задачи:

- формировать умение работать с текстом;

- развивать речь, эмоциональную сферу, воображение, умение работать в парах, группах.

- воспитывать чувства сопереживания, умения оценивать свои поступки и других людей.

Планируемые результаты:

Предметные:

• овладение элементарными навыками анализа содержания литературного произведения (умение воспроизвести сюжет, оценить роль изобразительных средств в раскрытии идейно-художественного содержания);
• формирование умения анализировать. Оценивать прочитанное с целью подготовки к пересказу;

Метапредметные:

• формирование умения выражать свои мысли в оценочном суждении, используя различные художественные средства в соответствии с конкретной коммуникативно-речевой ситуацией;
• строить монологическое доказательное высказывание;
• формирование способности принимать учебную цель и задачу, планировать её реализацию;
• совершенствование работы в парах, группах.

Личностные:

формирование нравственных чувств, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

формирование умения понимать авторский замысел, раскрывать и формулировать тему и основную идею художественного произведения.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Прочитайте высказывание (про себя, вместе) «Читать — это еще ничего не значит; что читать и как понимать читаемое — вот в чем главное дело» К.Д.Ушинский.

- Что означают эти слова? Готовы ли вы читать так?

2. Речевая разминка.

Вёз корабль карамель.

Наскочил корабль на мель.

И матросы три недели

Карамель на мели ели.

- Прочитайте медленно, с удивлением, по рядам.

3. Актуализация опорных знаний

- Дети, а вы любите путешествовать? Мы отправляемся по морю на….корабле. Согласны? Поднять якоря.

С творчеством какого писателя мы сегодня продолжим знакомиться на уроке? (Л.Н. Толстой) 

Какие тайны мы раскрыли на прошлом уроке?

5 – в семье Л.Н. Толстого было 5 детей;

22 - в 22 года Л.Н. Толстой написал первую повесть;

82 – Л.Н. Толстой прожил 82 года.

Спорт – писатель всю свою жизнь занимался спортом, до глубокой старости.

Азбука – Л.Н. Толстой написал азбуку для крестьянских детей, которых сам обучал в созданной им школе.

Секрет – Секрет «Муравьиного братства», о том, что однажды люди узнают истину и станут жить в мире и любви.

4. Постановка темы и задач урока.

– Сегодня на уроке мы познакомимся с новым литературным произведением Л.Н.Толстого. Назвать его вам поможет моя загадка:

В бинокль злюку разгляжу
И капитану доложу,
Знают все прекрасно,
С ней играть опасно!
Зубы острые ,как нож,
Лучше ты её не трошь!

Кто такая акула? Что вы знаете об акулах?

( Акула – хищница, обитает в морях, это очень древнее существо. Пасть акулы усажена несколькими рядами острых зубов. Самая опасная - белая акула. Ее называют "белая смерть”. Но не все акулы хищники. Многие питаются медузами, мелкой рыбёшкой.)

Плавание на кораблях было долгим, по нескольку месяцев, на корабле придумывали различные развлечения, иногда их обитатели попадали в самые невероятные ситуации. Что из этого вышло, мы сегодня и узнаем.

-Попробуйте предположить, о чём может пойти речь в произведении с таким названием?

-Можно ли по названию определить, будет ли оно серьёзным, шуточным, смешным, поучительным?

-Подтвердились ли ваши предположения, мы узнаем после его прослушивания.

- Кто может сформулировать тему урока?

– А какие цели мы поставим перед собой на уроке? ( Мы познакомимся с содержанием рассказа, будем обсуждать прочитанное, говорить о содержании произведения, о его героях, их поступках, рассуждать, анализировать и делать выводы)

5. Работа по теме урока

А) Рассказ об Африке.

- Сегодня мы отправимся к берегам Африки. Кто может показать на глобусе материк Африка?

Об этом материке нам расскажет Саша

Африка, второй по величине материк после Евразии. Его площадь – 29,2 млн. км квадратных. По Африке протекает самая длинная река в мире – Нил. В Африке есть самая большая пустыня - Сахара. Африка это теплый материк, температура там летом + 20 – 25 градусов С, а зимой также преобладают высокие положительные температуры (+ 10 - 16 градусов С). В Африке находятся слоны, носороги, зебры, гиппопотамы, множество птиц, в том числе и страусы, фламинго, в том числе и акулы.

Б) Первичное чтение.

