Конспект
логопедического занятия по совершенствованию лексико-грамматической стороны
речи в подготовительной к школе группе
Тема:
Дифференциация предлогов НАД и ПОД
Цели:
Образовательные: продолжать учить
детей различать значения предлогов НАД и ПОД, правильно употреблять их в речи.
Коррекционные: развивать внимание,
пространственную ориентировку, совершенствовать мелкую моторику и двигательную
координацию.
Воспитательные: воспитывать
доброжелательные отношения друг к другу.
Структура занятия:
1. Вводная часть
Организационный момент.
2. Основная часть
- Постановка цели занятия.
- Дидактическая игра «В парке».
- Динамическая пауза
(координация речи и движений).
- Работа на доске, игра
«Сказочная полянка»
- Гимнастика для глаз.
- Работа со схемами.
- Работа с раздаточным материалом.
- Игра «Сюрприз»
3. Заключительная часть
Итог занятия.
Оборудование:
Карточки со схемами предлогов,
деревья – дуб, береза, ель, птицы – ворона, воробей, синица, голубь, сорока,
снежинки, панно, доска, бабочка, травка, кузнечик, цветы, стрекоза, гусеница,
паук.
Предварительная
работа:
Работа по лексическим темам –
деревья, птицы, насекомые.
Занятия:
1. Предлог НА.
2. Предлог ПОД
3. Дифференциация предлогов НА, ПОД
4. Предлог В
5. Дифференциация предлогов В, НА,
ПОД
6. Предлог К
7. Предлог ОТ
8. Дифференциация предлогов К и ОТ
9. Предлог ИЗ
10. Предлог НАД
11. Дифференциация предлогов НАД и
ПОД
1. Вводная часть
Организационный момент:
– Дети, у нас сегодня на занятии
гости, поздоровайтесь с ними и пожелайте друг другу успехов на занятии (игра-пожелание
«Удачи тебе!»)
Дети поочерёдно
касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев, и
говорят:
–
Желаю (соприкасаются
большими пальцами)
–
успеха (указательными)
– большого (средними)
– во всём
(безымянными)
– и
везде (мизинцами).
– Удачи тебе (называют имя друг
друга)! (прикосновенье всей ладонью руки)
– Молодцы, со всеми
поздоровались и всем пожелали удачи.
2. Основная часть
1. Постановка цели
- Послушайте интересное стихотворение
и выделите из него 2 коротких слова, которые будут обозначать, где находится
предмет
Вот портрет,
Тут Аня с братом,
А портрет тот над
сервантом.
Закатила барабан
Наша Оля под
диван.
- Какие короткие слова вы услышали?
- Да, в этом стихотворении встретились
короткие слова – НАД и ПОД.
- Сегодня на занятии мы будем
продолжать учиться различать короткие слова НАД и ПОД и составлять с ними
предложения.
- Дети, найдите схему слова НАД и
скажите, что обозначает это слово.
- Короткое слово НАД мы говорим тогда,
когда предмет находится выше другого предмета и не соприкасается с ним.
- Дети, найдите схему слова ПОД и
скажите, что обозначает это слово.
- Короткое слово ПОД мы говорим
тогда, когда предмет находится снизу.
- Молодцы, вы знаете, когда мы
говорим эти короткие слова.
2. Дидактическая игра «В
парке».
- Сегодня с короткими словами НАД и
ПОД мы отправляемся на прогулку в парк.
- Какие деревья растут в
парке? (дуб, береза, ель)
- Определите по дереву, какое время
года в парке.
- Да, правильно, сейчас весна. А
как вы думаете, сейчас начало, середина или конец весны?
- В нашем парке не хватает птиц.
Какие птицы могут прилететь в наш парк?
- Разместите птиц в нашем парке и
составьте такие предложения, чтобы в них появились короткие слова НАД и ПОД
- Большая ворона кружится над
дубом.
