Тема: Проступок, правонарушение, преступление.
Цель: Формирование правовых знаний на примерах проступок,
правонарушение, преступление
Задачи:
1. Дать воспитанникам представление о проступке, правонарушении,
преступлении, научить различать эти понятия.
2.
Развивать представление о том, что проступок, правонарушение, преступление
отрицательно влияют на окружающих людей, совершение подобных действий может
караться законом.
3.
Развивать диалогическую речи, посредством беседы.
Ход занятия:
Орг.
момент:
Игровое
упражнение «Какой ты!»
- Здравствуйте
ребята, попробуйте охарактеризовать себя по первой букве своего имени (Олег –
огромный, Даниил – добрый и т.д). Скажите, тяжело было по одной букве
охарактеризовать себя? А как вы думаете, а другого человека легко охарактеризовать,
не зная его близко….
Основная
часть
-
Усаживайтесь по удобнее,
начинаем наше занятие. Я уверена,
что все вы будете работать внимательно, думать самостоятельно, вести себя
замечательно!
- Мы попробуем в ходе сегодняшнего нашего занятия разобраться,
где в повседневной жизни мы реализуем свои права, обязанности и за что несем
ответственность.
-Вокруг много соблазнов. И вы должны
выбрать правильный путь! Подростки могут свернуть на преступный путь по разным
причинам. От банального отсутствия денег, воспитания и условий, до погони за
легкими деньгами. Однако, незнание закона не освобождает от ответственности, а
умышленное нарушение приводит к тяжелым последствиям.
Начать наше занятие я хочу с сказки:
Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились
люди. Одновременно
с ними появились Главные вопросы: Что люди могут делать и чего не могут?
Что они обязаны делать и чего не обязаны? На что они имеют право и на
что не имеют?
Появилось два государства: «Можно» и «Нельзя».
Они жили по разным законам. В государстве «Можно» всё было разрешено: хочешь
воровать – воруй, хочешь убивать – убивай, хочешь оскорблять человека –
пожалуйста, всё можно.
В государстве «Нельзя» жители жили совсем иначе.
Эти государства постоянно враждовали между
собой. И вот настал день решающей битвы. Сражение выиграло государство «Можно».
Оно захватило половину государства «Нельзя» и установило там свои порядки.
Нетрудно догадаться, что тут началось!
В городах и сёлах бывшего государства «Нельзя»
стали воровать, беззаконно убивать друг друга, на дорогах хозяйничали
разбойники. Постепенно государство «Можно» пришло в упадок. И тогда правители
государства «Можно» под нажимом людей попросили помощи у государства «Нельзя».
Долго совещались правители двух государств, и пришли к решению объединиться и
создать новое государство «Законию». В государстве установился порядок, а все
жители стали довольны и счастливы.
- Как вы думаете, почему страна стала
процветающей, счастливы её жители, они чувствуют себя в безопасности? (Жители стали жить по
законам).
- Правильно! Если люди уважают права других
людей, выполняют свои обязанности, значит, они чувствуют себя в безопасности.
Но когда свобода одних нарушает интересы и права других, в обществе
утверждаются беззаконие, беспорядок, несправедливость!
- А кто скажет, что такое закон? (рассуждение
детей)
Вывод - ЗАКОН – нормативно-правовой акт, содержащий
общеобязательные правила поведения общественной жизни, принятый правительством.
- Есть ли в нашем государстве ЗАКОН?
В нашем государстве, как и в любом другом,
существует основной закон, по которому мы живем и прописан он - в Конституции; А
так же у нас есть «Конвенция о правах ребенка», «Семейный кодекс»,
«Гражданский кодекс», «Трудовой кодекс», «Уголовный кодекс»,
«Административный кодекс».
- Тема очень серьёзная, тяжелая и конечно на
одном занятии мы с ней не справимся. И поэтому наше занятие сегодня будет
называться : «Проступок. Правонарушение. Преступление».
-Кто
мне скажет, что объединяет эти понятия? (Проступок,
правонарушение, преступление обозначают, нарушение каких-либо правил или
законов)
- А можно ли говорить о том, что все эти слова означают одно и то
же?