Откройте с. 152, прочитаем хором, кто автор и как называется произведение. (Читают хорошо читающие ученики)

В) Первичное восприятие  текста.

- Как называется произведение, кто автор? К какому виду литературного жанра относится произведение? Кто является главным героем рассказа? Каким оказался старый артиллерист? Какова тема произведения? (Находчивость) В чем проявилась находчивость артиллериста? (мгновенная реакция артиллериста спасает жизнь мальчикам, меткое попадание уничтожает акулу). Как еще можно назвать артиллериста ? Подберите синонимы (догадливый понятливый пронырливый)

Физминутка для глаз

Г) Словарно-лексическая работа. (Слайд)

- Посмотрите на слова и высказывания. Как вы их понимаете?

Артиллерист – военнослужащий (пушки, миномёта)

Не выдавай – не подведи. Понатужься - постарайся. Палуба – часть судна.

Хобот - упирающаяся в землю, вытянутая задняя часть подставки пушки или пулемёта. (Многозначность слова.) Фитиль – горючий шнур для орудий. Ропот – неясный шум, негромкая недовольная речь.

Визг – крик. Пронзительный – резкий на слух. Колыхалось – слегка покачивалось.

Побледнел как полотно – стал очень бледным.

Д) Анализ прочитаного.

Где происходили события?

– Где и почему моряки устроили купальню?

– Почему мальчики оказались в открытом море? Прочитайте.

- Как автор передает неожиданность, внезапность появления акулы? Докажите строчками произведения.

- Как Толстой называет акулу? (морским чудовищем) Почему? Докажите. (страх, опасность)

- Итак, акула плыла прямо на мальчиков. Какие действия предприняли люди для спасения мальчиков? Докажите строчками произведения.

- Найдите слова в тексте, которые показывают, как действуют матросы .

- Как вы понимаете “визг разбудил артиллериста”, почему автор использует именно это выражение? (артиллерист как будто очнулся от состояния оцепенения). Представьте, что чувствовали ребята…

- Что сделал артиллерист? Прочитайте.

- Что автор хотел передать словами “сорвался с места”? (стремительность действия, нельзя было терять ни секунды).

- А что в это время делали все остальные? Докажите строчками произведения.

- Чем закончился рассказ?

6. Закрепление

А) Работа в паре. Характеристика героев

Мальчики: Артиллерист:

Активные

Героизм

Беззаботные

Любование

Беззащитные

Мужество

Весёлые

Находчивость

Испуганные

Оцепенение

Ловкие

Радостный

Озорные

Решительность

Подвижные

Самообладание

Радостные

Смелость

Счастье

Страх

Стресс

Шок

- Какие ребята в начале произведения? (Весёлые, озорные, радостные, беззаботные.)

- Артиллерист ? (Радостный, любовался сыном.)

- Как изменилось настроение при появлении акулы? (Артиллерист – шок, оцепенение, страх; мальчики – испуганные, беззащитные.)

- А в конце произведения какое настроение?

Б) Составление плана. ( Индивидуальная работа)

- На сколько частей разделён текст?

• Появление акулы.

• Купание в море.

• Остановка корабля.

• Спасение мальчиков.

• Стрельба из пушки.

- Расположите части плана в правильном порядке.

Проверка.( слайд)

• Остановка корабля.

• Купание в море.

• Появление акулы.

• Стрельба из пушки.

• Спасение мальчиков.

Физминутка

7. Подведение итогов урока.

С каким рассказом познакомились на уроке? Кто его автор?

Для чего Л.Н.Толстой написал своё произведение? Что автор хотел донести до читателя(Никогда не теряться в различных ситуациях, стараться найти правильное быстрое решение ,дорожить близкими, думать перед тем, что что-то сделать, предпринять.)

• Работа с пословицами – выводами (работа по карточке в паре)

– Об этом говорят многие народные пословицы. Вот только слова в них рассыпались, их надо собрать в нужном порядке, чтобы закончить словесные портреты главных героев.

Выдать пословицы для работы в группах.

Отвага-половина спасенья.

Смелому всегда удача.

Берегись бед, пока их нет.

Не зная броду, не суйся в воду.

- Прочитайте. Кому из героев вы могли бы подарить в качестве совета?

– Кто является настоящим главным героем рассказа?

– Почему тогда рассказ назван “Акула”?

(Акула-причина ситуации, в которой артиллерист повёл себя решительно, по геройски.)

