Муниципальное
бюджетное учреждение дополнительного образования
«Станция
юных натуралистов» Красногвардейского района
Белгородской
области
«Лес
-наше богатство».
Методическая
разработка открытого мероприятия
Подготовила:
Костенко Е.И. педагог
дополнительного образования
МБУ ДО «Станция юных
натуралистов»
март
2018 год
Бирюч
Название
разработки: воспитательное мероприятие.
Название
и форма проведения: «Лес- наше богатство» праздник.
Пояснительная
записка
Цель:
расширение представлений об охране леса.
Задачи: - расширить знания детей о лесе,
- развивать наблюдательность,
воображение, память, ассоциативное мышление,
-
формировать правильное отношение к окружающей природе.
Форма
проведения: праздник.
Метод
проведения: проектно-конструкторский, словесный,
наглядный, метод игры.
Возраст
детей: 9-11 лет.
Условия
для проведения: актовый зал (просторный кабинет).
Оборудование:
компьютер, выставка иллюстраций с изображением леса.
Методические
советы на подготовительный период: На
подготовительном этапе дети учат стихи о природе, готовят вместе с
педагогом выставку рисунков «Берегите лес!», педагог подбирает современное
музыкальное сопровождение для выступления агитбригады.
План проведения мероприятия.
1.Организационный
момент.
2.Сообщение
темы.
3.Обобщение
знаний учащихся.
4. Показ
выступления агитбригады.
5.Подведение
итогов.
Ход проведения мероприятия.
1.Организационный
момент.
Дети
входят в класс и останавливаются.
Педагог. Добрый
день, друзья! Рада всех вас видеть. Надеюсь, что у вас хорошее настроение и
давайте им поделимся друг с другом .
Рефлексия. У
кого сегодня бодрое настроение – поднимите ладошки вверх, а у кого грустное –
ладошки вниз.
Дети
читают стихотворение по строчке С. Погорельского.
1. Здравствуй , лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес.
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что там
шепчешь на заре,
Весь в
росе, как в серебре?
Кто в
глуши твоей таится?
Что за
зверь? Какая птица?
Всё
открой, не утаи:
Ты же
видишь – мы свои!
Дети
садятся на свои места.
2.
Сообщение темы.
Педагог. Замечательный
писатель и большой любитель природы Михаил Пришвин писал: « Мы - хозяева
природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе –
вода, птице – воздух, зверю – лес и горы. А человеку нужна Родина. И охранять
природу – значит охранять Родину.»
И
сегодня мы с вами поговорим на тему: «Лес – наше богатство» и посадим лес.
3.
Обобщение знаний учащихся.
Педагог. Почему
мы с лесом дружим,
Для
чего он людям нужен?
А)Доскажите
фразу.
Лес –
это наше богатство!
Лес –
это зеленый наряд нашей Земли. Там, где лес, всегда чистый воздух.
Лес –
это дом для зверей и птиц.
Лес –
это наш друг: задерживая влагу, он помогает человеку выращивать хороший урожай.
Лес –
это кладовая, щедро отдающая свои дары: орехи, ягоды, грибы.
Педагог. С
ранней весны и до поздней осени в лесах, на полянах цветет много цветов: только
стаял снег, а в лесу уже распускается первые цветы.
Какие
первые цветы весны вы знаете?
Педагог. Наступает
лето и на смену весенним цветам приходят летние (лесные цветы) цветы.
Какие
вы знаете лесные цветы? ( Колокольчики, одуванчики, васильки, ромашки).
1.Носит
одуванчик
Желтый
сарафанчик.
Подрастет,
нарядится в беленькое платьице,
Легкое,
воздушное,
Ветерку
послушное.
Он
заметный, золотой,
Постарел
и стал седой.
И как
только поседел,
Вместе
с ветром улетел.
2.Маленькое
солнце на моей ладошке,-
Белая
ромашка на зеленой ножке.
С
белым ободочком желтые сердечки…
Сколько
на лугу их, сколько их у речки.
Зацвели
ромашки – наступило лето.
Из
ромашек белых вяжутся букеты.
В
глиняном кувшине, в банке или чашке
Весело
теснятся крупные ромашки.
Педагог. Есть
тесная связь между жизнью леса и его обитателей и жизнью человека. Знаете ли вы
, что?
