Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности . Тема: "Разноцветные дожди".

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение    Детский сад №12 «Аленушка» с. Восток.

 

 

 

Конспект

Интегрированной  непосредственно образовательной деятельности для детей старшей группы 

Тема: «Разноцветные дожди».

Провела:

Воспитатель: Саутченкова О.Н.

с. Восток

2021 г.

Тема: «Разноцветные дожди».

Цель:  Познакомить детей с разными видами дождя. Развивать образное мышление и графические навыки у детей дошкольного возраста. Закрепить умение складывать лист в вертикальном направлении.

Задачи:  

1.Познакомить детей с видами дождя. На основе словесных объяснений сформировать у детей образы явлений природы. Подкрепить их мимикой и жестикуляцией. Найти образам изобразительные линейные средства.

2. Развить ассоциативное мышление, образное восприятие.
Развивать движения рук от грубой моторики до тонкой

Обогащать речь детей прилагательными.

3.Воспитывать интерес к художественным произведениям, фольклору.

Материал: Иллюстрации: репродукции с картин И.И. Левитана «Перед грозой», К.А. Сомова «Радуга» Музыка: ноктюрн К. Дебюсси «Облака» (из триптиха для оркестра «Три ноктюрна»). Бумага, цветные карандаши, картинки с изображением  видов дождя, лист с изображением осени, осенние листья.

Предварительная работа:  Чтение стихов А.Н. Майков «Летний дождь», Ф.И. Тютчев «Как неожиданно и ярко…» (первая строфа), «Неохотно и несмело…». Рассматривание картинок, фотографий ,рисование дождя, наблюдение за дождём, загадывание загадок.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Часть-1:

 Заходит осень.

Здравствуйте дети. Какие вы выросли большие, красивые, а загадки научились отгадывать?

Тогда отгадайте.

Несу я урожаи, поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен и ёлочек, я…(осень).

Догадались кто я,

Правильно осень.

Ещё одну загадку отгадаете?

Тихо звучит музыка К. Дебюсси.
Загадываю загадку:

Без рук, без ног
По свету рыщет,
Дует, свищет,
Калитку открывает,
Деревья наклоняет.

Дети отгадывают загадку и показывают, как дует ветер.

Осень кружится, и разбрасывает осенние листья.

Такой сильный ветер, всю мою красивую  причёску испортил. Придётся вам сделать мне новую причёску. Поможете?

На столе лежит лист с изображением осени. Дети собирают листья и укладывают их в причёску осени. Осень благодарит детей

- Ветер гонит в небе белые, пушистые?

Пушистая вата
Плывет куда-то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе. (Облака).

Дети, что вы видите глядя на облака?

Предлагаю детям продирижировать музыкой сонаты Дебюсси, показать руками, как образуются облака, как они клубятся, какие формы принимают. Дети выполняют упражнение.

Вы, наверное, заметили, что на небе бывают не только облака, но и тучи. Педагог выключает музыку и вместе с детьми произносит народную закличку:

Тучи, тучи,
Набегайте в кучу!
Солнышко заволоките,
Дождем землю примочите!

Обращаю внимание детей на репродукцию  картины Исаака Ильича Левитана «Перед грозой». Посмотрите, что изображено на картине? (Тучи).  Опишите, какие они? (Серые, большие, дождевые, лохматые, хмурые, грозные).

Часть 2:

Вот и дождь пошёл

Ребята, вы знаете какие бывают дожди? (Ответы детей).

Хотите узнать, какие бывают дожди? (Грибные, ливень, дождь с градом, тропический ливень, кислотный дождь, «метеоритный» дождь).  

Давайте поиграем с дождем.

Проводится, физминутка.

 Дождик, дождик, (4 хлопка)

 Что ты льёшь? (3 притопа)

Погулять нам не даёшь (ходьба на месте)

Дождик, дождик, (4 хлопка)

Полно лить! (3 притопа)

Деток, землю, лес мочить (прыжки на месте)

После дождика на даче,

Мы по лужицам поскачем (прыжки через лужи).

Ребята, вы умеете рисовать разноцветные дожди?

Хотите я вас научу?

- Как любое явление дождь имеет начало и конец.

Вначале дождик робкий.

Педагог предлагает детям пальцами показать, как дождь капает, голосом сопроводить движения: «Кап, кап, кап», отстукать руками ритм падающих капель. Затем педагог и дети рисуют тучу и капли на доске, а освоив движения, делают изображения туч на своих листах синим цветом.

Педагог продолжает:
- Дождь становится грозным.

Дети топотом и хлопками по сигналу педагога могут показать сильно идущий дождь и гром.
Синим или черным цветом дети рисуют тучу, прямыми линиями сверху вниз показывают дождь.

- Дождик может быть и не грозным, а веселым.

Дети пальцами по столам отбивают веселый ритм, одновременно произнося закличку:

Дождик, дождик, сильно лей,
Ты воды не жалей,
Дождик, дождик, пуще,
Дам тебе гущи,
Хлеба каравай,
Целый день поливай!

Рядом с грозной тучей голубым цветом дети рисуют доброе облако, из которого идет веселый дождь. Дождь дети изображают штрих-пунктирными линиями.

- Стихающий дождик похож на начинающийся. Это редкие капельки,
падающие из небольшого облака, которое освещает солнышко.

Дети желтым цветом рисуют маленькое облако и редкие капельки. Пальцами показывают формы капель, карандашами (фломастерами и пр.) выстукивают ритм стихающего дождя, мимикой и жестами рассказывают о дожде (движение капель могут показать прыжками).
После раскрытия характера образов идут поиски графических средств для передачи облаков, туч, начинающего дождя, грозного дождя, веселого и стихающего дождя.
На каждый поворот сюжета можно давать музыкальные фрагменты

- После того, как прошел дождь, и земля напилась благодатной влаги, стали быстро расти травы и цветы.
Движением карандаша снизу вверх, штриховыми линиями дети изображают травы, цветы.

- Еще после дождя бывает чудо!

Цветное коромысло

На небе повисло,
Все его видят,
А достать не могут.

Педагог указывает на репродукцию с картины Константина Андреевича Сомова «Радуга».

Радугу дети рисуют по желанию.

Часть 3

Давайте посмотрим, что у нас получилось? Какие красивые разноцветные дожди! Вам нравятся?

Как  думаете, научились вы рисовать разноцветные дожди? Какие линии использовали при рисовании? (Прямые, отрывистые, волнистые).  Какие виды дождя узнали? С задачей справились? Молодцы.

А мне пора возвращаться, до свидания ребята, очень с вами было интересно.