конспект на тему "Все професии хороши для нас"

Дата Класс:	4 класс
Тема    урока	Все профессии хороши
Цель    урока	Дать понятие о профессиях. Объяснить как изменяются глаголы и их окончания в настоящем времени; отработка умения определения глагола в тексте, определение категорий времени, лица, вида; формировать самооценку и самоконтроль; развивать внимание, память, логическое мышление; прививать интерес к русскому языку.
Ожидаемый результат	Учащиеся будут знать какие разные и хорошие есть профессии; смогут распознавать глаголы и их окончания настоящего времени.
Активные формы    работы	Групповая работа, индивидуальная работа, работа в парах
Ресурсы	Учебник "Русский язык", интерактивная доска, плакаты, картинки.
Ход урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Стадия вызова	1 мин 5 мин 5 мин 1 мин 1мин 2 мин 10 мин 1 мин	Орг. момент.  Психологически настрой. – -Здравствуйте ребята! Опрос домашнего задания: Упражнение 2 на странице 115 письменно. Выучить наизусть стихотворение «Я носила воду» пересказать текст по ролям. Игра «Ты мне-я тебе» Опережающее задание:  Собрать информацию о профессиях. Новая тема: Все професси хороши.  Напоминание о правилах в группе: -Давайте повторим наши правила в группе. Деление учащихся на группы: -давайте разделимся на группы, с помощью картинок. Словарная работа: Фармацевт  -  дәрі-дәрмек жасаушы маман Профессия - мамандық Нельзя шуметь - шулауға болмайды Работа с учебником.  -Давайте прочитаем текст «Все профессии хороши» , затем  обсудим в группе и ответим на вопросы. Физминутка:	--здравствуйте!               Прозвенел звонок. Начался урок, Слушаем и запоминаем. Ни минуты не теряем! Ответы учащихся Ответы учащихся         Учащиеся хором проговаривают правила в группе; Ученики делятся на группы. Учащихся знакомятся с новыми словами. Читают текст, выполняют задания по тексту. Учащихся весело танцуют под музыку.
Стадия осмысления	10 мин	Минута чистописания: фармацевт Закрепление: На стадии осмысления учитель дает задание каждому ученику или каждой группе. Каждый ученик самостоятельно изучает тему, делится в паре  и в группе. Каждый ученик в группе сообщает о том , что понял и узнал по новый теме и делится в группе. Происходит взаимообучение в группе. Учитель наблюдает за ответами учеников.  Ученики вместе с учителем делают выводы. Задание для групп 1-группа 1.Спиши, раскрывая скобки. Какой частью речи являются данные слова? Сей(час), (в)право, (в)лево, (в)перед, (в)верху, мед ленн(о). 2.Спиши в тетрадь. Поставь вопрос к наречию Шёл (…. ) быстро. Пришел (…. ) вчера. Лежит (…. ) аккуратно. Упал (…. ) сверху. 3. Подобрать наречия-антонимы к следующим словам: Сверху  –  Быстро  –  Иногда  –  Спокойно  –  4. Преобразовать словосочетания «имя прилагательное + имя существительное» в словосочетания «наречие + глагол»: Долгая ходьба –  Спокойный сон – 2-группа 1.Спиши, раскрывая скобки. Какой частью речи являются данные слова? (С)права, (с)лева, (в)скоре, хорош(о), (из)далека, (в)переди. 2 Спиши в тетрадь. Поставь вопрос к наречию Писать (….) аккуратно. Дождь прекратился (….) вечером. Читать (….) выразительно. Повернул (….) налево. 3. Подобрать наречия-антонимы к следующим словам: Высоко –  Направо – Громко – Тяжело –  4. Преобразовать словосочетания «имя прилагательное + имя существительное» в словосочетания «наречие + глагол»: Быстрый бег – Упорный труд –   Страница 118-119 Упражнение 2 Групповая работа: Игра «Угадай профессию» 1-группа                                                   1)Самая сладкая                  2)Самая денежная              3)Самая смешная                4)Самая волосатая               5)Самая серёзьная                 6)Самая детская                    7)Овечий телохранитель   8)Ухажер за деревьями          9)Кто «горит» на работе      10)Зверский доктор             2-групп                                                 1)Человек, который печет всем хлеб. 2)Человек, который строит дом 3)Человек, который обслуживает 4)Человек, который выдаёт книги в библиотеке 5)Человек, который работает  на тракторе 6)Человек, который пасёт овец 7)Человек, который разносит почту 8)Человек, который косит траву 9)Человек, который помогает врачу                                             10)Человек, который летит в космос	Запись в тетради
Домашняя работа:	2 мин	Упр.5 стр. 120 письменно Упр.3 стр. 119 выучить стихотворение наизусть	Запись в дневнике
Опережающее задание:	2 мин	«Кто поступил правильно?»
Рефлексия	5 мин	Я научился многому, я научился немногому, я ничему не научился	Ученики высказывают мнение об уроке и описывают свое настроение. Прикрепляют стикеры на «мишень настроения»

