Конспект
игрового тренинга по профилактике проявлений терроризма и экстремизма
для
младших школьников: «Жить в мире с собой и другими»
Оптимальное количество участников группы:
12-15 человек.
Цели:
научить детей видеть мир во всем его многообразии, и принятию других такими,
какие они есть, воспитание толерантности в детях.
Задачи:
● создание позитивного микроклимата в
группе;
● научить детей видеть положительные
стороны окружающих.
Конспект
игрового тренинга:
- Здравствуйте ребята. Когда мы встречаем
кого-либо, первое что мы делаем, мы приветствуем, друг друга, здороваемся.
Очень важно как мы это делаем, какое у нас выражение лица. Потому, что если мы
угрюмые, то людям окружающим нас кажется, что мы злые и агрессивные. А если на
лице улыбка, то и всем вокруг хочется нам улыбнуться в ответ. Поэтому давайте
сейчас поприветствуем друг друга следующим образом:
1. Упражнение «Встреча с другом»
Цели:
создание положительного настроя, снятие психологических зажимов, создание в
группе благоприятного микроклимата, эмоциональное развитие детей.
Содержание игры:
участники делятся на пары. Первые номера становятся внутренним кругом, вторые –
внешним.
- Здравствуй друг! (Здороваются за руку,
обязательно улыбаясь)
- Как ты тут? (Хлопают по плечу друг
друга)
- Где ты был? (тихонько дергают за ушко
друг друга)
- Я скучал! (Кладут руки себе на сердце,
на лице мимикой отображая грусть)
- Ты пришёл! (радостно разводят руки в
стороны)
- Хорошо! (Радостно с улыбкой обнимают
друг друга)
Затем, дети находящиеся во внутреннем
круге, делают шаг вправо, меняя свою пару. Упражнение повторяется до тех пор,
пока дети не вернутся к своей паре. Ребята самостоятельно выполняют упражнение,
стараясь как можно эмоциональнее обыграть ситуацию.
- Молодцы ребята, а теперь я вам предлагаю
узнать друг друга получше.
( дети садятся на стулья, расставленные
по кругу )
2. Упражнение: «Что я люблю, что я не
люблю»
Каждый ребенок по очереди
говорит, что он любит, что не любит по принципу «снежного кома» (первый
рассказывает о себе, второй сначала повторяет то, что сказал первый ребенок, а
потом говорит свое; третий повторяет высказывания первого и второго ребенка, а
потом говорит о себе и т.д.).
После того как каждый ребенок рассказал о
себе, педагог делает вывод: ребята, посмотрите, все вы учитесь в одном классе,
вам одинаковое количество лет, НО мы все разные: кто- то любит рисовать, кто-то
заниматься спортом, кто-то любит читать, а кто-то любит животных. И это просто
здорово, потому, что мы дополняем друг друга, нам хорошо вместе. Вы все разные
и в этом ваша самая большая ценность! Каждый из вас уникален и необходим нам.
- А теперь давайте послушаем стихотворение
С. Маршака «Всемирный хоровод». ( педагог зачитывает стихотворение)
Стихи для
ребят
Всех народов и
стран:
Для
абиссинцев
и
англичан.
Для испанских
детей
и для
русских,
Шведских,
турецких,
немецких,
французских.
Негров, чья родина
—
Африки
берег;
Для краснокожих
обеих
Америк.
Для
желтокожих,
которым
вставать
надо, когда мы
ложимся в кровать
Для эскимосов, что
в стужу и снег
Лезут в мешок
меховой
На ночлег;
для детворы
из тропических
стран,
Где на деревьях
не счесть обезьян;
Для ребятишек
одетых и голых-
Тех, что живут,
в городах и
селах...
Весь этот шумный,
Задорный народ
Пусть соберется
в один хоровод.
Север планеты
пусть встретится с
Югом,
Запад — с
Востоком,
а дети — друг с
другом!
