Конспект к внеурочному занятию по химии Вода (8 класс)

Фаттахова Лидия Сергеевна учитель химии

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №1

Имени Героя Советского Союза В.Г. Миловатского

«Лучшая технологическая карта урока/занятия

 с использованием оборудования центра «Точка роста»»

Внеурочное занятие по химии

Тема: «Вода»

Класс: 8

УМК: Н.Н.Гара. Химия. Рабочие программы. Предметная линия учебников Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Фельдмана.

8-9 классы: учебное пособие для общеобразоват. организаций. М.:Просвещение,2021.

Форма проведения: аудиторное занятие, лабораторная работа

Продолжительность занятия - 40 минут

ЦЕЛЬ:

1.     Углубление знаний учащихся о воде.

2.     Развитие навыков проектной деятельности.

3.     Изучение новых физических величин.

ЗАДАЧИ:

 Образовательные: повторить и закрепить свойства воды ;   научить определять свойства вещества (на примере воды при помощи химического эксперимента); находить  объяснение  свойствам воды,  исходя из источника.  
Развивающие: развивать познавательный интерес к химии; создавать условия для формирования учебных умений школьников при выполнении практических действий; формировать умение выявлять сущность наблюдаемых процессов; устанавливать причинно-следственные связи;  получать, обрабатывать и анализировать информацию; развивать умение логично излагать свою точку зрения.

Воспитательные: формировать умение работать в парах и группах; развивать чувство товарищества и взаимопомощи; воспитывать толерантные отношения в классе.  

Планируемые результаты: Предметные: Знать: определения понятиям «pH среды», «электропроводность»  на  примере воды. Уметь: проводить опыты по определению свойства воды и описывать наблюдаемые явления; объяснять причины  физических свойств воды и их значение для жизни на Земле.

Личностные: рефлексия собственной деятельности, установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Метапредметные: выбор, принятие и сохранение учебной цели и задачи, умение структурировать знания, умение строить речевое высказывание.

Межпредметные связи: физика, биология, география.

Ресурсы: Мультимедийное установка, ноутбук, цифровая лаборатория "Радуга", датчик pH среды , датчик электропроводности, датчик содержания соли, датчик содержания растворенного кислорода; образцы воды из моря, озера, водопроводная и дистиллированная вода, презентация, Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева, Таблица растворимости.

Форма урока: Урок-исследование

Технология: Проблемное обучение

Форма контроля: Лабораторная работа

Этапы урока	Виды организации учебной деятельности (формы, методы, приемы)	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Задания для учащихся, выполнение  которых приведет к достижению планируемых результатов
Организационный	Метод стимулирования и мотивации	Водород рождает воду А вода нужна народу. Мертвая, живая, Горячая и ледяная. Здравствуйте ребята. Тема нашего занятия вода! Сегодня мы с вами закрепим уже имеющиеся знаниями, изучим новые понятия, а также проведем интересную лабораторную работу.	Записывают тему.
Этап изучения нового материала	Ответы на вопросы,  проблемно-поисковый	Отвечают на вопросы: Что такое вода. Физические и химические свойства воды. Получение воды и применение. Водоемы Краснодарского края. Чем отличается вода из озера и из моря. Изучение нового материала: что такое электропроводность, pH.	Отвечают на вопросы. Изучают новые определения.
Первичное закрепление учебного материала	Лабораторная работа	Провести анализ 4 проб воды: водопроводная, морская, озерная, дистиллированная. Нарисовать и заполнить таблицу. Лабораторная работа выполняется с помощью цифровой лаборатории «Радуга» и датчиков: электропроводности, pH, содержания соли, содержания растворенного кислорода. После измерений ответьте на вопрос: какие данные и у каких образцов совпадают и почему? Почему в воде присутствует кислород. Какая роль кислорода в водоемах.	Проводят анализ. Отвечают на вопрос	pH Электропроводность Содержание соли Содержание растворенного кислорода Водопроводная Морская Озерная Дистил.
Рефлексия	Индивидуальная работа.	Составить синквейн на тему Вода.	Составялют синквейн	Синквейн – это стихотворение, из 5 строк, где: Первая строка. 1 слово – понятие или тема (существительное). Вторая строка. 2 слова – описание этого понятия (прилагательные). Третья строка. 3 слова – действия (глаголы). Четвертая строка. Фраза или предложение, показывающее отношение к теме (афоризм) Пятая строка. 1 слово – синоним, который повторяет суть темы.
Домашнее задание	Работа в парах	Придумать и описать процесс и систему очистки сточных вод.	Записывают домашнее задание, разбиваются на пары для выполнения работы.