Краткое описание документа:

Дата: 02.05.15	Урок : русский язык Класс: 4 «а»
Тема урока:	Светик-трехцветик
Цель урока:	- научить учащихся знаниям сигналов светофора; - развивать у учащихся произвольное внимание и зрительную память; - приучать учащихся переходить дорогу строго по сигналу светофора;
Ожидаемый результат:	- учащиеся будут знать и понимать значение слова «светофор» и его сигналы;
Активные формы работы:	Групповая работа
Ресурсы:	Учебник "Русский язык" 4 класса, интерактивная доска, плакаты, картинки.
Виды работ на уроке:	Выполнение заданий по группам, исследование, представление отчетов групп. Игры: «Это я, это я, это все мои друзья!», «Светофор»
Ход урока	Действия учителя	Действия учащихся
Стадия вызова:	Орг. момент: Психологический настрой. -Здравствуйте ребята!	-Здравствуйте! Вот звонок нам дал сигнал, Поработать час настал. Так что время не теряем, И урок наш начинаем!
Проверка домашнего задания: Страница 178 , Упражнение 4, Стихотворение «Это место для детей»	Ответы учащихся
Опережающее задание: Узнать о светофоре	Учащиеся показывают свои работы
Новая тема: - Молодцы ребята, вы здорово поработали! -Как вы думаете как будет называться сегодняшняя тема урока?	Ответы учащихся
Тема урока: «Светик-трехцветик» - Урок сегодня необычный, мы должны попасть в страну «Светофорию». Для начала мы должны разделиться на группы.	Запись в тетради
Напоминание о правилах в группе: -Давайте повторим наши правила в группе. 1.Внимание!!! Внимательно слушай учителя! 2.Умей слышать и слушать своих одноклассников! 3.Стоп!!! Работа закончена! 4.Работают все! 5.Говори по-русски!	Учащиеся делятся на группы
Деление учащихся на группы: -Давайте разделимся на группы, с помощью цветных стикеров.	Учащиеся хором проговаривают правила в группе;
Словарная работа: Налево – сол жаққа Туда-сюда – жан-жаққа День и ночь – күні-түні Зажгу – жағамын Сразу – бірден Приготовились - даярланыңдар	Учащиеся слушают и повторяют
Работа с учебником: -Давайте прочитаем сказку «Светик-трехцветик», по цепочке. Затем обсудим в группе и ответим на вопросы.	Учащиеся читают текст по одному предложению; Учащиеся делятся в группе своими мыслями друг с другом и отвечают на вопросы;
Видеофильм: -А теперь ребята, давайте отправимся в страну светофорию	Учащиеся смотрят видеофильм
Информация о светофоре: Светофо́р — устройство, предназначенное для регулирования движения людей, велосипедов, автомобилей и иных участников дорожного движения. Первый светофор был установлен 10 декабря 1868 года в Лондоне. Первые электрические светофоры появились в Америке. Имели два сигнала – зеленый и красный. Светофор с тремя сигналами тоже появился в Америке в 1924 году. Слово «СВЕТОФОР» составлено из двух частей; "свет" и "фор". "Свет" - это свет. "Фор" от греческого "форос" - несущий. А все вместе значит - "несущий свет". Цвета светофора это: Красный - это цвет огня, пожара. Он предупреждает об опасности. Желтый – цвет солнца. Он предупреждает: «Будь осторожен! Внимание! Не торопись!» Зеленый – цвет травы, леса, листьев. Он напоминает об отдыхе, спокойствии. Это –безопасность. Светофоры бывают с дополнительными секциями. На светофорах могут быть дополнительные секции в виде стрелок или контуров стрелок, регулирующие движение в том или ином направлении. *Светофоры для трамваев. *Для регулирования движения на железнодорожных переездах *Светофоры для пешеходов. *Для регулирования движения автотранспорта и пешеходов используются светофоры с тремя сигналами: красным, жёлтым, зелёным. *Светофор со звуковым сопровождением для слепых пешеходов. *Есть еще «Светофорное дерево» в Лондоне.	Учащиеся внимательно слушают и запоминают.