Летучие
мыши приносят огромную пользу, уничтожая вредных насекомых.
Птицы
– это лесные доктора.
Одна
жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород.
Сова
уничтожает за год около 1000 грызунов.
Б)
Загадывание загадок .
Дети
отгадывают загадки, находят рисунки к отгадкам и прикрепляют на доску.
Педагог. А
теперь проверим, как вы знаете обитателей леса?
*
Хитрая плутовка,
Рыжая
головка,
Хвост
пушистый-краса!
А
зовут её …( лиса).
* Он,
как ёлка весь в иголках,
Ловит
смело страшных змей.
И хотя
он очень колкий,
Обижать
его не смей!
Он в
лесу живет, но вхож
И в
сады, отважный …(еж)
*
Хозяин лесной
Просыпается
весной,
А
зимой под вьюжный вой
Спит в
избушке снеговой. (медведь)
*
Зимой на ветках яблоки,
Скорей
их собери!
И
вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь
это… (снегири)
*
Горбоносый, длинноногий,
Великан
ветвисторогий,
Ест
траву, кустов побеги,
С ним
тягаться трудно в беге,
Коль
такого довелось
Встретить,
знайте, это… (лось)
* В
сосне дупло,
В
дупле – тепло.
А кто
в дупле
Живет
в тепле? ( белка)
*
Возле дуба острым рылом
Деловито
землю рыл он.
Видно,
желуди искал.
Я
пугать его не стал.
Не
спугнул и мой Полкан,
Очень
грозен был…(кабан)
* Он
по-рабочему одет-
Удобно,
просто, ловко.
На нем
малиновый берет
И
пестрая спецовка. (дятел)
В)
Беседа о правилах поведения в лесу. Нахождение экологических знаков на доске.
Педагог. Когда
вы идете в лес, то должны хорошо знать, как вести себя в лесу. Какие правила
поведения в лесу вы знаете?
Не
оставлять мусор в лесу, а вырыть яму, собрать мусор и все закопать.
Не
ломать зеленые ветки и деревья, не качаться на них.
Не
разорять муравейники и птичьи гнезда.
Не
рвать большие букеты цветов, особенно беречь и не рвать растения, занесенные в
Красную книгу ( ландыш, подснежник, колокольчик).
Не
разжигать костры, беречь лес от пожара.
Помните:
из одного дерева можно сделать миллион спичек, а одной спичкой сжечь миллион
деревьев. Будьте осторожны с огнем в лесу!
Г)
Викторина о лесе и его обитателях.
Из
какого дерева делают спички? (Из осины)
Какое
дерево применяется для изготовления лыж? (Береза)
Из
какого дерева делают пианино? (Из ели)
Какие
дрова самые жаркие? (Дубовые и березовые)
Какое
дерево чаще всего высаживают в городах? (Липа) Почему?
Какое
дерево символ нашей Родины? (Береза)
Какие
животные спят зимой? (Медведь и еж)
Гуляя
с родителями по лесу, Света и Алеша увидели большой муравейник.
-
Давай, посмотрим, что внутри муравейного домика, - сказал Алеша.
-
Давай, - с интересом ответила Света. Дети взяли большую палку и начали ворошить
муравейник. Увидев, чем заняты дети, мама подбежала к ним, забрала палку и
сказала.
- Если
бы муравьи могли говорить, они бы сказали вам, что…
Что
сказали бы муравьи?
Д)
Чтение стихотворения детьми.
Я не
хочу такого мира,
Где
все так серо, все уныло…
Опомнись,
вздрогни, человек.
Не
долог на земле твой век.
Но что
после себя оставим?
И чем
себя мы здесь прославим?
2.
Убитой птицей на заре?
Лесами
черными в огне?
И
свалкой мусора огромной?
Иль
атмосферою зловонной?
Иль
речкой с мертвою плотвой?
Полями
с выжженной травой?
3.
Опомнись, вздрогни, человек!
Перед
природой ты в долгу,
И
славен будет пусть твой век
Травой
душистой на лугу.
И
трелью птиц веселой, звонкой,
И
шумным плеском родника,
И
гроздьями рябины тонкой,
И
синим глазом василька,
И
свежим ароматом трав,
И рощи
шумом, и дубрав…
4.