- Хитрая сорока сидит под елью
- Шустрый воробей летает над
березой.
- А еще вы сказали, что ранней
весной иногда идет снег. Пусть появятся снежинки и в нашем парке. Составьте
предложения про снежинки, чтобы в них появились короткие слова НАД и ПОД.
- Какая замечательная прогулка у
нас, и мы научились с вами различать предлоги НАД и ПОД и составлять с ними предложения
3. Динамическая пауза (координация
речи и движений)
- Мы поиграем в игру про птиц и
научимся прятать наши крылышки от злого орлана или над предметами, или под
предметами.
|
Эта птичка – воробей,
Эта птичка – соловей,
Эта птичка – совушка,
сонная головушка,
Эта птичка – коростель,
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка злой орлан,
Птички, птички по домам.
|
(дети загибают
по одному пальчику на обеих руках.)
(Машут
сложенными накрест ладонями.)
(Машут обеими
руками как крыльями.)
|
- Прячьте крылышки под стулом, над
столом, под столом и т.д.
- Молодцы, хорошо поиграли,
правильно прятали свои крылышки, садитесь на места.
4. Работа на доске, игра «Сказочная
полянка»
- Мы вновь отправляемся в
путешествие с предлогами НАД и ПОД. Мы перенесемся с вами на лесную полянку, а
для этого закройте глаза и послушайте музыку. Попробуйте представить в каком
времени года мы окажемся?
- На полянке лето.
- Предлоги НАД и ПОД пригласили нас
прогуляться по этой полянке.
- А на этой поляне случилось
непредвиденное. Кто-то заколдовал наших насекомых, и они перепутали
местоположение, короткие слова НАД и ПОД не знают, где они должны правильно
находиться.
- Составьте предложения с нужными
предлогами.
- Гусеница ползет над цветком.
Почему гусеница не может быть над цветком? Как надо сказать?
- Бабочка пролетела под камнем. Как
надо сказать?
- Молодцы, вы различали короткие
слова НАД и ПОД и помогли им найти свое место в предложении.
5. Гимнастика для глаз.
- Давайте расскажем стихотворение
про солнышко, и наши глазки отдохнут.
Солнышко с тучками
в прятки играло
Солнышко
тучки-летучки считало
Серые тучки,
черные тучки,
Легких две штучки,
Тяжелых две
штучки.
Спряталось
солнышко выше - над тучками.
Спряталось
солнышко снизу – под тучками.
Пробежало над
рекой,
Над полянкою
лесной.
И отправилось
домой.
6. Работа со схемами.
- Мы с вами научились составлять
предложения по схемам, а сегодня поучимся составлять схемы предложений с
короткими словами НАД и ПОД.
- Возьмите 2 картинки и расположите
их так, чтобы появилось короткое слово НАД или ПОД.
- Кто составил предложение с
изображением солнца и дерева?
- Составь схему этого предложения.
Почему ты взял предлог НАД?
- Потому что солнце находится
сверху и не соприкасается с деревом
- Мы с вами учились составлять
схемы предложений с предлогами.
7. Работа с раздаточным материалом.
- А сейчас самостоятельно составьте
предложения со словами НАД и ПОД и запишите их схемой
- Прочитай предложение по схеме.
- Самолет летит над рекой.
- Мяч лежит под стулом.
8. Игра «Сюрприз»
- Посмотрите, здесь на столе лежат
карточки, внимательно рассмотрите и скажите, как называется предлог и где
находится ваш сюрприз.
- Мой сюрприз лежит под салфеткой,
- Мой сюрприз висит над столом.
3 Заключительная
часть.
1) Итог занятия
- Что мы сегодня учились делать на
занятии?
- В какие игры мы играли?
2) Взаимосвязь в работе с
воспитателями
- Посмотрите, на листочке нарисован
кубик, надо будет вечером нарисовать предметы снизу кубика и предметы сверху
кубика так, чтобы они не соприкасались и составить предложения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.