муниципальное казённое
образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский сад № 459
комбинированного вида»
КОНСПЕКТ
итоговой интегрированной
ННОД
в средней группе
комбинированной направленности №7
«Алёнушка» для детей с
тяжёлыми нарушениями речи
Тема: «Путешествие
по сказкам К. И. Чуковского»
подготовила и провела:
воспитатель
высшей квалификационной категории - Валекжанина В.А.
Новосибирск 2019г.
Образовательные
области (ОО):
–
социально – коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
-
речевое развитие;
-
физическое развитие;
-
художественно – эстетическое
Цель:
обобщение знаний детей через организацию различных видов
деятельности.
Программные
задачи:
*Выявить
уровень сформированности у детей знаний и умений, которые получили в течение
учебного года
*Выявить
уровень знаний о видах транспорта;
*Выявить
умение выкладывать из геометрических фигур по образцу;
*Выявить
уровень знания сказок, опираясь только на некоторые слова из них;
*Закреплять
умение ориентироваться на листе бумаги;
*закреплять
умение различать и называть времена года, названия весенних месяцев;
*Закреплять
знания о частях суток; умение классифицировать предметы по общим признакам;
*Закреплять
знания о домашних и диких животных;
*Закреплять
знания о посуде, о её назначении и уходе за ней;
*Закреплять
обобщающие понятия «посуда», «животные», «насекомые»;
*Закрепить
знания названий произведений Чуковского;
*Развивать
связную речь, внимание, память, мышление;
*Воспитывать
аккуратность, самостоятельность, доброжелательное отношение друг к другу,
сочувствие, любовь к художественным произведениям.
Материалы
и оборудование:
Воздушные
шарики ( по количеству детей), набор геометрических фигур, магнитофон,
интерактивная доска, мяч, карточки с числами, разрезные картинки с изображением
посуды, сундучок с предметами.
Ход путешествия:
Дети
входят в группу.
Воспитатель:
Ребята, к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.
Дети:
Здравствуйте!
Воспитатель:
А теперь поприветствуем друг друга.
"Собрались
все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся"
Воспитатель:
Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие.
Скажите,
ребята, на чем мы можем отправиться в путешествие?
Дети:
(на самолёте, ракете, поезде и т.д.)
Воспитатель:
Вы так много всего называли, что я даже не знаю, какой вид транспорта выбрать.
А давайте за помощью обратимся к волшебной корзине: «Волшебная корзина,
подскажи, на чем нам отправиться в путешествие?»
(открывает
корзину, достаёт воздушные шарики)
Мы
будем путешествовать на воздушных шариках.
Воспитатель: Ребята,
как вы думаете, куда мы можем полететь на шарике?
(Дети
предлагают свои варианты).
Воспитатель: Сегодня
мы с вами совершим необычное путешествие. А полетим мы в страну «Сказок», где встретимся
с героями сказок Корнея Чуковского.
Мы
за шарик все возьмёмся,
И
друг другу улыбнёмся.
Покружились,
покружились
И
все в сказке очутились.
Воспитатель: Вот мы с вами и оказались в сказочной
стране. Посмотрите, тут растет чудо-дерево (звучит
аудиозапись)
Как у наших у ворот,
Чудо – дерево растет.
Чудо, «чудо, чудо, чудо
Расчудесное.
Не листочки на нем,
Не цветочки на нем,
Воспитатель: А что же растет на нашем дереве? (Книжки)
Кто
же их автор? (К.
И. Чуковский)
Воспитатель: А какие сказки К.
И. Чуковского вы знаете?
(Айболит, Муха- Цокотуха, Мойдодыр, Федорино горе, Телефон, Краденое солнце,
Тараканище, Путаница, Чудо-дерево)
Вопросы:
1. В
какой сказке все кругом завертелось, закружилось и помчалось колесом?
(«Мойдодыр»).
2. В
какой сказке человек не спал три ночи, он устал, хотел заснуть и
отдохнуть? («Телефон»).
3.
Назовите сказку, в которой человек всегда спешил на помощь? («Айболит»).
4.
Кто тушил море пирогами и блинами, и сушеными грибами? (крокодил, «Путаница»).
5.
Кто помог потушить море? (бабочка, «Путаница»).
6. В
какой сказке кот ехал задом наперед? («Тараканище»).
7. На каком
виде транспорта ехали медведи в сказке «Тараканище»?
8.
Кто проглотил мочалку в сказке «Мойдодыр»?
9.
Как звали бабушку от которой сбежала посуда?
10.