Практическая часть.
Выступление
под музыку «Лесной марш», музыка Ю. Чичкова, выходят пятеро детей.
1-й
ребенок ( одет в костюм дерева, в руках у него корзинка с грибами, во время
рассказа он показывает грибы)
Шар земной - наш дом родной,
Но теперь от века к веку
Он в опасности большой
От деяний человека.
Мы с подругою в лес пошли
Собирать грибочки,
Только леса не нашли:
Там одни пенёчки.
-До чего ж природу жалко!
Не губи ее красу!
Человек, не делай свалку
Рядом с городом в лесу!
2 ребенок ( в костюме дерева, в руках – пакет с мусором,
во время чтения стихотворения он разбрасывает, а остальные дети собирают мусор)
То бросаем, то уроним
На дороге, на траве.
Мы все в мусоре утонем,
Если мусор в голове.
Сколько мусора везде,
нет нигде цветочка,
Даже солнышко сквозь лес
Не пробьет окошко.
3 ребенок
По лесочку мы пойдем,
Мусор вместе уберем.
Пусть щебечут соловьи
От зари и до зари.
Всюду люди- тут и там.
Где они - там сор и срам.
Сами от того страдаем,
Что природу засоряем.
4 ребенок ( в костюме дерева, в руках у него букет
цветов)
Лес зеленый охраняй,
Никого не обижай!
Не губи деревья ты,
Сохрани в лесу цветы!
Мусор здесь, помойка там,
А Земля вращается-
Незаметно, потихоньку
В свалку превращается!
5 ребенок ( в костюме дерева, в руках у него
экологический знак «Берегите лес!»)
Берегите лес, берегите!
От пожаров, от злых людей!
Сохраните лес, сохраните!
Для своих любимых детей!
Сберегите леса! Сохраните!
Не устанем мы говорить!
Сберегите леса! Сохраните!
В этом мире потомкам жить!
Вместе
все дети:
Лес зеленый охраняй,
Никого не обижай!
5.
Подведение итогов.
Рефлексия. У
кого после нашего мероприятия настроение бодрое – поднимите ладошки вверх и поаплодировали.
Методические
советы организаторам и постановщикам
Мероприятие лучше проводить в актовом зале или
просторном кабинете. Чтобы выступление было запоминающимся дети должны быть в
одинаковых костюмах, например деревьев, или футболках, галстуках зеленого
цвета, так он символизирует лес, природу, все живое. Успех выступления
заключается в правильно подобранном музыкальном сопровождении. Нужно подобрать
современное произведение, соответствующее теме агитбригады. Обязательным
является наличие реквизита и декораций, например плакаты, экологические знаки о
правилах поведения в лесу, противопожарной безопасности. Вместо плакатов можно
использовать современные баннеры, яркие и красочные, которые привлекают к себе
внимание и будут украшать выступление.
Методические
советы на период ближайшего последействия
Организовать
конкурс экологических знаков «Защитим лес!», по итогам провести выставку работ
детей.
Список используемой литературы.
1.
Бондаренко Т. М. Экологические занятия с детьми. – Воронеж:
Учитель, 2006.
Самоанализ
мероприятия « Лес-наше богатство», педагог Костенко Елена Ивановна
1. Общие сведения:
• В объединении
занимается 15 воспитанников 8-11 лет, дети занимаются по программе 3 года
обучения.
• В ходе занятия
использовалось следующее оборудование: плакат «Берегите лес», иллюстрации
леса нашей местности.
Тема учебного занятия:
• место в учебном курсе
– данное мероприятие стоит в конце учебного года, оно идет как закрепление
материалом, потому как дети занимаются уже плгода.
• степень сложности
вообще и конкретно для данной группы – по степени сложности его можно определить
как простое занятие, так как дети на предыдущих занятиях уже изготавливали
поделки из бумаги, дети в данной группе очень внимательны и аккуратны,
стараются выполнять работу правильно и аккуратно, постоянно спрашивают совета,
просят помощи.
2. Цель мероприятия в образовательном, воспитательном и развивающем
аспектах.
Цель:
расширение представлений учащихся об охране леса.
