Конспект интегрированного занятия в группе с особыми детьми на тему: «Страна Чувств»

ДЕПАРТАМЕНТА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ И РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ "ФОРМУЛА РОСТА"

Конспект интегрированного занятия

в группе с особыми детьми

на тему: «Страна Чувств»

Составила и провела:

Воспитатель

Насуртдинова Э.Р.

Пояснительная записка.

Цель: формирование и коррекция эмоционально – волевой   сферы и личностных особенностей детей.

Задачи:

1)    закрепить умение узнавать и выражать эмоциональные состояния посредством мимики;

2)    развивать эмоциональное сопереживание воспитанников через прослушивание музыкальных произведений;

3)    развивать эмпатию, желание и готовность помогать другим людям;

4)    сплочение детей, выработка положительного настроя и эмоций;

5)    развивать навыки совместной деятельности, общения;

6)    развивать воображение и творческую активность.

Отрывки из музыкальных произведений:

С. Рахманинов «Полька» (радость);

Л. Бетховен «К Элизе» (печаль);

М. Глинка «Руслан и Людмила», увертюра (удивление);

С. Прокофьев «Петя и волк» – отрывок (страх);

Л. Бетховен «Сюита до-минор» (гнев).

Предварительная работа:

–  знакомство с базовыми эмоциями: страх, радость, удивление, злость.

–  прослушивание музыкальных произведений

–  проведение психологических игр и упражнений, перекрестных   

    движений.

Материал и оборудование:

·        фломастеры,

·        схематичное изображение сказочного человечка,

·        разрезная картинка «Король»,

·        игрушка домик с ключами,

·        пиктограммы эмоций,

·        музыкальный центр,

·         CD c записью музыки.

Сценарий интегрированного занятия

Дети заходят в класс и садятся за парты.

Воспитатель: «Здравствуйте дети».

Психолог:

«Здравствуйте дети. Сегодня у нас не обычная встреча, а что в ней необычного вы скоро узнаете. Давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга рукопожатием. Мы помним, что пожимаем руку соседа не сильно, но так, чтобы он почувствовал ваше пожатие».

Ритуал начала занятия,
Что за чудо - чудеса,
Раз рука и два рука,
Вот ладошка правая, вот ладошка - левая,
И скажу вам, не тая, руки всем нужны друзья.

Ощутите тепло рук ваших друзей, которые вам будут добрыми помощниками в сегодняшнем занятии.

Упражнение 1

Воспитатель:

«Мы стоим широким кругом.

Держим за руки друг друга.

Начинается урок - будь внимательным, дружок».

Психолог:

«Спасибо, вот мы и поздоровались. Встряхнули свои ручки».

Воспитатель:

«Молодцы! Ребята, сегодня мне что-то принесли. Как вы думаете, что это такое?»

Психолог: «Посылка, письмо? Откроем или не будем открывать?»

Воспитатель читает письмо:

«Здравствуйте, ребята. Пишет вам Король Страны чувств.

 Правил я страной уже много лет, и помогали мне верные слуги: Радость, Удовольствие, Удивление, а также Обида, Злость и Страх.

И вот однажды Обида, Злость и Страх захватили власть в моей стране. Меня бросили в темницу, а Радость, Удовольствие и Удивление выгнали из государства. Ребята, помочь мне можете только ВЫ. Ведь вы так много знаете о чувствах! Если вы покажете свои знания о разных чувствах, живущих в моей стране, то сможете найти три ключа и вернуть в мое государство Радость, Удовольствие и Удивление, спасти меня из темницы. Для того чтобы нам помочь, вам необходимо выполнить три задания.

С надеждой,

Король Страны Чувств».

Здесь еще что- то лежит, смотрите, это какая-то картинка.

Давайте ее соберём, так это же портрет короля, посмотрите на выражение его лица: какое оно здесь?»

Психолог: «Ребята, что же мы будем делать?» Как нам поступить в этой ситуации? А что нам надо найти?

Хорошо! Если вы все такие отзывчивые, значит, нам нужно торопиться на помощь королю. А, чтобы попасть в волшебную страну, мы накинем на себя волшебные плащи, обуем башмачки» (имитируются движения одевания).

Воспитатель: Повторяйте за мной: «Повернись, повернись и на месте покружись» (Дети повторяют)

Психолог: «Вот мы и в стране Чувств. А, чтобы понять, не потеряетесь ли вы в волшебной стране, давайте поиграем в игру «Все наоборот»:

Вы грустные ребята – Мы веселые ребята. 
Вы ленивые - Мы трудолюбивые. 
Вы злые - Мы добрые. 
Вы рассеянные - Мы внимательные. 
Вы неряшливые – Мы аккуратные. 
Вы грубые - Мы вежливые. 
Вы злые - Мы добрые. 

Воспитатель: «Молодцы! Дорога была тяжелой, и вы устали давайте присядем и отдохнем. Посмотрите, что у вас лежит на столах? 

