Конспект «Личные местоимения 1-го,2-го,3-го лица. Лицо и число личных местоимений».

«Согласовано»                                          «Утверждено»

Руководитель практики                             Методист практики

от базового учреждения

_____________________                                        _____________________________ ____                                                                            подпись                                                                            подпись

___________________________________                                        __________________________________  дата

Конспект

пробного урока по русскому языку,

который будет проведен 20 апреля в  3 «А» классе 

МОУ « Оршанская средняя общеобразовательная школа»

 у учителя Смирновой Валентины Геннадьевны

студентом 4 курса группы «НК»

ГБПОУ Республики Марий Эл

«ОМК им. И.К. Глушкова»

Донских Анжелой Александровной

Оценка: _________________

Подпись учителя:_________

Оршанка

2020

Паспорт урока

1. Класс: 3 «А»

2. Место проведения: учебный кабинет

3.Продолжительность: 45 мин

4.Предмет: Русский язык

5.Тема: «Личные местоимения 1-го,2-го,3-го лица. Лицо и число личных местоимений».

6.Тип урока: урок развития умений и навыков.

7.Цель: развитие умения определять личные местоимения 1-го,2-го,3-го лица и их число

Образовательные:

-формировать умения определять личные местоимения;

-формировать умения определять число и лицо личных местоимений;

-закреплять умения определять у слов часть речи;

закреплять умения работать с правилами;

-закреплять умение делать синтаксический разбор предложения;

-закреплять умение делать морфологический разбор слова;

-закреплять умение самостоятельно определять вид высказывания по интонации;

-закреплять умения находить орфограммы в словах;

-развивать навык каллиграфического письма.

Направленные на развитие:

Коммуникативных УУД:

- развивать умение оформлять свои мысли в устной форме;

-совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им.

Регулятивных  УУД:

- развивать умение определять тему урока с помощью учителя;

- формировать умение  оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- формировать умение  осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД:

- развивать умение  отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- развивать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Воспитывающие:

- формулировать собственное мнение;

- формировать положительного отношения к школе;

- формировать интереса к учебному материалу;

9. Методы обучения:

10. Основной метод: практический (упражнение)

10.2. Частные методы: письмо по образцу, списывание, конструирование, самостоятельная работа, работа с текстом

1) словесные: беседа, объяснение;

2) методы поощрения: похвала, одобрение

3) методы контроля: контроль учителя и самоконтроль

 Ресурсы урока:

10.1 Дидактическое средство обучения: учебник «Русский язык»

10.1.2 Оборудование для учащихся:  учебники

10.2 Консультация методиста и учителя: консультация с методистом Байгильдиной Ольгой Николаевной, учителем 3 «А» класса Смирновой Татьяной Геннадьевной

10.4 Литература: В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого.Русский язык. 3 класс.

План урока

Ι. Организационное начало. (1 минута)

1.1 Приветствие детей

ΙΙ. Минутка чистописания

ΙΙΙ. Актуализация знаний(10 минут)

3.1 Проверка пройденного материала

3.2 Вводная беседа. Подведение к теме урока.

ΙV. Формулирование темы урока (1 минута)

V. Работа по учебнику(10мин)

5.1 Работа по учебнику (выполнение упр. 156,с.92)

5.2 Работа с правилом

VI Физкультминутка (5 минут)

5.3 Работа по учебнику (выполнение упр.157,с.93)

5.4 Работа с таблицей (Число и лицо личных местоимений)

5.4 Работа по учебнику (выполнение упр.158,с.93)

VIII Итог урока (2 минуты)

X Домашнее задание

Рефлексия

XIОрганизационное завершение урока

Развернутый план

Ι. Организационное начало. (1 минута)

1.1 Приветствие детей

В слайде изображен мальчик(картинка), который приветствует детей.

ΙΙ. Минутка чистописания

Учащиеся прописывают слияние слогов с буквой «б» и слова с буквой «б». Списывают предложение, вставляют пропущенную букву. Определяют часть речи каждого слова.

ΙΙΙ. Актуализация знаний(10 минут)

3.1 Вводная беседа. Подведение к теме урока

В презентации задаются вопросы по пройденной теме.

Ò  Ребята, давайте вспомним ,какую большую тему мы начали изучать в 3 четверти?

3.2 Проверка пройденного материала

На слайде задание:

«Весна, звонкий, я, птицы, яркая, ты, она, ручей, весёлые.

Перед вами слова.

Ваша задача - распределить их  на 3 группы, по частям речи.»

Дети распределяют все слова на 3 группы. Где выявляется постановка проблемы
«Почему я,ты,она никуда не подходит?»

1)Весна, птицы, ручей—существительное. (Почему?)

Отвечает на вопрос: КТО? ЧТО?, обозначают предмет

2)Звонкий, яркая, весёлые—прилагательное

(Почему?)

Отвечает на вопрос: КАКОЙ?КАКАЯ?КАКИЕ? Обозначают признак предмета

3)Я, ты, она — ?...

ΙV. Формулирование темы урока (1 минута)

4.1 Формулируем тему урока и сверяем её с темой в  учебнике

Я, ты, она – отвечают на вопрос «кто?», НО не обозначают признак предмета.

 

А чтобы узнать, как именно называется тема нашего сегодняшнего урока, откройте учебник на странице 92-93.

V. Работа по учебнику(10мин)

5.1 Работа по учебнику (выполнение упр. 156,с.92)

1.Прочитайте тему урока.

2. Выполним упражнение 156 устно.

3. Прочитайте, что нужно выполнить в упражнении.

4. Какие местоимения Вы увидели на рисунках?

Задание выполняется устно. Дети рассматривают иллюстрации на картинке и выполняют задание, которое прописано в учебнике, а именно найти местоимения.

5.2 Работа с правилом

В учебнике дети читают правило, а после чего проводится работа с правилом. Задаются вопросы:

1.На что указывают  местоимения?

2. Какие личные местоимения указываю на того, КТО ГОВОРИТ?

3. Какие личные местоимения указываю на того, К КОМУ ОБРАЩАЮТСЯ С РЕЧЬЮ?

4.Какие личные местоимения указываю на того, О КОМ ИЛИ О ЧЁМ ГОВОРЯТ?

Дети отвечают на вопросы. Внизу на слайде появляется запись: ВЫУЧИТЬ!

VI Физкультминутка (5 минут)

Дети выполняют физкультминутку

5.3 Работа по учебнику (выполнение упр.157,с.93)

Дети продолжают работу в учебнике.

Выполняют задание в учебнике:

1. Определяют вид предложений по цели высказывания

2. Находят в предложении обращение.

3.Списывают стихотворение и подчёркивают местоимения. Разбирают слово «золотой» (под цифрой 3)

Следующий слайд с проверкой задания.

5.4 Работа с таблицей (Число и лицо личных местоимений)

В данном слайде есть аудиозапись. Где детям объясняется таблица, данную таблицу дети должны выучить.

VIII Итог урока (2 минуты)

Итог урока в правиле

Напоминается, что его нужно выучить

X Домашнее задание

(выполнение упр.158,с.93)

Рефлексия

Дети оценивают свою работу на уроке

XIОрганизационное завершение урока