Конспект и презентация по русскому языку. Изложение "Свиристели"

Тема: Подробное изложение деформированного описательного текста

 «Свиристели» (по Б. Павлову)

 Цели урока:

1. Формирование умения коллективно составлять план подготовки к изложению.

2. Формирование умения работать по составленному плану работы.

3. Формирование умения строить описание.

4. Формирование умения раскрывать тему и главную мысль при передаче содержания текста.

     Оборудование: презентация.

                                         Ход урока

1. Вступительная беседа.

     - Мы продолжаем с вами учиться составлять план работы. Продолжаем учиться строить свою речь ясно,  полно и интересно.

     - Послушайте стихотворение Агнии Барто «Свиристели»:      

К нам с ветрами прилетели

Стаи  ярких свиристелей.

Прилетели свиристели,

Песню севера запели.

Пусть метель, старый мельник,

Белит сосны, белит ельник

Много ягод свиристелям

Заготовил можжевельник….

Есть крушина, есть калина,

А в колхозе, у овина,

Стынет в инее рябина.

К нам пришла пора метелей,

Налетели свиристели.

Заскрипели, засвистели….

Все до ягодки поели. ( А.Барто)

     - О ком говорится в этом стихотворении?

( О птицах)

     - О каких птицах говорит автор и что именно?

( Птицы-свиристели налетели)

Просмотр презентации.

     - Нам часто приходится много рассказывать устно или письменно, о том, что мы видели, читали, слышали, о разных событиях, случаях, которые с нами случались. И чтобы вы могли рассказать понятно и интересно, надо уметь составлять свой рассказ. Этому вы учитесь при работе над изложением и сочинением. 

2. Постановка учебной задачи.

          - Мы продолжаем с вами учиться составлять план работы. Продолжаем учиться строить свою речь ясно,  полно и интересно.

     - И сегодня мы будем учиться коллективно, составлять план работы. Кто скажет, зачем нам нужен такой план?

( План работы поможет нам подготовиться к изложению)

     - Ребята, текст дан деформированный (каждое предложение текста напечатано на отдельной полоске). Какой пункт  будет новым для вас при составлении памятки, т.е. плана работы?

( Составить из предложений текст)

    1. Какой будет первый пункт плана работы?

( Составить из предложений текст)

     - Для чего это нужно?

( Внимательно прочитать все предложения и расположить их в такой последовательности, чтобы получился текст)

    2. Что должно быть дальше?

( Нужно прочитать текс)

    3. Что следует дальше?

(Определить тему и основную мысль. Подберу предложения, в которых строится описание птицы.)

   4. О каком пункте плана работы подумаем дальше?

( Определю количество частей, разделю рассказ на части)

    5. Какое действие будем выполнять дальше?

( Выделю главное в каждой части и озаглавлю – составлю план)

    Далее дети сказали:

(  Найду слова с орфограммами, объясню их написание.)

     - А кто мне скажет? Мы можем приступать к написанию наших текстов?

(Нет.  Ещё раз прочитаю текст. Перескажу. Только потом напишу текст)

     - О каком действии мы не сказали?

( Проверю написанный текст)

3. Составление текста.

     - Какая задача стоит перед вами?

( Составить из предложений текст.)

     - Что для этого нужно сделать?

( Внимательно прочитать все предложения и расположить их в такой последовательности, чтобы получился текст.)

     - Прочитайте предложения. О чём рассказывается в этом тексте?

( О красивых птицах – свиристелях, которые прилетают с Севера, о том, что они любят клевать и о том, как они красиво поют.)

     - Какое первое задание нужно выполнить по тетради?

( Определить количество частей в тексте -  три части.)

     - Докажите, что в тексте три части.

( В одной части говорится о внешнем виде птицы, в другой  - о том, как она поёт, в третьей – что любят свиристели.)

     - Что нужно сделать, прежде чем составлять весь текст?

( Сначала составить части.)

     - На какой вопрос будем искать ответ на уроке?

( В каком порядке строится описание?)

     - Подберите все предложения, в которых даётся описание птицы, её внешнего вида.

 (Окраска у них розовая. Крылья черные с яркими жёлтыми полосками. На концах перьев и на голове разбросаны красные пятнышки. Очень нарядная птица.)

     - Составьте эту часть текста так, как предлагается в задании:

1. Общее впечатление.

2. Крупные детали.

3. Мелкие детали.

4. Оценка автора.

     - В каком порядке надо поставить предложения?

( Сначала предложение об окраске птиц, так как оно относится ко всей птице в целом, потом – о крыльях, затем о пятнышках. Последнее – оценка, отношение автора.)

     - Почему нельзя начать с предложения о пятнышках?

(Сначала надо передать общее впечатление, затем описать крупные детали, потом – мелкие. А закончить можно своим впечатлением, оценкой.)

     - Какие слова помогают автору описать птицу?

(Прилагательные, обозначающие цвет: розовая, чёрные, яркие, жёлтые, красные.)

     - Как автор говорит о расположении пятнышек?

( Разбросаны.)