Психолог: Что же там давайте посмотрим, так это же человечки из страны чувств, так это необычные человечки, лица у них заколдованы а расколдовать их вернуть им лица, а сделать это сможете вы с помощью волшебных фломастеров  и тогда мы сможем угадать какие чувства они испытывают.  Молодцы ребята вы все правильно сделали, давайте прикрепим их к доске, чтобы всем было видно. А какое у вас бывает настроение?

Воспитатель: «Ой, смотрите, на доске висит первый ключ, вы нашли его.

Давайте спешить нам нужно еще два ключа. А сейчас, проверим, насколько хорошо вы почувствовали настроение друг друга и поиграем в интересную игру «МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ».

Море волнуется  раз,

Море  волнуется два,

Море волнуется три –

Фигура (злости), (страха) радости на месте  замри.

Молодцы, садитесь на свои места».

Психолог:  «Мы  порисовали, поиграли. А теперь ответьте на вопрос «Кого посетил страх, злость, обида? (ответы детей).Эти негативные эмоции не останутся с нами, мы избавимся от них выкрикнув страх и злость, обиду в «Мешочек злости». Мы громко выкрикнем всю злость и туго завяжем. (психолог подносит к каждому ребенку мешочек, в который уходит злость). Молодцы! Как ваше настроение! Вам хорошо? Я выбрасываю его в мусорное ведро, ой смотрите здесь что-то лежит, мы нашли еще один ключ, поздравляю вас. Но нам еще нужен третий ключ».

Звучит тихая музыка.

Воспитатель: 

«Пусть без конца,

 Длится полёт,

 В наших сердцах

 Счастье поёт!

Не море, не лесок,

Здесь – таинственный песок».

Положи теперь, дружок, Руки прямо на песок, Ну-ка, раз и два! Закрывай скорей глаза,

Чтобы вместе нам сказать      Важные слова,      Чтобы двери отворить,       Каждый должен повторить:

Дети кладут руки на песок, закрывают глаза и повторяют за воспитателем каждую строку:

Наше слово - серебро, Мы пришли дарить добро! Наши мысли хороши,

В них всё золото души!       Короля мы сейчас спасем       Страну чувств мы всем вернем!!!!

Психолог: «Молодцы, садитесь на свои места. Это новое задание, нужно прослушать музыкальные отрывки и понять какую, эмоции они вызывают. Мальчишки готовы выполнить последние задание?»

Воспитатель: «Для этого мы внимательно слушаем музыкальный отрывок, думаем, какой эмоции он соответствует, находим пиктограмму у себя на столе и рисуем эту эмоцию на песке. Готовы? Тогда начали!»

Отрывки из музыкальных произведений:

• С. Рахманинов «Полька» (радость);
• Л. Бетховен «К Элизе» (печаль);
• М. Глинка «Руслан и Людмила», увертюра (удивление);
• Д. Кабалевский «Петя и волк» – отрывок (страх);
• Л. Бетховен «Сюита до-минор» (злость).

 Психолог:  «Молодцы, а теперь возьмите салфетки из шкатулки и вытрите руки. Что в шкатулке?  Третий ключ? Вот здорово, мы выполнили все задания короля и у нас три ключа.

Воспитатель: «Посмотрите третий ключ не простой, он улыбается».

Психолог: «Давайте с вами откроем волшебный дом, посмотрите, что там, там паззл. Давайте соберем его (дети собирают паззл). Изменился ли портрет, что с ним случилось? Дети сравнивают две эмоции. РАДОСТИ И ГРУСТИ! Молодцы, вы справились, мы вернули «Страну чувств» всем ее жителям.

Ваше настроение отличное? (ДА!!!) Мы помогли королю? (ДА!!!) Давайте вернемся в свою страну».

Воспитатель: «Повернись, повернись вокруг себя ты обернись. Вот мы и вернулись в группу. Молодцы, у нас было долгое путешествие, мы спасли короля и чувства в его стране».

Психолог:  «Давайте снимем волшебные плащи и башмачки  и отдадим их воспитателю. Скажите мне пожалуйста где мы с вами сегодня были…

А на прощанье мы поиграем с вами в игру «Мы тоже!».

Психолог: «Я делюсь с вами своим хорошим настроением!

Дети: «мы тоже!»

Психолог: «Я дарю вам улыбку»

Дети: «мы тоже»

Психолог: «Я радуюсь»

Дети: «мы тоже!»

Психолог: «Я прыгаю от счастья!»

Дети: «Мы тоже!»

Психолог: «Я вас люблю!»

Дети: «Мы тоже!»

Психолог: «Я вас обнимаю!»

Дети: «Мы тоже»

Все обнимаются в едином кругу.

(Звучит песня «Улыбка» В. Шаинского).

Наша встреча закончена. Приятных вам эмоций! До свидания!»