Какой подарок принесли Мухе - Цокотухе блошки в сказке «Муха- Цокотуха»?
11.
Как звали злого разбойника, жившего в Африке?
12.
Кто напал на муху- цокотуху?
13.
В какой сказке Танечка и Ванечка убежали
в Африку?
Воспитатель: Вот и
первый герой сказки. Кто это, из какой сказки?
Дети: Бармалей.
Воспитатель:
Бармалей
предлагает нам игру: «Волшебный сундучок»
Вы
должны взять предмет из сундука и сказать строчку из
произведения Чуковского:
1. телефон (У меня зазвонил телефон)
2. воздушный шарик (Ехали медведи на велосипеде, а за ним комарики на воздушном
шарике)
3. мыло (Тут и мыло подскочило)
4. блюдце (А за ними блюдца, дзынь- ля-ля,
5.монета (Муха по полю пошла, муха денежку нашла)
6. термометр (И ставит, и ставит им градусники).
7.фонарик (вдруг откуда-то летит маленький комарик, а в руках его горит маленький
фонарик)
8.перчатки (А потом позвонили зайчатки, нельзя ли прислать перчатки)
9. спички (А лисички взяли спички…)
Воспитатель:
Молодцы, справились с заданием. Ну что, идём дальше?
Воспитатель: Ребята, угадайте, о ком идет речь?
(звучит аудиозапись)
Муха, Муха- Цокотуха.
Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
Воспитатель: А что купила Муха на базаре? (Самовар)
Воспитатель: Посмотрите, на базаре самоваров видимо
невидимо.
Хотела именинница
купить самовар, да никак не может выбрать.
Одинаковые ли самовары по высоте?
Как вы думаете, какой самовар нужен Мухе – Цокотухе?
Давайте посчитаем, чтобы узнать на каком месте находится
самый высокий самовар?
Который по счету самый низкий самовар?
Давайте попробуем расположить самовары от самого низкого до
самого высокого.
Наконец-то
муха купила самовар и решила напоить гостей чаем и вареньем угостить.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей
пришло к Мухе-
Цокотухе
на именины?
(на доске изображены: таракан,
букашка, блошка, пчела, бабочка, комар, кузнечик, жук)
Воспитатель: Как одним словом можно назвать гостей
мухи – цокотухе?
Дети: Насекомые.
Воспитатель:
Скажите, чем похожи насекомые?
Дети:
У насекомых есть четыре крыла, два усика, шесть лапок.
Воспитатель: А что подарили блошки мухе?
Воспитатель: А что ещё считается парой?
Дети: носки, перчатки, сапожки.
Воспитатель:
Ребята, раз у
мухи именины, давайте тоже ей сделаем подарок (раскрашиваем бусы и дарим)
Воспитатель: Ребята, какая сказка К.
И. Чуковского учит нас следить за своим
здоровьем, быть чистыми и опрятными?
(звучит аудиозапись)
Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок!
Дети:
(Мойдодыр)
Воспитатель:
Он нам прислал письмо – шутку, нужно исправить в письме ошибки:
Мылом причёсывают волосы
Расческой вытираются.
Зубной щеткой намыливают тело.
Полотенцем моют руки.
Воспитатель:
Мойдодыр предлагает
поиграть в игру: «Скажи наоборот»
Тепло –
холодно, далеко – близко;
Большой – маленький,
вверху – внизу;
Высокий –
низкий, лёгкий – тяжёлый;
Широкий –
узкий, вперёд – назад,
Добрый – злой, друг
– враг;
Воспитатель: Молодцы! Ну что, идём дальше?
(звучит аудиозапись)
Вдруг
из подворотни
Страшный
великан.
Рыжий
и усатый …ТАРАКАН
Воспитатель:
Таракан хочет
спросить у вас:
Какие времёна года вы
знаете? (весна, лето, осень, зима)
Какое сейчас время
года? (весна)
Назовите признаки
весны. Весенние месяцы.
Сколько частей в
сутках? (4) Назовите их.
Игра «Закончи предложение»
Спим мы ночью, а делаем зарядку - (утром)
Завтракаем мы утром, а обедаем - (днем)
Обедаем мы днем, а ужинаем - (вечером)
Ужинаем мы вечером, а спим – (ночью)
Игра
«Четвёртый лишний»
Айболит-волк,
кит, орел, самолет;
Мойдодыр - одеяло, подушка, книжка, телефон;
Муха Цокотуха – самовар, монетка, фонарик, крокодил;
Какой персонаж попал сюда случайно – Бармалей, Баба Яга,
Тараканище, Мойдодыр)
Воспитатель:
Ой, ребята, а Баба – Яга не случайно сюда попала. Она всегда
пакости делает. Вот и сейчас она приготовила задание. Давайте посмотрим. Она
хочет, узнать, знаете ли вы цифры (сосчитать предметы и найти цифру)
Воспитатель:
Какой герой сказки К. И. Чуковского пришел
к вам в гости?
