Конспект на тему «Дом снаружи и внутри»

Схема технологической карты урока

Класс: 1

Образовательная программа: Неменский Б.М. «Изобразительное искусство и художественный труд»                                                                             

Тема: «Дом снаружи и внутри»

Тип урока: комбинированный, с использованием ИКТ

Цель: Познакомить с интерьером и декором, с традиционной русской избой; Познакомить с Мастером Постройки;

Задачи:

обучающие: Учить выполнять простейшие инструкции.

 развивающие: развивать художественный вкус, формировать творческие способности и стремление к творчеству, способствовать развитию пространственного мышления на примере составления композиции, развивать мелкую моторику мышц рук, внимание, четкость.

воспитательные: воспитывать аккуратность, трудолюбие;  воспитывать художественный вкус на основе изучения произведений художников, воспитание любви к природе, к своей родине.

Планируемые метапредметные результаты:

Регулятивные: планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: развитие воображения и аналитических возможностей глаза;

Личностные: умение наблюдать и фантазировать, формирование навыков работы цветом, умение использовать его для достижения своего замысла; проявление авторского стиля; повышение культуры речевого общения; развитие способностей к творческому самовыражению.

Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, вести диалог, слушать одноклассников и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности.

Планируемые личностные результаты:

1.Познавательные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению и познанию; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции.

2.Регулятивные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам др. людей.

3.Коммуникативные: индивидуальная помощь; формирование уважительного отношения к иному мнению; овладение навыками; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Методы обучения:

1. Метод организации учебно-познавательной деятельности (Метод получения новых знаний: объяснение, беседа, демонстрация; Метод выработки учебных умений и накопление опыта – упражнения.)

2. Метод стимулирования учебно-познавательной деятельности (Метод формирования познавательного интереса: создание ситуации творческого поиска; Метод формирования ответственности и обязательности: предъявление педагогического требования.)

3. Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей (творческое задание).

Оборудование:

·        Индивидуальное: цветные карандаши, альбом, простой карандаш

·        Демонстрационное: дидактическая игра, презентация.

№	Этап урока	Деятельность		Формируемые УУД
		Учителя	Обучающихся
1	Организационный момент  (2 мин)	Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. Давайте проверим вашу готовность к уроку. На партах у вас должны лежать: цветные карандаши, альбом, простой карандаш и шаблон.	Приветствуют учителя Проверяют свою готовность	Умение сконцентрироваться на работе
2	Теоретическая часть (7 минут)	- Ребята, давайте вспомним, чем вы занимались на прошлом уроке? - Да, вы изображали различные дома. Сказочные и необычные. Вы узнали, какими бывают дома снаружи. (вешаю лист со словом "снаружи") То, что находится снаружи, оформление здания, то как оно выглядит - называется экстерьером. (лист с этим словом) А сегодня мы поговорим о том, что же внутри этих домиков! Всё, что внутри - называют интерьером (листы со словами): это и мебель, и шторы, и цвет стен, и различные всевозможные украшения комнат. - украшение комнат называют Декором. (лист со словом) Это могут быть цветы, картины, ковры, всё что угодно. - (слайд с разрезом дома) А кто мне скажет, из каких комнат состоит дом? - А что находится в каждой комнате? Какая мебель? Декор? (слайды)  -на кухне стол, стулья, холодильник, столешницы, мойка. Чем украшена кухня? - в спальне кровать, шкаф. А спальня? - в ванной душ, ванна, зеркало - в гостиной могут быть кресла, диваны, телевизор. Посмотрите, как украшена гостиная? - вы уже видели, какими необычными могут быть дома снаружи, а теперь взгляните, какие они внутри! (слайды) - вы увидели разные современные дома. А сейчас посмотрите на экран (слайд с избой). Что это такое, кто знает? Как называет? - правильно, это изба. Посмотрите, как сильно она отличается от современных построек. И внутри и снаружи. Избы были деревянными и их делали без единого гвоздя. Интерьер избы был очень простой. Конечно были и большие, двухэтажные избы, но далеко не у всех. В традиционной русской избе была одна комната, в которой находилось сразу всё! (видео об избе) - Внимание на доску. Это изба, но она пустая. Сюда нужно добавить какие-то элементы интерьера.  Я попрошу выйти к доске 3 человека и правильно расставить мебель в избе. (физминутка)	- Изображали сказочные дома в виде гриба. Беседа с учителем - кухня, ванная, гостиная, спальня	Умение слушать, по возможности дополнять учителя; учение наблюдать, внимательно следить за материалом, рассуждать.
3	Физминутка	(видеоматериал)
4	Практическая работа (15-20 мин)	- Ребята! А теперь давайте сами попробуем изобразить то, что внутри избы. Положите альбом горизонтально. Приготовьте простой карандаш и шаблон печи. Сначала проведем линию горизонта. Затем печь, мы расположим в углу. Прикладываем шаблон в левый угол листа. Затем рядом с печью расположим скамейку. Её можно изобразить в виде нескольких прямоугольников. Снизу от печи нарисуйте коврик. В правом углу будет стол со скатертью. Рядом нарисуем стул. Не забудьте изобразить окошко. Теперь вы можете дополнить интерьер. Украсить стену картиной, окно шторками, можете нарисовать на печи подушку, кота.	- выполняют работу, смотря на последовательность выполнения и вместе с учителем	Умение пользоваться гуашью, Развивать навык работы ею.
5	Подведение итогов(5 мин)	- Ребята, теперь ответьте на мои вопросы. -Чем мы сегодня занимались? - Что же такое интерьер? А экстерьер? - Что такое декор? - Кто запомнил основные элементы интерьера избы? Выставка. - Ребята, обратите внимание, все ли выполнили работу правильно? Показываю ошибки. - Присаживайтесь. - Вы все молодцы. - Спасибо вам за урок, вы хорошо потрудились, до свидания!	- дети показывают работы Устраивается  выставка работ. Отмечается их разнообразие, яркость, , неповторимость.	Умение слушать, отвечать на вопросы, оценивать свою работу и работы других.