– Как по-другому можно назвать этот рассказ?

Выводы по рассказу:

– Любить и ценить своих близких и друзей!

– Не делать необдуманных поступков;

– Стараться быть собранным в экстремальных ситуациях, не теряться.

8. Рефлексия. - Кому понравился урок, много работал на уроке – закрасьте на своём кораблике флажок зелёным цветом.

- Кто не уверен – жёлтым цветом.

- Кому ещё надо поработать над текстом, понять его – красным цветом. Оценивание учащихся.

9. Домашнее задание. 

Всем - выразительное чтение рассказа.
а) нарисовать иллюстрацию

б) приготовить пересказ

в) подобрать пословицы о смелости.

• 1 слайд

  Лев Николаевич Толстой
  
  Комарова А.А. школа №262 г. Санкт-Петербург
  

• 2 слайд

  Толстой Лев Николаевич (1828 – 1910), прозаик, драматург, публицист. Родился 9 сентября (по старому стилю 28 августа) в имении Ясная Поляна Тульской губернии. По происхождению принадлежал к древнейшим аристократическим фамилиям России. Получил домашнее образование и воспитание.
  

• 3 слайд

  Л.Н. Толстой
  с братьями.
  Был четвёртым ребёнком в семье; у него было три старших брата: Николай (1823—1860), Сергей (1826—1904) и Дмитрий (1827—1856). В 1830 году родилась сестра Мария . Его мать умерла с рождением последней дочери, когда ему не было ещё 2-х лет.
  

• 4 слайд

  Воспитанием осиротевших детей занялась дальняя родственница Т. Ергольская. В 1837 году семья переехала в Москву, поселившись на Плющихе, потому что старшему сыну надо было готовиться к поступлению в университет. Но вскоре внезапно умер отец, и трое младших детей снова поселились в Ясной Поляне под наблюдением Ергольской и тётки по отцу графини А.М. Остен-Сакен.
  Родители
  Л.Н.Толстого.
  

• 5 слайд

  Первоначальное образование он получил дома, как принято было тогда в дворянских семьях. Затем Лев Николаевич переехал в Казань вместе с братьями и сестрой. Живя в Казани Толстой 2,5 года готовился к поступлению в университет, в 17 лет он поступает туда.
  

• 6 слайд

  Лев Николаевич уже в то время знал 16 языков, много читал и изучал философию, но, несмотря на это, в 19 лет он покидает университет и уезжает в Ясную Поляну - имение, доставшееся ему по наследству.
  

• 7 слайд

  Здесь в Ясной Поляне Толстой пытается найти применение своим силам, берется за изучение многих наук, серьезно занимается музыкой.
  

• 8 слайд

  В 1851 году поступил на военную службу на Кавказе. В 1854 году Толстой участвовал в обороне Севастополя. Награждается орденом св. Анны с надписью «За храбрость» и медалями «За защиту Севастополя». В «Севастопольских рассказах» нарисует беспощадно достоверную картину войны, что произведет огромное впечатление на русское общество.
  

• 9 слайд

  В это же время всерьез начинает заниматься литературным творчеством, пишет повесть «Детство», которая получает одобрение Некрасова и печатается в журнале «Современник». Позже там будут напечатаны повести «Отрочество» и «Юность»
  

• 10 слайд

  Осенью 1856 году вышел в отставку («Военная карьера – не моя…», – пишет он в дневнике) и возвращается в Ясную Поляну. Он изучает педагогику и в 1859 г. Открывает в Ясной Поляне школу для крестьянских детей, затем помогает открыть ещё более 20 школ в окрестных деревнях.
  

• 11 слайд

  В яснополянской школе дети сидели, кто где хотел, кто сколько хотел и кто как хотел. Определённой программы преподавания не было. Единственная задача учителя заключалась в том, чтобы заинтересовать класс. Занятия шли успешно. Их вёл сам Толстой при помощи нескольких постоянных учителей. Он же сам пишет «Азбуку» для обучения детей чтению.
  

• 12 слайд

  В 1862 году жизнь Толстого, его быт упорядочиваются на долгие годы: он женится на дочери московского врача Софье Андреевне Берс и ведет патриархальную жизнь в своем имении как глава все увеличивающейся семьи. Толстые воспитали девятерых детей.
  В кругу семьи.
  С внучкой Таней.
  С Софьей Андреевной.
  

