Конспект урока
Класс_1___________, четверть_4_____
УМК Перспективная школа
Т.В.Челышева, В.В. Кузнецова
Тема урока: Музыка в стране
«Мульти-пульти».
Цель
урока: обобщение представлений первоклассников о воплощении сказочных
героев в музыке, об авторах и исполнителях этой музыки; организация
самовыражения школьников в музыкально-творческой деятельности.
Задачи
урока:
· помочь
детям осознать жизненную природу героев мультиков и роль музыки в мультфильмах;
· вырабатывать
внимательное отношение первоклассников к элементам музыкальной речи, отражающим
выразительность и изобразительность героев мультфильмов;
· помочь детям провести сравнительный анализ «Колыбельной Медведицы»
из мультфильма «Умка» с известными им колыбельными песнями.
Планируемые
результаты:
Личностные
· проявлять
эмоциональное отношение к различным героям мультфильмов;
· выражать
свои чувства и эмоции в процессе исполнения их песен.
Познавательные
· сравнивать
музыкальные характеристики разных героев мультфильмов (Медведица, Львёнок,
Черепаха);
· самостоятельно
обобщать полученные знания по выразительным и изобразительным характеристикам
героев музыкальных произведений;
· описывать
развитие музыки от куплета к куплету, объяснять, от чего это зависит
(«Колыбельная Медведицы», «Песенка Львёнка и Черепахи»);
· самостоятельно
обобщать знания об интонационных особенностях колыбельной песни;
· сравнивать
музыкальные, поэтические и изобразительные (иллюстрации) интонации
произведений.
Метапредметные
· самостоятельно
пользоваться словарём эстетических эмоций;
· уметь
находить аргументы для высказывания собственного суждения о музыке в рамках
выдвинутой учебной задачи;
· воплощать
художественно-образное содержание музыки в пении, слове, пластике, рисунке.
Используемые
музыкальные произведения, произведения изобразительного искусства, литературные
произведения, видеофрагменты: В.Шаинский «Песенка Антошки»,
Е.Крылатов «Колыбельная Медведицы», Г.Гладков «Песенка Львёнка и Черепахи», иллюстрации
Д.Гавриленко в учебнике, видеофрагмент мультфильма «Умка», графическая запись
мелодий «Колыбельной Медведицы» и «Песенки Львёнка и
Черепахи» на доске.
Музыкальные
инструменты и другие ресурсы: фортепиано, компьютер,
музыкальный центр, проектор, экран.
Вход
по музыку В. Шаинского «Песенка Антошки».
У. «Дили-дили,
трали-вали...». Вы узнали, чья песня встретила вас сегодня в классе?
Д. Это песенка Антошки.
У. Сегодня Антошка приглашает
нас к себе в гости. Он хочет познакомить нас со своими друзьями.
А вы знаете, где он
живёт?
Д. Ответы детей.
У. Живёт он в
необыкновенной стране под названием «Мульти-пульти» (картинка в учебнике). Вам
нравится эта страна? Чем она отличается от других? Вы узнали друзей Антошки?
Д. Высказывают своё
мнение, называют героев мультфильмов, нарисованных на картинке.
У. Героев страны «Мульти-пульти»
мы не встретим в обычной жизни, зато увидим на экранах телевизоров. Там с ними
постоянно происходят самые невероятные события.
У. О том, что произошло
с друзьями Антошки, где они побывали, о чём они думали и мечтали в этот момент,
мы узнаем, послушав их песни.
Слушание
песни из мультфильма «Умка» «Колыбельная Медведицы».
У. Узнали, в какой
мультфильм мы попали?
Кто поёт эту
песню? Кому поёт её Медведица?
Эту песню для
Медведицы сочинил композитор Е.Крылатов (показать портрет). А назвал он её - «Колыбельная
Медведицы».
Что в характере,
словах песни подсказывает нам, что это колыбельная песня?
Д. Находят в характере
звучания музыки (с помощью словаря эстетических эмоций), темпе исполнения, в
тексте песни черты, характерные для колыбельных.
У. Похожа ли эта
колыбельная на уже известные вам колыбельные песни?
Д. Сравнивают
«Колыбельную Медведицы» с уже известными колыбельными песнями (возвращение к
материалу I четверти).
У. Предлагает
посмотреть этот фрагмент из мультфильма на экране.
У. Пока Медведица со
своим медвежонком плывут по седым, суровым морям, давайте узнаем, что
происходит с героями следующего мультфильма.
Слушание
«Песенки Львёнка и Черепахи».
У. Кто исполняет эту
песню? Чем занимаются Львёнок и Черепаха? Про что поют они в своей песне?
Д. Ответы детей.
У. Какое настроение у
этих героев, такое же, как у медведей?
Д. Выбирают нужные
слова из словаря эстетических эмоций.
У. А что в музыке
помогает созданию такого несерьёзного, беззаботного характера?
Учитель предлагает найти
подсказку в графическом изображении движения мелодии на доске. Нужно сравнить
и выбрать из двух вариантов («Колыбельной Медведицы» и «Львёнка и Черепахи») тот,
который подходит к песне «Львёнка и Черепахи».
Почему вы выбрали этот
вариант?
У. Обобщая ответы детей,
делает вывод, что во многом созданию весёлого настроения в песне способствует то,
как движутся звуки в мелодии. Они «как по лесенке скачут вверх и вниз»; звучит
неровный ритм; короткие фразы.
Предлагает исполнить
эту песню.
Вокально-хоровая
работа.
Разучивание песни по
фразам; работа над пунктирным ритмом; чистотой интонации; характером исполнения
песни.
Эту песню для
Львёнка и Черепахи сочинил композитор Г. Гладков (портрет). И не только к этому
мультфильму.
Домашнее
задание:
Узнать, к каким мультфильмам
ещё сочинил музыку Г.Гладков; нарисовать рисунок к одной из песен твоего
любимого мультика.
У. А нам пора прощаться
со страной «Мульти-пульти».
Выход
из класса под музыку В. Шаинского «Песенка Антошки».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.