Конспект интегрированного урока по литературному чтению и музыке И. Никитин "Русь"

Конспект интегрированного урока литературного чтения,
истории России и музыки в 4 классе

Автор учебника: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В. Голованова.

В.В.Алеев, Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак

Тема: Отечественная война 1812 года в произведении И. С. Никитина «Русь». Вид урока: Урок новых знаний

Цель: учить анализировать литературное произведение во взаимосвязи с историческими событиями.

Задачи:

Образовательные

1.Ознакомить со стихотворением И.С.Никитина «Русь», с историей Отечественной войны 1812 года, показать взаимосвязь литературного произведения с историческим событием;

2.Отрабатывать навык работы с литературными терминами, находить цитаты из литературного текста, описывающие исторические события;

Развивающие

1 .Развивать эмоционально-чувствительное отношение к прочитанному;

2.Развивать навык выразительного чтения;

Воспитательная

1 .Воспитывать патриотическое чувство к своей Родине.

Оборудование:

•         учебник литературного чтения 4 класс

•         презентация урока Power Point

•         компьютер

•         проектор

•         карточки на доску

•         диск мрЗ Литература:

Литературное чтение 4 класс Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В. Голованова.

 «Музыка» 4 класс В.В.Алеева, Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак Толковый словарь русского языка С.И. Ожегов Материалы для презентации взяты с сайтов Интернета Ход урока:

1 .Организационный момент

Сегодня урок необычен тем, что проводить его будут 2 учителя:

Ирина Анатольевна и Светлана Алексеевна.

С.А. Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок.

2. Ввод в тему.

Звучит музыка М.П. Мусорского «Рассвет на Москве-реке»

Если скажут слово Родина,

Сразу в памяти встаёт Старый дом, в саду смородина,

Слайд 1

Толстый тополь у ворот.

У реки берёзка-скромница И ромашковый бугор...

Родина бывает разная,

Но у всех она одна! (3. Александровна)

Слайд 2

С.А.

-       Что для вас означает Родина?

(Ответы учеников) Слайд 3 синквейн

-       Тема нашего урока Слайд4

-        Русь могучая,

Русь державная!

3. Постановка цели урока

Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением И.С. Никитина «Русь» и обратимся к истории нашего государства.

Слайд 5

Иван Саввич Никитин родился в1824 году, учился в духовном училище, затем в семинарии, но её не окончил из-за материальных трудностей. В 1859 году он открыл в своём городе книжный магазин и библиотеку, которая стала центром литературной жизни общества. На его стихи положено более 60 песен и романсов.

Слайд 6,7

Это дом-музей, в котором жил И.С. Умер поэт в 1861 в Воронеже. В родном город ему поставлен памятник.

Работа над темой

1 .Чтение стихотворения учителем с объяснением лексического значения слов. ШАТЁР - большая палатка, крытая тканью.

МУРАВА - молодая трава.

РАЗГУЛ - (в данном произведении) свобода

КАЗНА - деньги

КУРГАН - см. в словарь.

Слайд 8 + CDдиск Литературное чтение 4 класс

-       Какое впечатление произвело на вас это стихотворение?

-      

Как удалось Никитину описать бескрайние просторы Руси? Найдём в тексте.

- В этих строках автор описал просторы русской земли.

В своём стихотворении Иван Савич восхищается мужеством и героизмом русского народа, рассказывая о историческом событии.

«тучей чёрной с запада» называет французскую армию под командованием Наполеона. В 1812 году была Отечественная война.

И.А.

Слайд 9

Наполеон Бонапарт - человек необычной судьбы. Он родился 15 августа 1769 года на небольшом острове Корсика. Сын бедного крестьянина. В 16 лет Наполеон окончил военную академию в Париже. В 24 года он уже был генералом.

К войне с Россией Наполеон готовился серьёзно. Он собрал 600-тысячную «Великую» армию; прекрасно вооружённую и обученную. Наполеон был уверен в своей победе.

С.А.

Найти в тексте строки, повествующие о войне. Ученики читают строки.

Мать сыра-земля Колебалася,

И зловещий дым Отгоревших сёл Высоко вставал Чёрным облаком!

Слайд 10

И.А.

На западной границе располагались три русских армии. Наполеон рассчитывал разбить их по одиночке. Но русские военоначальники разгадали план неприятеля. Уклоняясь от окружения и сражения, русские армии отходили на восток. Война

приняла затяжной характер, все планы Наполеона рушились.

С.А.

Давайте обратимся к стихотворению и найдём строки, в которых говорится как русский народ откликнулся на призыв защитить Россию.

Но лишь кликнул царь Свой народ на брань - Вдруг со всех концов Поднялася Русь.

Слайд 11

И теперь, когда Наполеон взял Смоленск и стал приближаться к Москве, Слайд 12 царь Александр 1 вынужден был назначить Кутузова главнокомандующим русской армии. Кутузову было 67 лет. «Ну как с такими молодцами и не побить французов?! » - были первые слова главнокомандующего при виде солдат. А те быстро нашли ответ: «Идет Кутузов бить французов!»

