Конспект на тему «Строим вещи»

Схема технологической карты урока

Класс: 1

Образовательная программа: Неменский Б.М. «Изобразительное искусство и художественный труд»                                                                             

Тема: «Строим вещи»

Тип урока: комбинированный, с использованием ИКТ

Цель: Получить первичное представление о конструктивном устройстве нашего быта

Задачи:

обучающие: Учить выполнять простейшие инструкции.

 развивающие: развивать художественный вкус, формировать творческие способности и стремление к творчеству, способствовать развитию пространственного мышления на примере составления композиции, развивать мелкую моторику мышц рук, внимание, четкость.

воспитательные: воспитывать аккуратность, трудолюбие;  воспитывать художественный вкус, воспитывать усидчивость и внимательность.

Планируемые метапредметные результаты:

Регулятивные: планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: развитие воображения и аналитических возможностей глаза;

Личностные: умение наблюдать и фантазировать, формирование навыков работы цветом, умение использовать его для достижения своего замысла; проявление авторского стиля; повышение культуры речевого общения; развитие способностей к творческому самовыражению.

Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, вести диалог, слушать одноклассников и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности.

Планируемые личностные результаты:

1.Познавательные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению и познанию; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции.

2.Регулятивные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам др. людей.

3.Коммуникативные: индивидуальная помощь; формирование уважительного отношения к иному мнению; овладение навыками; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Методы обучения:

1. Метод организации учебно-познавательной деятельности (Метод получения новых знаний: объяснение, беседа, демонстрация; Метод выработки учебных умений и накопление опыта – упражнения.)

2. Метод стимулирования учебно-познавательной деятельности (Метод формирования познавательного интереса: создание ситуации творческого поиска; Метод формирования ответственности и обязательности: предъявление педагогического требования.)

3. Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей (творческое задание).

Оборудование:

·        Индивидуальное: цветная бумага,

·        Демонстрационное:  презентация.

№	Этап урока	Деятельность		Формируемые УУД
		Учителя	Обучающихся
1	Организационный момент  (2 мин)	Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. Давайте проверим вашу готовность к уроку. На партах у вас должны лежать: цветная бумага, ножницы и простой карандаш.	Приветствуют учителя Проверяют свою готовность	Умение сконцентрироваться на работе
2	Теоретическая часть (7 минут)	- Ребята, давайте вспомним трёх братьев-мастеров. Кто мне их назовёт? Хорошо. Итак, сегодня нам снова помогает мастер постройки. - Ребята, посмотрите вокруг. Нас окружают различные предметы. Кто перечислит эти предметы? - Давайте посмотрим на экран, здесь изображены различные принадлежности. Скажите, для кого предназначены те или иные вещи? - Все эти предметы различаются по расцветке, оформлению. - Вещи могут также отличаться по назначению (например, кухонный стул, компьютерное кресло, диван) И отличаться по форме (например, столы бывают круглые, овальные, прямоугольные). - А как вы думаете, кто придумывает все эти вещи? То как она будут выглядеть, какой формы? - существует профессия дизайнер. Это человек, который придает форму вещам, решает, какой внешний вид будет иметь тот или иной предмет. - Обратите внимание на экран. Как вы думаете, что это? Это коробочки. Посмотрите, какими разными они бывают. - А как вы думаете, что может находиться в этих коробочках? - Ребята, сегодня мы с вами будет изготавливать такие дизайнерские коробочки, которые вы потом сможете украсить или разрисовать на свой вкус. В них можно хранить разные мелочи, а также в такой коробочке можно подарить кому-то подарок.	- мастер изображения, украшения и постройки. - парты, стулья, шкафы, учебники, пеналы - для школьников, для   взрослых Беседа с учителем - дизайнеры	Умение слушать, по возможности дополнять учителя; учение наблюдать, внимательно следить за материалом, рассуждать.
3	Физминутка	(видеоматериал)
4	Практическая работа (15-20 мин)	- Вам необходимо подготовить цветную бумагу. Затем складываем лист и вырезаем из него квадрат. Один изгиб у нас есть, теперь делаем еще. Теперь загибаем каждый угол к центру. Затем получившийся край загибаем еще раз.  Делаем так со всех сторон. Потом делаем два надреза с двух сторон. Затем начинаем собирать коробочку.		Умение пользоваться гуашью, Развивать навык работы ею.
5	Подведение итогов(5 мин)	- Ребята, чем сегодня мы занимались? - Какой мастер нам помогал? - А как называют человека, который придумывает оформление вещей? - Что вы положите в свою коробочку? Выставка. - Спасибо за урок, до свидания!	- дети показывают работы Устраивается  выставка работ. Отмечается их разнообразие, яркость, , неповторимость.	Умение слушать, отвечать на вопросы, оценивать свою работу и работы других.