Конспект классного часа "Смысл работы в команде"

Конспект классного часа

«Смысл работы в команде»

Цель: сплочение коллектива

Задачи:

Освоение методов совместного достижения целей.

Формирование доверия внутри команды.

Формирование у участников навыков командного принятия решения.

Развитие способностей каждого для достижения успеха команды

Оборудование: проектор, электронная доска, бумага формата А4, фломастеры.

Содержание:

1.       Организационный момент (5 минут)

Ученики рассаживаются за столы.

У нас сегодня нестандартный классный час. Посвящен он будет нашей дружбе и микроклимату в классе. Чтоб немного отвлечься от школьных забот, я Вам предлагаю не затягивать и сразу начать играть. Только сперва договоримся о правилах. Во время обсуждения каждый может высказать свое мнение. И обязательное правило нашего классного часа - быть активным.

Попытаемся дать определение термина «КОМАНДА». Мы можем называться командой? Объясните почему. Что нас объединяет. Есть ли у нас общие дела. Чего не хватает в нашем коллективе.

2.                 Работа в группах. Ценности команды (7 минут)

Ученики делятся на команды жеребьевкой. Команда вытягивает карточку с описанием ценности. За 7 минут команде необходимо подумать, почему эта жизненная ценность необходима в команде. А так же попытаться ее изобразить, объяснить концепцию рисунка.

3.                 Презентация результатов групповой работы (8-10 минут)

От каждой команды выступает двое участников: один объясняет, почему изобразили ценность именно такой, а второй выступает на тему «Почему эта ценность важна для команды». На презентацию отводится 2 минуты.

4.                 Упражнение «Арифметические действия» (5 минут)

Для следующего упражнения нам нужно встать в круг. нам нужно будет по кругу делать арифметические действия, т. е. первый участник, например я, называет какое-либо число. Следующий по кругу участник должен назвать одно из четырех арифметических действий:

·плюс

·минус

·умножить

·разделить

Следующий за ним участник должен назвать какое-либо число. Следующий участник должен в уме посчитать результат и к получившемуся числу применить какое-либо арифметическое действие. Упражнение идет по кругу до тех пор, пока я не остановлю кого-нибудь из участников и не спрошу: «Какое число получилось в результате всех предыдущих действий?».

Если участник отвечает не правильно, мы фиксируем ошибку и начинаем упражнения заново. Если он прав счет продолжается до следующей остановки.

5.       Упражнение Фигура (5 минут)

Мы все стоим в кругу, но теперь вам нужно перестроиться в квадрат. Но вам нельзя разговаривать: вы можете общаться только жестами.

Когда квадрат будет построен: все ли уверены, что они стоят в квадрате?

После того, как все согласятся, что стоят именно в квадрате, предложите участникам порадоваться за хороший результат и проанализировать процесс. Так же можно строиться в другие фигуры (треугольник, ромб, и т.д.)

6.       Рефлексия (7-10 минут)

Все снова садятся.

Давайте подумаем, как можно было бы выполнить упражнения быстрее? Что бы нам в этом помогло?

А теперь представьте, что вместо шапки я предложу вам надеть шляпу: ваши ощущения изменятся. Предлагаю каждой команде выбрать себе цвет шляпы: черный, жёлтый, зелёный или красный.

Те, кто выбрал чёрную шляпу, должны раскритиковать всё, что происходило сегодня на классном часе: расскажите, что вам не понравилось, что вызывает сомнения, критикуйте.

Те, кто выбрал жёлтую шляпу, должны отметить всё, что им понравилось, рассказать о своих позитивных эмоциях.

Те, кто выбрал зелёную шляпу, должны подумать, как ещё можно применить то, чему мы научились сегодня.

А те, кому досталась красная шляпа, должны рассказать, что почувствовали: страх, радость, напряжение, желание действовать?