Структура и ход классного часа «Урок доброты».
Этапы классного часа Задачи этапа
Визуальный ряд
Деятельность классного руководителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
Организационный
Создать благоприятный психологический настрой на работу
Приветствие, проверка подготовленности к классному часу, организация внимания детей.
Включаются в деловой ритм
Регулятивные: умение
сосредоточиться для восприятия новой информации
Постановка темы классного часа
Определить тему классного часа
Чтобы узнать тему классного часа, учащимся предлагается видеоролик, на доске записана тема «Урок доброты»
Смотрят видеоролик, определяют тему классного часа «Урок доброты»
Познавательные: анализ и синтез информации полученной на основе просмотра видеоролика
Целеполагание и мотивация
Определить цель классного часа.
Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей классного часа.
Целью классного часа является определение лучшего качества человека. Будем работать по плану.
Знакомятся с целью и планом.
Регулятивные:
целеполагание,
умение прогнозировать.
Усвоение новых знаний
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания новой информации
Подберите противоположное по смыслу слово
Комментирует слайд. Задает вопрос: какие существуют качество человека
Предъявляет на слух пословиц
Физминутка для глаз
Предъявляет на слух стихотворения
Игра «Добрый или злой»?
Необходимо закончить стихотворения вежливыми словами
Подбирают слова противоположные по смыслу
Слушают учителя, смотрят презентацию
Составляют пословицы.
Просмотр физминутки
Слушают и читают вместе с учителем стих
Определяют какой персонаж, добрый или злой
Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации
Регулятивные: умение работать самостоятельно
Коммуникативные: умение выражать свою речь
Коммуникативные: умение слушать
Познавательные: умение работать с информацией
Регулятивные: самоконтроль
Личностные: смыслообразование, определение границы
Коммуникативные: умение различать речевой материал без опоры на зрительный анализатор
Личностные: формирование правильной речи и развитие слухового восприятия
Регулятивные: управление своей деятельностью
Коммуникативные: установление сотрудничества с одноклассниками
Личностные: самоорганизация
Подведение итогов урока
Дать качественную оценку самому себе
Тест «Добрый ли, я?»
Отвечают на вопросы.
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Регулятивные: выделение и осознание того, что узнали, запомнили
Рефлексия
Инициировать предметную рефлексию
На партах лежат по четыре карточки-смайлы, на интерактивной доске слайд
- Сегодня все работали хорошо.
- Оцените свое состояние на сегодняшнем уроке. Насколько комфортно вы себя чувствовали, работая в группе.
Все ли было вам понятно.
- Поднимите одну карточку-смайл, в зависимости от вашей самооценки.
Спасибо за урок.
Ученики показывают карточки-смайлы
Регулятивные:
давать оценку проделанной работе, оценивать целесообразность.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.