Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект "Музыка в стране мульти-пульти" 1 часть

Конспект "Музыка в стране мульти-пульти" 1 часть

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:



Конспект урока

Класс_1___________, четверть_4_____

УМК Перспективная школа Т.В.Челышева, В.В. Кузнецова

Тема урока: Музыка в стране «Мульти-пульти».

Цель урока: обобщение представлений первоклассников о воплощении сказочных героев в музыке, об авторах и исполнителях этой музыки; организация самовыражения школьников в музыкально-творческой деятельности.

Задачи урока:

  • помочь детям осознать жизненную природу героев мультиков и роль музыки в мультфильмах;

  • вырабатывать внимательное отношение первоклассников к элементам музыкальной речи, отражающим выразительность и изобразительность героев мультфильмов;

  • помочь детям провести сравнительный анализ «Колыбельной Медведицы» из мультфильма «Умка» с известными им колыбельными песнями.

Планируемые результаты:

Личностные

  • проявлять эмоциональное отношение к различным героям мультфильмов;

  • выражать свои чувства и эмоции в процессе исполнения их песен.

Познавательные

  • сравнивать музыкальные характеристики разных героев мультфильмов (Медведица, Львёнок, Черепаха);

  • самостоятельно обобщать полученные знания по выразительным и изобразительным характеристикам героев музыкальных произведений;

  • описывать развитие музыки от куплета к куплету, объяснять, от чего это зависит («Колыбельная Медведицы», «Песенка Львёнка и Черепахи»);

  • самостоятельно обобщать знания об интонационных особенностях колыбельной песни;

  • сравнивать музыкальные, поэтические и изобразительные (иллюстрации) интонации произведений.

Метапредметные

  • самостоятельно пользоваться словарём эстетических эмоций;

  • уметь находить аргументы для высказывания собственного суждения о музыке в рамках выдвинутой учебной задачи;

  • воплощать художественно-образное содержание музыки в пении, слове, пластике, рисунке.

Используемые музыкальные произведения, произведения изобразительного искусства, литературные произведения, видеофрагменты: В.Шаинский «Песенка Антошки», Е.Крылатов «Колыбельная Медведицы», Г.Гладков «Песенка Львёнка и Черепахи», иллюстрации Д.Гавриленко в учебнике, видеофрагмент мультфильма «Умка», графическая запись мелодий «Колыбельной Медведицы» и «Песенки Львёнка и Черепахи» на доске.

Музыкальные инструменты и другие ресурсы: фортепиано, компьютер, музыкальный центр, проектор, экран.

Вход по музыку В. Шаинского «Песенка Антошки».

У. «Дили-дили, трали-вали...». Вы узнали, чья песня встретила вас сегодня в классе?

Д. Это песенка Антошки.

У. Сегодня Антошка приглашает нас к себе в гости. Он хочет познакомить нас со своими друзьями.

А вы знаете, где он живёт?

Д. Ответы детей.

У. Живёт он в необыкновенной стране под названием «Мульти-пульти» (картинка в учебнике). Вам нравится эта страна? Чем она отличается от других? Вы узнали друзей Антошки?

Д. Высказывают своё мнение, называют героев мультфильмов, нарисованных на картинке.

У. Героев страны «Мульти-пульти» мы не встретим в обычной жизни, зато увидим на экранах телевизоров. Там с ними постоянно происходят самые невероятные события.

У. О том, что произошло с друзьями Антошки, где они побывали, о чём они думали и мечтали в этот момент, мы узнаем, послушав их песни.

Слушание песни из мультфильма «Умка» «Колыбельная Медведицы».

У. Узнали, в какой мультфильм мы попали?

Кто поёт эту песню? Кому поёт её Медведица?

Эту песню для Медведицы сочинил композитор Е.Крылатов (показать портрет). А назвал он её - «Колыбельная Медведицы».

Что в характере, словах песни подсказывает нам, что это колыбельная песня?

Д. Находят в характере звучания музыки (с помощью словаря эстетических эмоций), темпе исполнения, в тексте песни черты, характерные для колыбельных.

У. Похожа ли эта колыбельная на уже известные вам колыбельные песни?

Д. Сравнивают «Колыбельную Медведицы» с уже известными колыбельными песнями (возвращение к материалу I четверти).

У. Предлагает посмотреть этот фрагмент из мультфильма на экране.



У. Пока Медведица со своим медвежонком плывут по седым, суровым морям, давайте узнаем, что происходит с героями следующего мультфильма.

Слушание «Песенки Львёнка и Черепахи».

У. Кто исполняет эту песню? Чем занимаются Львёнок и Черепаха? Про что поют они в своей песне?

Д. Ответы детей.

У. Какое настроение у этих героев, такое же, как у медведей?

Д. Выбирают нужные слова из словаря эстетических эмоций.

У. А что в музыке помогает созданию такого несерьёзного, беззаботного характера?

Учитель предлагает найти подсказку в графическом изображении движения мелодии на доске. Нужно сравнить и выбрать из двух вариантов («Колыбельной Медведицы» и «Львёнка и Черепахи») тот, который подходит к песне «Львёнка и Черепахи».

Почему вы выбрали этот вариант?

У. Обобщая ответы детей, делает вывод, что во многом созданию весёлого настроения в песне способствует то, как движутся звуки в мелодии. Они «как по лесенке скачут вверх и вниз»; звучит неровный ритм; короткие фразы.

Предлагает исполнить эту песню.

Вокально-хоровая работа.

Разучивание песни по фразам; работа над пунктирным ритмом; чистотой интонации; характером исполнения песни.

Эту песню для Львёнка и Черепахи сочинил композитор Г. Гладков (портрет). И не только к этому мультфильму.

Домашнее задание:

Узнать, к каким мультфильмам ещё сочинил музыку Г.Гладков; нарисовать рисунок к одной из песен твоего любимого мультика.

У. А нам пора прощаться со страной «Мульти-пульти».

Выход из класса под музыку В. Шаинского «Песенка Антошки».



Автор
Дата добавления 23.06.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров37
Номер материала ДБ-131210
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх