Конспект. Коррекционно-логопедическое занятие "Лексическая работа по сказке "Репка"

Подгрупповое логопедическое занятие

Оборудование: Презентация по теме( использование компьютера); карточки-картинки по числу детей; мультимедийные задания по сказке «Репка».

Предварительная работа. Чтение сказки «Репка»

Ход занятия:

1.      Организационный момент ( Сообщение темы занятия. Создание  эмоционального фона.)

Сегодня я приглашаю вас в удивительную страну сказок.

1)       Эмоциональный настрой:  «Мыльные пузыри»

Сказка – это  всегда волшебство и фантазия!

В сказку мы отправимся с  красивой улыбкой и хорошим настроением :

«Мыльные пузыри» ( усиление воздушной струи)

Откройте баночки:

Широко улыбнуться.

Показать зубы.

Про себя сказать звук «И».

 подуем в колечко .  Вот как много волшебных шаров!

 Настроение отличное!

А вот в какую сказку мы отправимся, вы догадаетесь сами.

Но для этого вам нужно быть очень  внимательными, сообразительными, говорить красиво, выразительно,   правильно произносить звуки.

А поможет нам  наш   волшебное   окошко-

ЗЕРКАЛО

2.      Артикуляционная гимнастика

1.      Для губ : Свои губы  прямо к ушкам  растяну я как лягушка.

А теперь слоненок я, хоботок есть у меня   ( ЛЯГУШКА. ХОБОТОК.)

    2. Для языка : 

1.Язык лопаткой положи.

И под счет его держи.

Раз, два,три, четыре, пять

Язык надо наказать... 1 2 3 4 5    (ЛОПАТКА. НАКАЗАНИЕ)

3.   Хоботок - Бублик

5 Грибок - Лошадка

6. На гармошке я играю.

Рот пошире открываю

К небу язычок прижму.

Ниже челюсть опущу.

 Лексико-грамматическая работа:

 « Кто лишний» ( развитие зрительного внимания и восприятия)

СЛАЙД № 2

Внимание на экран: кого вы видите ?

- На какие две группы можно их можно разделить?

(Люди- дед, баба, девочка) ( кошка, мышка, собака, лягушка – животные)

-  Кто лишний по звучанию?  Слушаем. Кошка, мышка, собака, лягушка  

( собака) Почему? ( нет звука «ш»)

Дайте характеристику звуку «ш» ( согл., всегда твердый, парный, глухой, шипящий)

-  Внимание на экран: на нем есть  подсказка . Кто лишний на экране и почему?

( лишняя лягушка, это герои сказки Репка)

 СЛАЙД № 3

-Молодцы! Вы сами догадались, это  герои сказки «Репка».

Назовите их. ( Дед, баба, внучка, собака Жучка, кошка, мышка, репка

Собачка Жучка, а внучка -  Маша. У кого имя,  а у  кого кличка?

( у внучки имя, у собаки- кличка)

- Назовите ласково деда и бабу. ( дед-дедушка, баба-бабушка).

Кем приходится дедушке и бабушке Маша? ( внучкой)

Дедушка, бабушка, внучка- они родня, назови одним словом. ( Семья)

А кто их друзья? ( собака, кошка и мышка)

3.      Психо-речевая пауза:  ( прищепка)

Кусается больно котенок-малыш.

Он думает это не палец, а мышь.

Но я же играю с тобою глупыш.

А будешь кусаться, скажу тебе:»Кыш!»

4.      Развитие тонкой моторики, зрительного  внимания

(Карточки-картинки)

             Маша очень любила своих друзей и нарисовала  портреты.

Внимание: все ли в рисунках правильно?.  Что забыла нарисовать Маша? Исправь ошибки.

-Как исправили ошибки? Начните ответ со слов « Я нарисовал….»

Первый портрет: Артем -  Я нарисовал собаке ухо.

Второй портрет: Ксюша – Я нарисовала кошке усы.

Третий портрет: Я нарисовал мышке хвост.

Молодцы! Помогли Маше и ее друзьям.

В сказке наши герои должно быть красивыми, нарядными . Давайте им поможем:

6. РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА:

СЛАЙДЫ № 1 – 5

-Внимание, экран:

- Маше сшили сарафан.

-Сшили дедушке кафтан.

-Сшили бабушке жакет.

-Сшили кошечке жилет.

- А Жучке и мышке сшили штанишки!

СЛАЙД №6

- Называем четко и правильно: ( сарафан, кафтан, жакет, жилет, штанишки)  

- Назовите одним словом? ( одежда)

Внимание:

            Объедини слова по звучанию:

           Одинаковый  первый звук - ( жакет, жилет);

Одинаковый последний звук – сарафан, кафтан;

Назови слово, в котором первый звук -  согл., тверд., парный, глухой, свистящий

(сарафан);

Слово, в котором первый звук – согл, всегда твердый, парный, глухой, шипящий

(штанишки)

Молодцы. Справились с заданием.

6. Нарядные и довольные все вместе  живут наши герои в большой деревенской доме:

ДИАЛОГ:

Где была сегодня кошка?

У деда с бабой на окошке.

Что видала  во дворе?

Видала мышку на горе.

 7. Жили наши герои дружно и счастливо. Но вот однажды….

-Продолжите сказку, выполните задание:

-Артем, расположи картинки в правильной последовательности.

Женя , расположи под картинками нужное предложение

А Ксюша , расположи героев сказки в правильной последовательности.

Закончили,  Артем  начинает рассказывать:

- Посадил дед репку.

Выросла репка большая-пребольшая.

Женя:

Стал дед тянуть репку.

Тянет-потянет вытянуть не может.

Позвал дед бабку.

ВСЕ: бабка за дедку, дедка за репку.

Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Ксюша: позвала бабка внучку.

Внучка за бабку. Бабка за дедку. Дедка за репку.

Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала  внучка Жучку.

Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку.

Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Артем: Позвала  Жучка кошку.

Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, Бабка за дедку, дедка за репку.

Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала кошка мышку. Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку.

Тянут-потянут, вытянули репку.

ИТОГ : Вот и сказки конец, а кто слушал и  работал – большой молодец!

Спасибо за занятие!

Краткое описание документа:

Технология занятия направлена на коррекционно-развивающие цели:развитие общих речевых навыков, диалогической речи, фонематических представлений, правильного произношения свистящих и шипящих звуков, совершенствования звукового анализа и грамматического строя речи ( дательный падеж существительных)уточнение лексики по теме "Одежда".