- Ребята, как вам кажется о ком это
стихотворение? (о детях разных национальностей, которые соберутся в один
хоровод, чтобы дружно жить на планете)
- А какие национальности вы знаете? (дети
перечисляют национальности)
- А какие народы проживают на нашей
территории, на территории Российской Федерации. (с помощью педагога перечисляют
разные национальности)
- Посмотрите ребята, на моей руке не
хватит пальцев, чтобы перечислить народы, живущие в России, а уж тем более в
мире. Но у нас у всех один дом – это наша планета Земля. На нашей планете живут
люди разных национальностей, разного цвета кожи и вероисповедания; живущие в
разных условиях и говорящие на разных языках. Самое большое счастье жить под
мирным небом, без войны. Вы наверное слышали от родителей, что в некоторых
странах идет война. В этих военных конфликтах страдают мирные жители, но самое
главное – страдают дети. Ни один ребенок не должен испытывать ужасы войны. А
из-за чего происходит война – из-за того, что некоторые начинают считать себя сверх
нацией, а остальных - людьми второго сорта. Но этого быть не должно. Поэтому,
мы с вами должны с уважением и пониманием относится к другим таким разным и
непохожим друг на друга людям разных национальностей, быть терпимыми к
различиям.
- Сейчас я хочу вам предложить поиграть в
следующую игру:
4. Игра «Что общего у меня с…»
(для проведения игры потребуется:
Чудесный мешочек, в котором находятся разные игрушки и предметы из школьного
портфеля. Количество предметов должно превышать количество детей.)
- Ребята, сейчас каждый из вас, по
очереди, будет доставать на ощупь любой предмет, который попал в руку. После
чего необходимо подумать, какое хорошее или полезное качество у вас с этим
предметом общее.
Затем идет обсуждение: даже в любом
предмете можно найти что-то хорошее, положительное. Поэтому мы должны
стремиться видеть в человеке, в других людях хорошее.
- В современном мире, к сожалению, иногда
происходит подмена истины происходящего. То, что раньше было хорошим, сейчас
называют плохим, или наоборот. Нам с вами важно учиться распознавать обман. Иногда,
нам навязывают чужое мнение и очень важно вовремя сказать «нет».
- Я вам предлагаю сейчас потренироваться в
этом:
5. Игра «Волк и семеро козлят»
Цель:
Умение сказать «нет», развитие навыков убеждения, умение распознать обман, и
усиление внимания к невербальным проявлениям.
Участникам раздаются бумажки, часть из
которых с надписью «волк», часть - «коза», часть - «козленок». Козлята сидят в
домике, а волки и козы (не показывая своих бумажек) по очереди пытаются их
убедить, что они козы и что им надо открыть дверь (дети стараются точно
изображать волка (низкий голос, суровое лицо), и ласковая, мягкая коза).
Козлята решают пускать или не пускать в дом. Если пустили волка, то он
забирает 1-2 козлят, если козу не пустили, то 1-2 козленка «умирают» от голода.
Дети обычно действуют по принципу «нравится - не нравится», а не делают выводы
из формы и содержания убеждения.
- Посмотрите ребята порой нам очень трудно
распознать волка в овечьей шкуре. Пока вы маленькие вам еще трудно распознать
«что такое хорошо и что такое плохо». Поэтому необходимо делиться со своими
родителями своими переживаниями и сомнениями, и прислушиваться к их советам. А
также стараться самим думать о своих поступках «правильно я поступил или нет»,
и что может чувствовать в этот момент другой человек.
- А сейчас ребята, я предлагаю вам
подарить всему миру частичку своей доброты и радости. Вот что нам для этого
потребуется:
6. Задание «Подари улыбку миру»
(необходимо приготовить ватман формата А3,
краски, кисточки, цветные карандаши, клей и заготовки из бумаги в виде
кружочков – это будущие смайлики)
- Давайте, мы с вами сейчас вес вместе
дружно нарисуем нашу планету, и «Подарим улыбку миру», словно, каждый из вас
оставит на этой планете частичку себя (детям раздаются кружки из бумаги, на нем
они рисуют свою улыбку, а затем каждый наклеивает на рисунок свой смайлик).
После выполнения задания, все вместе
рассматривают то, что получилось. Идет обсуждение, что необходимо жить дружно,
в мире и в согласии людям разных народов.
7.«Рефлексия»
Обсуждение с детьми «что понравилось, что не понравилось».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.