• 13 слайд

  1860 – 70-е годы были отмечены появлением в свет двух произведений Толстого, которые обессмертили его имя: «Война и мир» (1863 – 1869 гг.), «Анна Каренина» (1873 – 1877 гг.).
  

• 14 слайд

  Но вскоре, Лев Николаевич утратил всякий интерес к жизни, ему надоело наслаждаться достигнутым благосостоянием. Он старается быть ближе к народу: занимается физическим трудом, пашет, шьет сапоги, переходит на вегетарианскую пищу. Он отдаёт семье всё своё состояние, отказывается от прав литературной собственности.
  

• 15 слайд

  10 ноября 1910 года Толстой тайно покинул Ясную Поляну, но по дороге сильно заболел. 20 ноября 1910 года на станции Астапово Рязано-Уральской железной дороги (ныне станция Лев Толстой) Лев Николаевич умер.
  Музей на станции Астапово.
  

• 16 слайд

  10 (23) ноября 1910 года был похоронен в Ясной Поляне, на краю оврага в лесу, где в детстве он вместе с братом искал «зелёную палочку», хранившую секрет, как сделать всех людей счастливыми.
  

• 17 слайд

  Музей в Ясной поляне.
  Музей основан в 1921г . Привычный Толстому облик усадьбы, во многом сохранился до наших дней.
  

• 18 слайд

  Комната под сводами, где были созданы
  многие главы «Войны и мира».
  Письменный стол писателя.
  В этом доме Л.Толстой прожил более 50 лет и написал большинство своих произведений.
  

• 19 слайд

  Комната С.А. Толстой.
  Гостиная.
  Любимая скамья Толстого.
  

• 20 слайд

  Источники информации:
  Материалы сайтов: http://sozvezdie-tour.ru/city/yasnaya_polyana
  http://ru.wikipedia.org/wiki/Толстой%2C_Лев_Николаевич#.D0.91.D0.B8.D0.BE.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B8.D1.8F
  Л.Толстой (портреты)
  http://feb-web.ru/feb/tolstoy/pictures/T25-fr.jpg
  http://www.pravmir.ru/wp-content/uploads/2010/11/portret_L_N_Tolstoi_340.jpg
  http://www.help-rus-student.ru/pictures/79/540_11.jpg
  http://www.rulex.ru/rpg/WebPict/fullpic/0115-103.jpg
  Книги Л.Н.Толстого:
  http://knigosklad.narod.ru/det/bd833.jpg
  http://auto.ur.ru/img/books_covers/1003182435.jpg
  http://cdn1.rudb.org/img/2008_03/ed085f5b7afc8c90c4de45b92b7c380e.jpg
  http://museum.edu.ru/attach.asp?a_no=683
  http://www.myjulia.ru/data/cache/2010/11/12/573697_4208-0x600.jpg
  http://www.kmrz.ru/catimg/70/70060.jpg
  http://stat8.blog.ru/lr/0b26495add6b48c32d6f1d18da46710a
  http://frekenbook.ru/upload/shop_1/5/2/9/item_5292/shop_items_catalog_image5292.jpg
  http://www.russia-on-line.com/IMG/9785386031985.jpg
  http://hiblogger.net/img/articles_img/c/b/1/050419_501575.jpg
  http://sovietchest.ucoz.ru/_pu/8/79536595.jpg
  http://www.libex.ru/dimg/1bbcb.jpg
  Ясная Поляна:
  http://900igr.net/datai/literatura/JAsnaja-Poljana-Tolstogo/0023-021-V-molodye-gody-utro-Lev-Nikolaevich-provodil-v-khozjajstve-vse-obojdet.jpg
  http://www.peoples.ru/art/literature/prose/belletristika/tolstoy/tolstoy-01132008204428sJQ.jpg
  http://faculty.virginia.edu/herman/tolstoy/wifesophiaroom.jpg
  http://faculty.virginia.edu/herman/tolstoy/tolstoyhousemuseum.jpg
  http://www.investinginrussia.ru/upload/mipim/projects/projects170.jpg
  http://img.beta.rian.ru/images/38623/42/386234247.jpg
  http://s58.radikal.ru/i159/0811/a7/95e28a45731f.jpg
  http://en.rian.ru/images/16455/61/164556111.jpg
  http://900igr.net/datas/literatura/JAsnaja-Poljana-Tolstogo/0036-036-Komnata-pod-svodami-gde-byli-sozdany-mnogie-glavy-Vojny-i-mir.jpg
  http://900igr.net/datai/literatura/Tolstoj-6/0007-007-Ljubimaja-skamejka-Tolstogo.jpg
  

