Конспект мероприятия "День веселых перемен"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Ногинская специальная (коррекционная) школа-интернат

 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

ОТКРЫТОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

«ДЕНЬ ВЕСЕЛЫХ ПЕРЕМЕН»

(начальная школа)

Подготовил и провёл: педагог-психолог, Шкрылева И.В.

ОТКРЫТОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

«ДЕНЬ ВЕСЕЛЫХ ПЕРЕМЕН»

(начальная школа)

Цель: создание благоприятного психологического климата в детском коллективе.

Задачи:

1.       Снятие психоэмоционального напряжения;

2.       Научить детей организованно проводить свободное время;

3.       Сохранение и укрепление здоровья младших школьников;

4.       Адаптация вновь прибывших детей;

5.       Наблюдение за особенностями поведения детей.

Оборудование: музыкальное сопровождение, воздушные шары.

      Особое внимание в начальной школе  на себя обращает «новое пополнение». Это наши вновь прибывшие дети, которые с особым волнением и тревогой переступают порог школы. Для успешного обучения детям необходимо как можно быстрее адаптироваться к новой жизни: привыкнуть к учителю, коллективу класса и другим новым вещам, что оказывает большое влияние на развитие и рост, и даже на здоровье ребенка.              

Чтобы раскрыть особенности поведения и деятельности ребенка в условиях школьных перемен, проводилось наблюдение за младшими школьниками. Опираясь на результаты наблюдений были сделаны следующие выводы:

Дети стремятся к игровой деятельности. Игра для них – смысл жизни, они не могут жить без активности, испытывают её дефицит.

В свободное время предпочтение отдается игре, но игр дети знают очень мало. Дети играют постоянно в «вольные игры» - игры «в кого-то», «во что-то». Источником этих игр в настоящее время является телевидение, компьютер. Получая наглядные зрительные примеры поступков, дети подражают им, порой не всегда положительно.

              В ходе наблюдения за особенностями поведения детей младшего школьного возраста было выделены 3 группы учащихся:

1 группа: включает детей подвижных, эмоциональных, которые большую часть свободного времени занимают подвижными играми: спонтанный бег соревновательного характера, выявление самого сильного, заигрывание между мальчиками и девочками, выливающееся в «догонялки»;

2 группа: дети, предпочитающие игры средней подвижности. Они более серьезно относятся к учебной деятельности. Дети этой группы играют в игры, связанные с умственной деятельностью;

3 группа: дети, которые заняты игрой с малой подвижностью. В эту группу входят, практически, только девочки. Они проводят почти всю перемену сидя за партой, обычно бывают очень спокойны.

 Особенности методики использования подвижных игр

              При разработке и проведении подвижных перемен необходим дифференцированный подход к мальчикам и девочкам, к детям с разной физической активностью. Обязательным условием является окончание игр за 3 минуты до звонка на урок.

            Особое значение приобретает достаточное наличие четких правил. Они упорядочивают взаимодействия играющих, устраняют случаи излишнего возбуждения, благоприятно влияют на проявление положительных эмоций у игроков.

                Нежелательным вариантом проведения перемен является любой вид умственной деятельности: чтение художественной литературы, игры, требующие умственного напряжения (шашки, шахматы, электронные игры). Но если учитель видит, что небольшая кучка ребят занята другим делом, не надо отрывать их от этого, так как принуждение при отказе детей от игры недопустимо, важны доброжелательность, двигательный и эмоциональный «комфорт», желание детей участвовать в игре.

              Наблюдения показали некоторую закономерность:

-после первого урока детям не требуется организация перемены, потому что в это время они еще не успели устать от учебной деятельности, посещают столовую (завтрак) ;

-к концу третьего урока дети устают больше всего и им необходимо сбросить физическое утомление, эмоционально «зарядиться»;

-после пятого урока дети посещают столовую (обед);

- после восьмого урока дети посещают столовую (полдник).

Таким образом, «веселые перемены» проводились:

- после второго, третьего, четвертого, шестого, седьмого уроков (5 перемен).

ПЕРЕМЕНА 1.

Игра «Море волнуется»

Море волнуется - увлекательная игра для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Она нацелена на проявление фантазии ребенка и отчасти помогает развитию усидчивости.

Описание игры
В начале игры водящий - взрослый. Водящий отворачивается от остальных участников и громко говорит:
«Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три,
Морская фигура на месте замри!»
В этот момент игроки должны замереть в той позе, в которой оказались. Водящий поворачивается, обходит всех играющих и осматривает получившиеся фигуры. Кто первый из них пошевелится, тот становится на место ведущего, либо выбывает из игры (в этом случае победителем становится наиболее дольше продержавшийся игрок).

ПЕРЕМЕНА 2.

Игра «Отгадай, чей голосок»

Отгадай, чей голосок – веселая игра для детей младшего школьного возраста, развивающая слуховое восприятие и способствующая более раскрепощенному общению детей.
Описание игры
Играющие встают в круг и берутся за руки. Водящему, который стоит внутри круга, завязывают глаза шарфом или надевают на голову бумажный колпак, закрывающий глаза. Все идут по кругу, напевая:
Вот построили мы круг,
Повернемся вместе вдруг.
(Поворачиваются и идут в обратную сторону)
А как скажем: «скок-скок-скок»,
Отгадай, чей голосок?
Слова «скок-скок-скок» говорит только один игрок, указанный руководителем.
Задача водящего - догадаться по голосу, кто произнес эти слова. Если ему это удалось, он становится в общий круг, а водящим вместо него становится тот, чей голос он угадал.
Игра продолжается.
Правила игры
1. Играющие, взявшись за руки, встают в круг
2. Стоящему в кругу водящему, завязывают глаза шарфом
3. Все идут по кругу в одну сторону, напевая: «Вот построили мы круг, Повернемся вместе вдруг.»
4. Все поворачиваются и идут в другую сторону, говоря: «А как скажем: «скок-скок-скок», Отгадай, чей голосок?»
5. Слова «скок-скок-скок» говорит только один игрок
6. Если водящему удастся отгадать чей это голос, он меняется местами с этим игроком

ПЕМЕНА 3.

Игра «Земля, вода, огонь, воздух»

Играющие становятся в круг, в середине которого стоит ведущий. Он бросает мячик кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из четырех слов: земля, вода, огонь, воздух.

Если ведущий сказал слово «земля», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какое-нибудь домашнее животное. На слово «вода» играющий отвечает названием рыбы. На слово «воздух» названием птицы. При слове «огонь» все должны несколько раз быстро повернуться кругом, помахивая руками. Затем мяч возвращается ведущему.

ПЕРЕМЕНА 4.

Игра-эстафета «Передай воздушный шар»

Дети делятся на две команды и выстраиваются в две колонны. Задача – передать шарик не уронив его и выполнив правило. Побеждает команда, которая быстрее всех выполнила передачу шарика, не нарушив правило.

1.       Шарик передается через голову;

2.       Шарик передается через ноги.

ПЕРЕМЕНА 5.

«Танец»

Под веселую музыку дети повторяют движения ведущего.