Конспект к уроку в 8 классе по теме "Признаки химических реакций"

Открытый урок по химии в 8 классе на тему:

«Химические реакции. Признаки химических реакций»

Учитель химии

МБОУ «Гимназия №14»

Токарева Татьяна Владимировна.

Тип урока:  урок-исследование, приобретение новых знаний  и  их первичное    закрепление.

Вид урока:  беседа с проведением  лабораторных   опытов; наблюдение  результатов.

Цели:

Образовательные:  понять отличие химических явлений от физических. Сформировать знания о признаках и условиях протекания химических реакций.

Развивающие: продолжение работы по развитию интеллектуальных и мыслительных умений (умение анализировать, сравнивать и обобщать, выделять главные факты); развивать познавательный интерес при выполнении лабораторных опытов; развивать  умения при  проведении  и анализе лабораторных исследований, вырабатывать практические умения обращения с реактивами, оборудованием в соответствии с правилами по ТБ. Установление межпредметных связей.

Воспитательные: воспитывать такие личностные качества, как внимание, наблюдательность, инициатива; уметь проводить рефлексию собственной деятельности.

Методы обучения: интерактивный; проблемный.

Форма обучения: объяснение; проведение опытов как способ исследования; просмотр видеофрагмента;

Формы работы с учащимися: фронтальная  беседа, лабораторная работа, работа в группах.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор. 

Пробирки, спички, лучина, спиртовка, зажим для пробирок.

Реактивы. Растворы сульфата меди CuSO₄, гидроксида натрия NaOH, карбоната кальция СаCO₃, соляной кислоты  HCl, индикатора  фенолфталеина, хлорид аммония NH₄Cl.

Ход урока:

Вступление.   Приветствие учеников и гостей.

Здравствуйте, начнем наш урок.  Вначале мне хотелось  бы показать вам ролик                  с интересными эффектными  явлениями.

I. Организационный момент  (5 мин.)

Ролик по эффектным химическим реакциям  (2 мин.)

Затем:  

Презентация, 1 слайд

Что мы увидели сейчас в этом ролике?    -   Химические  явления  или  реакции.

Тема нашего урока -  химические реакции.  (записываем тему)

    2 слайд

·         «Познание, – как говорил Аристотель, – начинается с  удивления». Химия,  несомненно, удивительная наука.  Удивляет,  в первую очередь,  явлениями, которые сопровождаются  разными  эффектами. Давайте вспомним, что изучает химия?

Химия – это наука о веществах, их свойствах и превращениях.

Мы с вами в начале учебного года немного говорили о явлениях в природе. Какие они бывают? Как вы думаете, в чем отличие этих явлений друг от друга ?

II. Беседа по пройденной теме – «физические   явления», подведение  к  новой теме:

 (9 мин.)

Перед изучением нового материала  давайте ответим на вопросы.

Мы знаем, что с телами и веществами происходят различные изменения, которые называются явлениями.

Итак, происходит ли что-либо принципиально новое  с  веществами в этом случае, превращаются ли они в новые вещества?

Нет, меняется только их агрегатное состояние или форма.

Но если образуются новые вещества,то значит,это уже другого рода  явление  - химическое.

Значит,  на какие группы можно разделить  превращения?

Явления, с помощью которых происходят изменения с телами и веществами,  делят на две группы: физические и химические.

3 слайд

Какие явления или реакции называются химическими?

Явления, в результате которых из одних веществ образуются другие, называются химическими явлениями или химическими реакциями.

4 слайд

(Учащиеся делают  записи в тетрадь  по теме урока – определение  химических явлений)

Какие же условия необходимы для того, чтобы произошла химическая реакция?

Необходимо привести вещества в соприкосновение, перемешать вещества, нагреть до определенной температуры, некоторые реакции  идут  под воздействием тока, света.

5 слайд

III. Изучение нового материала  (15 мин.)

 (Во время объяснения нового материала учащиеся делают опыт,  который достался этой группе,   записывают  в тетрадь, комментируют происходящее, делая выводы)

Итак, в отличие от физических  явлений, при химических явлениях, или химических реакциях, происходит превращение одних веществ в  другие, образуются новые вещества, обладающие другими свойствами - об этом можно судить по внешним признакам.

Эти признаки называются признаками химических реакций.  Какие существуют признаки?  Может ли быть несколько признаков для одной реакции?

6 слайд,  7 слайд

Для того,  чтобы понять,какие признаки существуют, мы их сегодня определим               с помощью  опытов.

Вам на группу  выданы различные вещества, именно в  том виде,     чтобы определить один (а может быть, несколько) признак,  по которому можно сказать, что произошла химическая реакция. Обратите внимание на то,  какие условия необходимы для протекания этих химических реакций.

Кратко повторим ТБ:

1)    Зажигать спиртовку  аккуратно, гасить сбоку колпачком.

2)    Нюхать вещества, осторожно направляя пары  ладонью к носу.

3)    Наливать вещества в пробирку не более 2 см от дна пробирки.

Лабораторный опыт №1

В пробирку нальём 2 мл медного купороса, добавим немного раствора гидроксида натрия.

Признак:  Выпадает осадок голубого цвета Cu (OH)₂↓

Лабораторный опыт №1А

К полученному осадку  Cu (OH)₂↓  добавить   соляную  кислоту.

Признак:  Осадок растворяется.

Лабораторный опыт №2

К  2мл раствора щелочи прилить фенолфталеин.   Затем снова прилить кислоту.

Признак:  Изменяется окраска (появляется и исчезает).

Лабораторный опыт №3

В пробирку с раствором карбоната натрия прильём раствор соляной кислоты HCL.

Признак:  Выделяется газ CO₂↑

Лабораторный опыт №4

Взять хлорид аммония  NH₄Cl, прилить NaOH,  осторожно понюхать, 

Признак:  Появление  запаха.

Лабораторный опыт № 5   

Зажигаем  спиртовку   спичкой.  Затем от  спиртовки   – лучину.

Несколько признаков:  сгорание  спички  и лучины – выделение тепла и света,  а также  появление запаха  сернистого газа  от спички.

IV. Закрепление изученного материала. (2 мин. )

Обобщение  по полученным  наблюдениям.   Записи  в  тетрадях.

V. Домашнее задание. (2 мин.)

Приведите примеры химических явлений, которые встречаются в трудовой деятельности ваших родителей, в домашнем хозяйстве, в природе.

VI. Рефлексия. (3 мин.)

8 слайд

Цель:  подведение итогов урока.

(Это упражнение позволяет учителю взглянуть на урок глазами учеников, проанализировать его с точки зрения ценности для каждого ученика).

Итак, что мы сегодня узнали нового для себя?   Какая информация вам показалась наиболее  интересной и значимой?  Как вы оцениваете свои ответы на уроке?

VII. Заключительная часть (2 мин.)            9  и  10 слайд

Учитель подводит итоги, анализируя полученные результаты. Выставляет оценки.

Краткое описание документа:

Конспект к открытому уроку на республиканский семинар.

Основные моменты и понятия. Учащимся, распределенным на группы, предлагается провести опыты на практике.Необходимо сделать выводы на основе наблюдений, какой признак реакции увидели при данном опыте. Дополнительно - может ли быть у реакции несколько признаков?