• 21 слайд

  
  http://bse.sci-lib.com/pictures/18/16/247591450.jpg - родители Л.Н. Толстого.
  http://900igr.net/datai/literatura/JAsnaja-Poljana-Tolstoj/0004-007-V-1844-godu-Tolstoj-postupil-v-Kazanskij-universitet-na-otdelenie.jpg - университет
  http://www.7iskusstv.com/2010/Nomer4/Efimov_Tolstoj_bratija.jpg - с братьями
  http://feb-web.ru/feb/tolstoy/pictures/ma3-017.jpg - с детьми в Ясной Поляне
  http://900igr.net/datai/literatura/ZHizn-Tolstogo/0006-008-SHkola-dlja-krestjanskikh-detej-v-JAsnoj-Poljane.jpg
  http://s015.radikal.ru/i333/1103/76/14474ce1ee8d.jpg - в кругу семьи
  http://img-fotki.yandex.ru/get/4601/kether2.1/0_486d9_8cd46e0f_XL - с женой
  http://img-fotki.yandex.ru/get/4907/kether2.1/0_486da_13818fbc_XL - с внучкой
  http://magazeta.com/wp-content/uploads/2011/08/43ac4917165a5cbc83bb73a19fc_prev.jpg - на коне
  http://img13.nnm.ru/d/0/d/a/8/d0da8c129c06bf5bfa282befdf299af3_full.jpg - на пашне
  http://www.yasnayapolyana.ru/photogallery/manor/manor_lnt/Image_manor/14.jpg - на прогулке
  http://www.tolstoymuseum.ru/astapovo00xx.jpg - музей в Астапово
  http://stat8.blog.ru/lr/0934e1ef28b90e5e64823a33b633510e
  http://img-fotki.yandex.ru/get/4/sduhanin.14/0_100ba_b5ffa54c_XL - могила Толстого
  

• 1 слайд

  «Читать — это еще ничего не значит;
  что читать и как
  понимать читаемое —
  вот в чем главное дело»
  К.Д.Ушинский.
  
  

• 2 слайд

  Великие русские писатели
  

• 3 слайд

  Речевая разминка
  Вёз корабль карамель.
  Наскочил корабль на мель.
  И матросы три недели
  Карамель на мели ели.
  
  

• 4 слайд

  Проверка домашнего задания
  Лев Николаевич Толстой родился в _____году,
  в имении ____________________, близ города ______. Он прожил ____ года. Свою жизнь он посвятил _______________. Его книги переведены на многие языки, их читают во всем ________. Он очень любил детей. Лев Николаевич открыл в _________ ________ ______ для крестьянских детей. Написал для детей __________ и сам учил их.
  Похоронен Лев Николаевич в _______ году в своем имении.
  

• 5 слайд

  Тайны, которые открыли на прошлом уроке:
  5 – в семье Л.Н. Толстого было 5 детей;
  22 - в 22 года Л.Н. Толстой написал первую повесть;
  82 – Л.Н. Толстой прожил 82 года.
  Спорт – писатель всю свою жизнь занимался спортом, до глубокой старости.
  Азбука – Л.Н. Толстой написал азбуку для крестьянских детей, которых сам обучал в созданной им школе.
  Секрет – Секрет «Муравейного братства», о том, что однажды люди узнают истину и станут жить в мире и любви.
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Тема урока:
  Лев Николаевич Толстой «Акула»
  

• 8 слайд

  Словарная работа
  Артиллерист – военнослужащий (пушки, миномёта)
  Не выдавай – не подведи.
  Понатужься - постарайся.
  Палуба – часть судна.
  Хобот - упирающаяся в землю, вытянутая задняя часть подставки пушки или пулемёта. (Многозначность слова)
  Фитиль – горючий шнур для орудий.
  Ропот – неясный шум, негромкая недовольная речь.
  Визг – крик.
  Пронзительный – резкий на слух.
  Колыхалось – слегка покачивалось.
  Побледнел как полотно – стал очень бледным.
  
  

• 9 слайд

  Составляем план
  

• 10 слайд

  Составляем план
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Проверь пословицы
  Отвага-половина спасенья.
  Смелому всегда удача.
  Берегись бед, пока их нет.
  Не зная броду, не суйся в воду.