Конспект на тему "Я в природе"

3-4

«Мои игрушки»

Цель: формирование быть и действовать вместе

Задачи:

1. Формировать у детей определять свои предпочтения по отношению к игрушкам.

2. Развивать познавательную активность и способность к целенаправленным усилиям  которые приводят к построению обязательного образа воспринимаемой формы.

Оборудование: игрушки контрастной формы средних размеров (пирамидка, мячик, пупсик, птичка, кубик, машинка и др.); мешочек из мягкой непрозрачной ткани.

Ход занятия:

Психолог: Здравствуйте, ребята! Посмотрите кто к нам пришел (достает куклу). Это Машенька. А посмотрите, что принесла с собой Машенька.

В кузове большой машины находятся игрушки контрастной формы средних размеров, хорошо знакомые детям. Это могут быть следующие игрушки (пирамидка, мячик, пупсик, птичка, кубик, машинка и др.) Психолог показывает игрушки детям и читает стихотворение:

Игрушки для Андрюшки

Все игрушки в детский сад

                                       Взял с собой Андрюшка.

                                       Очень рады все ему

                                       И его игрушкам.

                                                                (Ю. Марков)

Психолог. Давайте внимательно рассмотрим игрушки.

Игра-упражнение «Возьми игрушку»

Психолог.  Ребята, возьмите из кузова машины ту игрушку, которая вам понравилась.

А сейчас выберите себе пару. Поднимите свои игрушки вверх, вытяните вперед, давайте покрутимся. А сейчас, ребята, давайте поменяемся нашими игрушками (дети несколько раз меняются игрушками).

Упражнение «Назови любимую игрушку»

Психолог. Расскажите о своей игрушке: какого она цвета, размера, как с ней можно играть. Психолог по необходимости оказывает детям помощь, задавая наводящие вопросы.

Игра-упражнение «Поменяйся игрушкой»

Психолог. Ребята, возьмите игрушку. Давайте встанем в дружный кружок. Постараемся меняться игрушками друг с другом со своим соседом справа.

Игра-упражнение «Отгадай, что в мешочке»

Психолог. А сейчас мы поиграем в прятки, но прятаться будем не мы, а игрушки.

Игрушки уже спрятались в волшебный мешочек. А мы с  вами должны рукой залезть в мешочек с закрытыми глазами. И на ощупь определить, какая игрушка там спряталась. После чего ее необходимо назвать.

Итог: рефлексия.