(звучит аудиозапись)
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор… (Айболит)
Воспитатель: Ребята, давайте поможем Айболиту
сосчитать его больных.
1.
Перечислите всех, кто пришел к доктору Айболиту (корова, волчица, жучок, червячок,
медведица)
2. Сколько их всего? (пять)
3. Какой по счету пришла к доктору корова? (Первой)
4. Кто пришел к доктору третьим? (Жучок)
5. Кто пришел последним? (Медведица)
6.Кто пришёл к доктору перед жучком? (волчица)
7.Кого лечит Айболит?
Дети:
Животных.
Воспитатель: Какие бывают животные?
Дети:
Дикие и
домашние.
Воспитатель:
Правильно. В сказке его называют Айболит, а как называют врача,
который лечит настоящих животных в жизни?
Дети:
Ветеринар.
Воспитатель:
Молодцы, правильно, а вы помните, на чем он добирался в Африку?
Дети:
Верхом на волках, по морю на ките, летел на орлах.
Воспитатель: А
на чём можно быстрее добраться до Африки?
Дети:
На ракете.
Воспитатель: Давайте, построим ракеты из
геометрических фигур.
Посмотрите, из каких геометрических фигур она состоит, постарайтесь запомнить. А
теперь по памяти постройте такую же ракету, из набора
геометрических
фигур, которые лежат у вас на столах. (Далее дети самостоятельно проверяют
правильность выполнения задания по образцу)
Воспитатель: Какие геометрические фигуры вы
использовали?
А
сейчас немножко отдохнём.
Физкультминутка.
Нас не надо вам лечить,
Добрый доктор Айболит.
Будем бегать и шагать,
Будем силы набирать.
Не болят у нас животики,
Как у бедных бегемотиков.
К солнцу руки мы потянем,
А потом к траве присядем.
Как орлы летим, парим,
Во все стороны глядим,
Где же Африка – страна?
Может, помощь там нужна?
Вместе с Читой мы поскачем,
Как веселый, звонкий мячик.
Скок-поскок, скок-поскок,
Не цепляйся за сучок.
Дружно к бедным страусятам
По траве пройдут ребята.
Ноги будут поднимать,
По густой траве шагать.
Всем мы помощь оказали,
Сами сильными мы стали.
Воспитатель: Отдохнули? Идём дальше (звучит
аудиозапись)
Что
за треск? Что за звон?
Что за шум со всех сторон.
Что же так гремит посуда?
У кого посуде худо?
У кого она не мыта?
На кого она сердита?
И не с кем не говорит всё
Бежит, бежит, бежит.
(Федора)
Воспитатель: Ребята, давайте поможем бабушке Федоре
навести порядок в доме и убрать посуду по местам.
Воспитатель:
Посмотрите
на бабушку Федору. Какая она? (неопрятная, неряшливая, грязная)
Назовите,
какая посуда ушла от Федоры? Что нужно сделать, чтобы посуда к ней
вернулась?
Какая
бывает посуда? (чайная,
кухонная, столовая)
Как
называется посуда, в которой готовят еду?
Дети: Кухонная.
Как
называется посуда, из которой мы едим суп, кашу, котлеты?
Дети: Столовая.
Как
называют посуду, из которой мы пьём чай?
Дети: Чайная.
Воспитатель: Молодцы,
ребята! А вот здесь у нас посуда разбитая.
Игра:
«Собери посуду» (разрезные картинки)
( дети собирают картинки)
Воспитатель:
Спасибо, ребята. Обрадовалась Федора, что мы ей помогли
Воспитатель:
Какие вы молодцы! Ну вот, ребята, нам и пора возвращаться в
детский сад. Пойдёмте к нашим воздушным шарам (возле шаров лежит коробка,
а в ней настольная игра и пазлы с героями сказок К.И. Чуковского).
Мы за шарик все возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
Покружились, покружились
И все в детском саду очутились.
Воспитатель:
Скажите, ребята, где мы с вами сегодня были? Что вам
понравилось? Чему нас учат сказки? (быть добрыми, аккуратными, вежливыми)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.