Новый главнокомандующий прибыл в армию. Слайд 13

Солдаты с нетерпением ждали боя, но был дан приказ отступать. На расстоянии 100 верст (110 км) от Москвы, близ села Бородино, Кутузов остановился. Здесь 26августа он решил дать Наполеону битву, несмотря на то, что русских было 100 тысяч, а французов - более 130 тысяч. Слайд 14

Битва происходила на тесном пространстве, ни одна из сторон не хотела уступать победу. Слайды 15

Жители спешно покидали Москву. Французские войска входили в пустой город, объятый пламенем пожара. Это было впервые. Охваченные ужасом, «великие армейцы» отступили назад.

Долго ждал Наполеон на Поклонной горе, но никто ему ключи от Москвы не принёс.

Напрасно ждал Наполеон, Последним счастьем упоенный, Москвы коленопреклоненной С ключами старого Кремля: Нет, не пошла Москва моя

Вокруг Москвы развернулось партизанское движение. Небольшие партизанские отряды нападали на отдельные части французской армии. За месяц пребывания в столице Наполеон потерял 300 тысяч своих солдат. Наполеон понимал, что армия разлагается. Не дождавшись предложения о заключении мира, Наполеон покинул Москву. Слайд 16

Когда его спросили про его армию, он сказал: «Армии больше нет!»

В память о событиях Отечественной войны 1812 года в Москве был построен храм Христа спасителя.

Героические события, связанные с Бородинским сражением, отражены в ряде произведений искусства. Сегодня мы будем говорить о музыке великого русского композитора, чье имя вы должны назвать сами.

Учитель показывает портрет П. Чайковского, дети называют композитора. И.А: Правильно. Сегодня мы обращаемся вновь к одному из самых замечательных творений П.И. Чайковского в жанре «увертюра». Она посвящена событиям 1812 года.

П. Чайковский.Кантата «Москва». № 3. Хор (слушание) Анализ музыкального произведения

И.А: - Расскажите, какие разные по характеру темы вы запомнили; чьи образы, по вашему мнению, они рисуют; какие инструменты их исполняют?

Дети: она звучит уверенно, решительно, в маршевом характере, в мажоре, подвижно, в исполнении медных духовых (трубы, валторны и ударные)

И.А: - Что придает торжественность характера музыкального произведения? - Какие звукоизобразительные эффекты используются в оркестре?

-      В торжественной увертюре неоднократно звучит французская революционная песня «Марсельеза». С какой целью П.Чайковский использует мелодию Марсельезы в своем сочинении?

Дети: потому что это тема - образ наступления французских войск, их шествие по России, взятие Москвы в сентябре 1812 года.

И.А: Правильно! По задумке композитора это тема - образ наступления французских войск. Композитор проведением струнной смычковой группы рассказал нам о наступившем переломе в битве с французами, о бегстве армии Наполеона из России.

-      Выражением каких сил народа является «гимн» (физических или духовных)? Дети: Гимн - это воплощение духовных сил любого народа, значит, композитор показывает, на чьей стороне сила.

И.А: зачем нужно изучать песни той эпохи, слушать музыку великих русских композиторов?

Дети: чтобы знать, помнить, уважать, гордиться историей своего народа. Без прошлого нет будущего.

И.А: Музыка учит нас понимать, что мощный патриотический подъем, духовные силы русского народа сделали его непобедимым в войне с самой сильной армией той эпохи, с французами; поэтому эти образы русского народа не стареют. С них можно брать пример как любить и защищать Родину.

С.А.Найдём строки в стихотворении, рассказывающие об этом событии.

И в глухих степях,

Под сугробами,

Хоронили их Вьюги снежные,

Бури севера

О них плакали!

Наступает долгожданная победа (Читает учитель С.А.)

И.А.

В Петербурге построен Казанский собор. Перед собором стоит памятник Кутузову. А в самом Казанском соборе находится гробница Кутузова. Слайд 18

С.А.

Далее по тексту выбрать цитаты доказывающие, что Русь могучая и державная.

На поклон к тебе Корабли идут.

И лежат в земле Груды золота.

Про тебя идёт Слава громкая.

Прочитаем последние 2 строфы.

В этих строфах автор выражает свое отношение к Родине

А какая она?

Слайд 20

Акростих

Р - родная О - отважная С - святая С - славная И - известная Я - яркая

И.А.

И в наше время Россия - родная, отважная, святая, славная, известная, яркая.

В этом году уже 70 раз придёт на нашу землю весна после последней Отечественной войны. Войны, которая навсегда стала для нас эталоном величия подвига и страданий, мерилом цены жизни. И это вы должны помнить.

С.А.  Сегодня вы все отлично работали, но не хочется ставить точку. А хочется поставить многоточие, ведь о Родине, России можно говорить бесконечно. И я вам предлагаю написать мини сочинение – рассуждение на тему «Родина моя» (работа в парах по картинам).