(Дети рассуждают и выясняют, что эти понятия различны).
- Правильно! Проступок – это нарушение правил поведения или вызывающее
поведение людей. За
проступок не могут посадить в тюрьму, нельзя за проступок оштрафовать. Однако
за проступок тоже есть наказание, о котором мы поговорим позже.
Правонарушение — означает любое деяние, которое нарушает какие-либо
нормы права.
Правонарушение – нарушение закона, за которое
предусмотрено наказание для взрослых людей и подростков с 16 лет. Наказанием за
правонарушение может послужить штраф или даже лишение свободы.
Преступление – это действие, нарушающее
закон и подлежащее уголовной ответственности.
-А подробно разобраться нам в этом
помогут подобранные жизненные ситуации.
Разбор ситуаций по ролику:
Ситуация 1. Группа подростков села в автомобиль, в количестве большем, чем
можно передвигаться в автомобиле, подростки были сильно возбуждены. В результате,
они сбили женщину с коляской.
И так что это - проступок, правонарушение или
преступление? (ответы детей)
Конечно ребята - это ПРЕСТУПЛЕНИЕ.
Ситуация 2. Двое ребят сбежали с уроков, предварительно договорившись.
-Кто ответит , что это – проступок, правонарушение или
преступление? (проступок, т. к. ребята не совершают ничего, что противоречит
закону)
- Что же они все-таки
нарушили тем, что не посещали уроков в школе? (Правила школьника)
- Давайте сразу вспомним, где прописаны правила школьника? ( В Уставе школы)
- Предусмотрено какое-либо наказание за проступок?
- Хорошо. Действительно, ученика, который совершил проступок, могут
вызвать на беседу к завучу или директору школы, вызвать родителей и т. п.
- А сейчас смотрим следующую ситуацию и попробуйте
определить, о чем идет речь: о проступке, правонарушении или преступлении?
Ситуация 3. Девушка, воспользовалась тем, что парень уснул, взяла его
сумку.
-Жду вашего определения и объяснение вашего выбора. (преступление
– кража)
- Вы правы, девушка нарушила закон, который прописан в
Уголовном кодексе.
В «Уголовном Кодексе Российской
Федерации» описаны все виды преступлений, за которые предусмотрена уголовная
ответственность. За тяжкие преступления (грабеж, кража, разбой и другие)
уголовная ответственность наступает с четырнадцати лет. Какое наказание ждет
подростков достигших четырнадцатилетнего возраста за перечисленные
преступления?
- Молодцы!
Ситуация 4. Старшие ребята, ради забавы обижают младшего.
-Что это, ребята, проступок, правонарушение или
преступление?
(это
проступок и правонарушение)
Ситуация 5. Две девушки разговаривают и одна из них, кладёт
телефон на скамейку. Это видит проходящий мимо парень, присаживается к ним и
забирает телефон. ( преступление – кража)
Правильно ребята…..
Ситуация 6. Группа подростков, поджидали одного в переулке и избили
его.
-Преступление….
Мальчики, не знаю, как вы, а я устала от этих
роликов….Предлагаю посмотреть вам, социальный ролик . Но назначение его вы
объясните мне сами.
(обсуждение соц.ролика)
Что то мы засиделись, давайте разомнемся! ( физминутка
под музыку)
Физминутка:
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте
побежали.
Молодцы!
Давай те продолжим?!
Ситуация 7. Ученик 1 класса не цензурно разговаривает и не обращает
внимание на замечание старших ребят. (проступок)
Ситуация 8. Молодые люди продают наркотики подростку. (преступление)
Ситуация 9. Подростки распивают спиртные напитки (пиво) в парке на
скамейке. (правонарушение, – «Распитие алкогольной продукции в общественных
местах».)
Ситуация 10. Группа подростков вскрывают чужую машину и угоняют её.
(преступление)
Ситуация 11. Несколько подростков , среди них и девочки, днем сидят
и курят на скамейке, возле жилого дома. (правонарушение, «Курение в общественном
месте».)
Ситуация 12. Двое подростков выносят сладости из магазина, спрятав их
в капюшон. (преступление. )
Ситуация 13. Прежде чем я покажу вам следующую ситуацию…Хочу
сказать, что я было очень поражена, когда ее нашла. Смотрите и мы с вами
поговорим.