     - Что подчёркивает это слово?

(Расположены в беспорядке, кое – где.)

     - Что автор хочет показать своим описанием?

( Это нарядная птица.)

     - Какие слова передают отношение автора?

(Пятнышки, полоски, очень нарядная.)

Составляем остальные части.

     - Подберите предложения, говорящие о том, что любят свиристели.

(Свиристели очень любят рябину. Её ягоды и зимой висят большими красными гроздьями. Как опустится стайка птиц на дерево рябины, так и не улетит, пока все ягоды не склюёт.)

     - С какого предложения начнём часть?

(  Свиристели очень любят рябину.)

     - Почему?

( Это предложение помогает перейти к рассказу о рябине.)

     - Подберите предложения о песне свиристелей.

(Поют свиристели негромко, обычно нежно посвистывают и чуть – чуть шипят. Про их песню в народе говорят: ишь как свиристят.  За эту ласковую песенку и прозвали этих птиц свиристелями.)

     - Какое предложение  поставим первым?

(  Поют свиристели негромко, обычно нежно посвистывают и чуть – чуть шипят.)

     - Какое предложение  начнёт весь текст?

( Свиристели прилетают к нам с Севера и остаются на всю зиму.)

     - В результате выполнения этого задания, какие можно выделить признаки текста?

(Текст имеет тему. В тексте всегда есть главная мысль. Текст можно озаглавить. В тексте можно выделить части. Предложения и части текста связаны между собой.)

     - Прочитайте полученный текст.

                                        Свиристели

          Свиристели прилетают к нам  с Севера и остаются на всю зиму.

         Окраска у них розовая. Крылья черные с яркими жёлтыми полосками. На концах перьев и на голове разбросаны красные пятнышки. Очень нарядная птица.

       Свиристели очень любят рябину. Её ягоды и зимой висят большими красными гроздьями. Как опустится стайка птиц на дерево рябины, так и не улетит, пока все ягоды не склюёт.

      Поют свиристели негромко, обычно нежно посвистывают и чуть – чуть шипят. Про их песню в народе говорят: ишь как свиристят. За эту ласковую песенку и прозвали этих птиц свиристелями.

                                                                       ( По Б. Павлову)

                                                Памятка

1. Составь из предложений текст.

2. Прочитай  внимательно текст.

3. Определи, о чём говорится в тексте (тему).

4. Подбери предложения, в которых строится описание птицы.

5.Определи, что главное хотел сказать автор (основную мысль).

6. Определи количество частей, раздели рассказ на части; выдели главное в каждой части и озаглавь (составлю план).

7. Найди слова с орфограммами и объясни их написание.

8. Ещё раз прочитай текст. Напиши изложение.

9. Проверь написанное. 

     - О чём этот рассказ?

( О нарядных птицах.)

     - Что мы определили?

( Тему текста.)

     - Что ещё будем определять в рассказе?

( Главную мысль.)

     - Какая основная мысль текста?

(О том, как нежно посвистывают свиристели и поют ласковые песенки. За это пение птиц прозвали свиристели.)

     - Что мы определили?

( Основную мысль текста.)

     - Зная тему основную мысль, что мы можем подобрать к изложению?

( Заголовок.)

     - Что значит озаглавить текст?

( Это значит кратко назвать его тему или основную мысль.)

     - Что отразил автор в названии?

( Главную мысль.)

4. Составление плана.

     - Какие части бывают в тексте?

( Вводная, основная, заключительная.)

     - Прочитайте вводную часть. Почему она называется вводной?

( Автор вводит читателя в тему текста.)

     - Что мы узнаём из вводной части этого текста?

 (Окраска у них розовая. Крылья черные с яркими жёлтыми полосками. На концах перьев и на голове разбросаны красные пятнышки. Очень нарядная птица. )

     - Что нужно в ней выделить, чтобы подобрать заголовок к этой части?

( Тему или главную мысль.)

     - Что же главное в части?

( Нарядная птица.)

     - Подбери заголовок.

( Нарядная птица.)

Учитель записывает заголовок на доске.

     - О чём дальше рассказывается в тексте?

(Свиристели очень любят рябину. Её ягоды и зимой висят большими красными гроздьями. Как опустится стайка птиц на дерево рябины, так и не улетит, пока все ягоды не склюёт.)

     - Как  называется эта часть?

( Основной.)

     - Что же главное в этой части?

( Любимое кушанье.)

Учитель записывает заголовок на доске.

     - Давайте прочитаем последнюю часть текста. Как она называется? Зачем она нужна?

(Делает текст законченным. Выделяет главную мысль.)

     - Что ещё подчёркивает  заключительная часть?

( Главную мысль.)

     - Как озаглавим эту часть?

( Ласковая песенка.)

Учитель записывает  заголовок на доске.

     - Посмотрите на доску. Что у нас получилось?

( На доске записан план.)

     - Теперь прочитаем его.

План.

1. Нарядная птица.

2. Любимое кушанье.

3. Ласковая песенка.

     - Что старались отразить в заголовках плана?