Задачи: - расширить знания детей о б охране леса,
- развивать наблюдательность, воображение,
память, ассоциативное мышление,
- развивать мелкую моторику, глазомер.
- воспитывать интерес к решению занимательных
задач
- воспитывать любовь и бережное отношение к лесу
и ко всему живому.
3. Содержание мероприятия:
• соответствие
содержания его цели – цель мероприятия, по-моему мнению, полностью
соответствовала содержанию занятия, воспитанники не только узнали правила
поведения в лесу, а так же в ходе мероприятия у учащихся формировались
экологические навыки, дети узнавали много интересной информации о лесах нашей
местности.
• как учебный материал
развивает творческие способности детей – данный учебный материал способствовал
развитию творческих способностей детей, работа с бумагой, как декоративно
прикладное творчество, полностью способствует развитию творческих способностей
учащихся.
• создание на занятиях
условий для развития устойчивого интереса к обучению – в ходе всего занятия я
старалась привлечь внимание детей,
• формированию, каких
знаний и умений содействует материал – материал данного занятия способствовал
развитию следующих знаний:
·
знания о лесах нашей местности;
·
об экологических знаках
Умений:
·
умение слушать и слышать педагога и т.д.
4. Тип мероприятия:
• какой тип занятия
избран – праздник, на нем была беседа, игры и т.д.
• место мероприятия в
учебном курсе; способ осуществления взаимосвязи с предыдущими– данное тесно
связано с предыдущими, так как основная цель работы объединения – формирование
экологических представлений, и каждое занятие мы стараемся касаться темы
экологии, темы природы и ее охраны, в данном случае это птицы нашей местности.
5.
Структура мероприятия:
План проведения мероприятия.
1.Организационный
момент.
2.Сообщение
темы.
3.Обобщение
знаний учащихся.
4.
Показ выступления агитбригады.
5.Подведение
итогов.
- обеспечение
целостности занятия - по- моему мнению, занятие было построено правильно,
каждый этап был законченным и плавно переходил в другой.
6. Методы обучения:
• соответствие
применяемых методов цели мероприятия –я использовала следующие методы -
словесный (объяснение, рассказ, беседа, диалог, консультация), наглядный
(наглядные материалы: иллюстрации поделок из природного материала), проектный и
проектно-конструкторский (работа с бумагой), которые полностью соответствовали
цели занятия.
• результативность используемых методов – благодаря правильно выбранным методам
работы, мне кажется занятие получилось интересным, эмоциональным, дети
постоянно были заняты, отвлекаться им было некогда.
7. Система работы педагога:
• умение организовать
работу детей – как мне кажется, я смогла правильно организовать работу детей, в
ходе всего мероприятия все дети были заняты.
• управление группой; определение объема учебного материала для учащихся – для
группы детей данного года обучения объем работы, который я предложила
обучающимся, был подобран, по-моему мнению, правильно, в конце мероприятия я
увидела, что учащиеся не устали ни физически, не эмоционально;
• поведение педагога на
мероприятии (эмоциональность, особенности общения и др.) – в ходе всего занятия
я старалась быть эмоционально, однако тон общения я выбрала спокойный, к детям
обращалась по именам и ласково, используя уменьшительно-ласкательные слова,
благодаря чему был создан благоприятный микроклимат на занятии.
8. Система работы учащихся:
• организованность,
активность – как я уже говорила ранее, учащиеся на мероприятии были активны,
всю работу и мои задания выполняли организованно и ко всему относились
ответственно;
• отношение к педагогу,
способность сосредотачиваться на конкретном предмете, уровень усвоения знаний и
умений; умение творчески применять знания и умения – дети ко мне так же
относились на занятии уважительно, внимательно меня слушали, прислушивались к
моим советам и рекомендациям.
9. Общие результаты мероприятия:
• выполнение
запланированного объема – весь запланированный объем работы на мероприятии мы
выполнили полностью.
• степень реализации
цели – цель была полностью реализована.
• общая оценка результатов и эффективности занятия, рекомендации по улучшению
качества мероприятия – эффективность и результативность занятия я оцениваю на
хорошо, можно некоторые этапы занятия доработать или заменить, в конце я
поняла, что воспитанникам нужно было больше дать времени на практическую работу
и сократить теоретическую часть.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.