Подросток, курит сигарету в автобусе. (Обсуждение)
Я считаю, что на сегодня жизненных ситуаций достаточно….
У меня для вас есть музыкальный ролик, но он не обычный,
на прямую связан с нашей темой. Но прежде, чем мы его посмотрим, я предлагаю
вам еще раз отдохнуть. Подойдите ко мне.
Упражнение
– энергизатор
(для
снятия эмоционального напряжения) «Лимон и котенок».
Представим,
что в правую руку мы все взяли лимон и стараемся его сдавить, чтоб потек сок.
Мы напрягаем руку и постепенно сжимаем ее в кулак. Выдавили сок!
А теперь
представим, что мы все стали котятами, которые только что проснулись и тянутся.
Потянемся хорошенько! Поднимем руки, выгнемся и потянемся вправо, влево, вверх,
вытягивая шею и выгибая спинку!
-Правда, стало
немного легче….эмоционально, я имею ввиду? Мне да! Теперь садитесь. Я сейчас
покажу вам клип, который сняли осужденные Колпинской Воспитательной колонии на
песню собственного сочинения. Смотрите и слушайте внимательно. (обсуждение
увиденного)
Заключительная
часть.
Знаете на этом
можно было закончить! Но я хочу, чтоб вы вышли ко мне со своими стульчиками. Я
предлагаю закрепить наши знания. Сейчас я вам буду читать рассказ, вы должны
быть внимательны, и давать определение ситуациям которые будут звучать в нем.
Что будет происходить потом, я вам не буду говорить Вы мне должны доверять…..
И когда я остановлюсь и положу руку на голову, вы должны ответить, что совершил
подросток.
Вы в конце
поделитесь своими впечатлениями.
10 Ребят садятся в
круг, лицом друг к другу…После каждого случая, ребенок укладывается на пол ,
вместе со стулом.
-Вы
готовы? Десять подростков по жизни весело шли.
- Один
пошел в кино, остальные в школу (проступок)
-И их
осталось девять. Девять подростков пошли на дискотеку. Один напился пива
(правонарушение, проступок)
-И их
осталось восемь. Восемь подростков сидели на скамейке, один физически обидел
девушку ( преступление)
-И их
осталось семеро. Семь подростков пошли в кино, один, чтоб взять билет вытащил
кошелёк. (преступление)
- И они
остались вшестером. Шесть подростков пошли гулять по парку, Один стал ругался
матом (правонарушение, проступок)
-И их
осталось пятеро. Пять подростков решили отдохнуть загородом. Двое одолжили
чужую машину (преступление)
-И их
осталось трое. Три подростка, решили в парке отдохнуть. Один
закурил…(проступок)
- И их
осталось двое. Два подростка пообедать захотели. Один из них взял, то на что
хватило,,. другой взял не заметно больше (преступление)
-И вот
один….
Последний
кто остался, сказал устало: « Каждый выбирает свою судьбу!»
( делимся
впечатлениями)
Обратная
связь.
На этом я хочу
закончить наше занятие. Но я прошу оценить, наше занятие. Перед вами сердечки
двух цветов….прошу, вас кому понравилась такая форма занятия, и он считает его
полезным для себя наклейте на человечка красные сердечки. А кому не понравилось
наше занятие и он ни чего для себя не подчерпнул из него, наклейте на человечка
черные сердечки. Спасибо. (сделать вывод)
Используемые
источники:
1.
festival.1september.ru/articles/591460
2.
www.maam.ru/.../konspekt-zanjatija-prostupok-pravonarushenie-prestuplenie-dlja-vo.
3.
Качанова, О. Организация
досуга несовершеннолетних –
важнейшее
средство профилактики / О. Качанова // Законность. –
2006.– № 10.
– С. 29-32.
4. Рыжов,
С.Г. Правовая грамотность подрастающего поколения – дело всех и каждого / С.Г.
Рыжов // Основы государства и права. – 2002. – № 4. – С. 17-18.*
5. Сказка -
http://nsportal.ru/sites/default/files/2014/04/12/prostupok.docx.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.