( Главное в части, дать оценку.)

     - Прочитайте текс выразительно.

     - Перескажи текст по плану.

     - Помог ли вам план вспомнить главные моменты текста?

5. Орфографическая подготовка.

     - Найдите в тексте слова из словаря. Какие буквы в них нужно запомнить?

     - Выпиши в тетрадь слова, на которые нужно обратить внимание, чтобы не сделать ошибок.

6. Итог урока.

     -Чему учились на уроке?

( Составлять план выполнения работы; составлять текс из предложений и строить описание.)

     - Для чего нужно составлять план работы?

     - Расскажите, в каком порядке построили описание птицы в изложении.

Свиристели прилетают к нам с Севера и остаются на всю зиму.	Свиристели прилетают к нам с Севера и остаются на всю зиму.
Окраска у них розовая.	Окраска у них розовая.
Крылья чёрные с яркими жёлтыми полосками.	Крылья чёрные с яркими жёлтыми полосками.
На концах перьев и на голове разбросаны красные пятнышки.	На концах перьев и на голове разбросаны красные пятнышки.
Очень нарядная птица.	Очень нарядная птица.
Свиристели очень любят рябину.	Свиристели очень любят рябину.
Её ягоды и зимой висят большими красными гроздьями.	Её ягоды и зимой висят большими красными гроздьями.
Как опустится стайка птиц на дерево рябины, так и не улетит, пока все ягоды не склюёт.	Как опустится стайка птиц на дерево рябины, так и не улетит, пока все ягоды не склюёт.
Поют свиристели негромко, обычно нежно посвистывают и чуть – чуть шипят.	Поют свиристели негромко, обычно нежно посвистывают и чуть – чуть шипят.
Про их песню в народе говорят: ишь как свистят.	Про их песню в народе говорят: ишь как свистят.
За эту ласковую песенку и прозвали этих птиц свиристелями.	За эту ласковую песенку и прозвали этих птиц свиристелями.

Свиристели прилетают к нам с Севера и остаются на всю зиму.	Свиристели прилетают к нам с Севера и остаются на всю зиму.
Окраска у них розовая.	Окраска у них розовая.
Крылья чёрные с яркими жёлтыми полосками.	Крылья чёрные с яркими жёлтыми полосками.
На концах перьев и на голове разбросаны красные пятнышки.	На концах перьев и на голове разбросаны красные пятнышки.
Очень нарядная птица.	Очень нарядная птица.
Свиристели очень любят рябину.	Свиристели очень любят рябину.
Её ягоды и зимой висят большими красными гроздьями.	Её ягоды и зимой висят большими красными гроздьями.
Как опустится стайка птиц на дерево рябины, так и не улетит, пока все ягоды не склюёт.	Как опустится стайка птиц на дерево рябины, так и не улетит, пока все ягоды не склюёт.
Поют свиристели негромко, обычно нежно посвистывают и чуть – чуть шипят.	Поют свиристели негромко, обычно нежно посвистывают и чуть – чуть шипят.
Про их песню в народе говорят: ишь как свистят.	Про их песню в народе говорят: ишь как свистят.
За эту ласковую песенку и прозвали этих птиц свиристелями.	За эту ласковую песенку и прозвали этих птиц свиристелями.

• 1 слайд

  Урок развития речи
  

• 2 слайд

  Текст описание
  
  Текст отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие?
  Использование ярких выразительных средств: эпитетов, метафор, сравнений.
  
  

• 3 слайд

  На рябине свиристели
  Целый день рябину ели,
  Осыпая снег под ней
  Красной ягодой моей.
    А рябина улыбалась,
  Да ветвями их касалась,
  Гроздья целые даря.
  
  
  

• 4 слайд

  Свиристели прилетели,
  И несутся птичьи трели,
  Словно подарить хотели
  Праздник серым зимним днём.
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  В древние времена в русском языке
  существовало слово свирест
   со значением "свист, визг".
  Название птицы свиристель
  и название музыкального
  инструмента свирель -
  родственные слова. 
  СВИРЕЛЬ- древний духовой свистковый инструмент.
  

• 8 слайд

  Как строится описание
  1.     Общее впечатление.
  2.     Крупные детали.
  3.     Мелкие детали.
  4.     Оценка автора
  

• 9 слайд

  Окраска у них розовая. Крылья чёрные с яркими жёлтыми полосками. На концах перьев и на голове разбросаны красные пятнышки. Очень нарядная птица.
  Свиристели очень любят рябину. Её ягоды и зимой висят большими красными гроздьями. Как опустится стайка птиц на дерево рябины, так и не улетит, пока все ягоды не склюёт.
  Поют свиристели негромко, обычно нежно посвистывают и чуть – чуть шипят. Про их песню в народе говорят: ишь как свистят. За эту ласковую песенку и прозвали этих птиц свиристелями.
  

• 10 слайд

  План.
  1.     Нарядная птица.
  2.     Любимое кушанье.
  3.     Ласковая песенка.
  
  

• 11 слайд

  
  Вы отлично потрудились!