Конспект на тему "Знание"

Урок русского языка.

Класс: 3

УМК: «Школа России».

Тип урока: открытие новых знаний.

Тема урока: Что такое приставка?

Цель: создание условий для знакомства учащихся с приставкой, как со значимой частью слова; формировать умения выделять приставки в словах; образовывать с помощью приставки слова.

Задачи:

·        Образовательная: формировать умения выделять приставки в словах, образовывать с помощью приставок новые слова;

·        Развивающая: развивать умение подбирать приставку, обогащать словарный запас детей в ходе работы по упражнениям на тему «Имя прилагательное»;

·        Воспитывающая: воспитывать самостоятельность, воспитывать интерес к учебе, родному языку.

Оборудование:

·        Для учителя: интерактивная доска, документ-камера, наглядный материал, учебные пособия

·        Для учащихся: интерактивная доска, планшеты, учебники, ручки, тетради.

Планируемые результаты:

1.      Предметные: знать определение прилагательных; уметь подбирать прилагательные к словам и находить их в тексте; наблюдать за использованием прилагательных в художественной речи;

2.      Метапредметные:

·        Познавательные: - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления по теме «Что такое приставка?»;

- чтение текста, выполнение задания, ответы на вопросы по теме «Что такое приставка?»;

- анализ объекта с целью выделения признаков по теме «Что такое приставка?».

·        Коммуникативные:  - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации по теме «Что такое приставка?»;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, взаимный контроль по теме «Что такое приставка?»;

- выполнять практические упражнения по теме «Что такое приставка?»;

- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач по теме «Что такое приставка?».

·        Регулятивные:

- умение высказывать своё предположение на основе представленного материала по теме «Что такое приставка?»;

- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей по теме «Что такое приставка?»

·        Личностные: -

- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью по теме «Что такое приставка?»

- Формирование уважительного отношения к иному мнению по теме «Что такое приставка?»

          -  Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки по теме «Что такое приставка?».

Методы и приемы: словесный, наглядный, практический

Ход урока

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.            Организационный этап Цель: настроить детей на урок, проверить готовность к уроку. Время: 2 мин.	СЛАЙД 1 Мы сюда пришли учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно. Сели ровно, спины держим правильно, внимательно слушаем меня.	Приветствуют учителя.
II.            Актуализация опорных знаний. Цель: повторение изученных понятий их систематизация Время: 7 минут.	СЛАЙД 2 - Ребята, сегодня мы с вами продолжаем путешествие по стране Морфемика.   Отправляемся! СЛАЙД 3 Мы ехали, ехали К речке приехали Мост переехали Дальше поехали. - Ребята, взгляните на экран! Давайте прочитаем слова с одинаковым корнем (ехали, приехали, переехали, поехали) - Назовите окончание (и) - Что можно сказать про эти слова? (они однокоренные) - Почему? (во всех словах одинаковый корень) - Какой корень? (ех) - В чем различие? (в значении) - Какая часть слова придает им разное значение? (часть слова, которая стоит перед корнем) - Кто знает, как называется эта часть? (приставка) - Молодцы! Ребята сформулируйте тему нашего урока («Приставка») - Если знаем тему, давайте поставим задачи. СЛАЙД 4. Приставки в языке у нас Живут с древнейших пор. И мы о них, дружок, сейчас Начнём наш разговор.
III. Открытие новых знаний. Цель: изучение нового материала Время: 10 минут.	СЛАЙД 5. - Тема определена, задачи поставлены, давайте выстроим план урока, что мы узнаем сегодня на уроке? План: 1. Что такое приставка? 2.  Где она находится в слове? Как выделяется? 3. Для чего служит приставка? Я надеюсь, что наш урок сегодня пройдёт плодотворно, желаю вам успехов! 1.Первый пункт плана «Что такое приставка? Ребята на странице 84-ой, упр. 153-е. Прочитайте задание. СЛАЙД 6. Посмотрите на слайд. - где стоит приставка в слове? (перед корнем) -  для чего нужна приставка? (для образования новых слов) СЛАЙД 7. – Послушайте стихотворение: Перед корнем есть приставка, Слитно пишется она. Ведь при помощи приставки Образуются слова. СЛАЙД 8. – Как же называется часть слова, которая стоит перед корнем? Откройте учебник, найдите правило и прочитайте шёпотом. Прочитайте вслух, хором. Ребята мы справились с первым пунктом плана.
	2.Второй пункт плана «Где находится приставка?» Ребята у вас на столах лежат карточки, в них записаны слова, выделите в этих словах корень, работаем в парах. Карточка ход, приход, поход, выход, переход, вход. Можно ли эти слова назвать их однокоренными? Докажите, что это однокоренные родственные слова. (Однокоренные слова образовались при помощи части слова, которая стоит перед корнем.) А что за часть слова стоит вначале? Можете ли вы ее выделить? (да) - Ребята как вы думаете, почему она так называется? (Предполагают (От слова «приставлять», приставляется к корню) - Каким значком будем обозначать эту часть слова? (Прямым уголком) СЛАЙД 9. - Выделите приставку в словах у себя в карточках и у доски будет работать… - Давайте проверим работу через документ камеру, поднесите ребята за первой партой свою карточку. Молодцы.  – Что меняется в слове с изменением приставки? (С изменением приставки меняется смысл (значение) слова.) – Сделайте вывод, что вы знаете о приставке. (Приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. Приставка обозначается значком). - Ребята, а знаете ли вы значение слова ПЕРЕХОД? (Расстояние, которое можно пройти без остановки за какой-либо определенный срок). СЛАЙД 10. -А как нужно переходить пешеходный переход? Каким знаком обозначается пешеходный переход?. Молодцы! - Вот и второй пункт плана решен верно.
	Упражнение 154 3. Вот мы и приближаемся к последнему пункту плана - Ребята запомните, что в русском языке все приставки пишутся одинаково. Найдите упражнение 154 -е упр. 154  и прочитайте таблицу  шепотом. - давайте, хором прочитаем данные приставки. - Сейчас я буду читать вам слово, а вы мне образовывать новое слово с помощью приставки у себя на листочке. (бегать и лезть). А сейчас поменяйтесь друг с другом карточками и проверьте правильность выполнения со слайдом.  СЛАЙД 11 приставки. Например6 лить-налить. (попробовали образовывать новые слова) - Молодцы! рисовать, писать; 2 вариант – слова везти, клеить.
IV.            Итог урока, рефлексия. Цель: выявление уровня усвоения материала. Время: 5 минут.	Скажите, с какой темой мы сегодня познакомились на уроке? СЛАЙД 12 Давайте вспомним, что же такое приставка? Какую цель мы ставили перед собой в начале урока? Достигли ли мы этой цели? Какие новые знания получили на уроке? Оценить учащихся. Рефлексия Оцените успешность своей работы по цветным карандашам: Поднимите вверх тот карандаш, который по вашему мнению показывает плодотворность вашей работы. Зеленый карандаш – все понятно, смогу применять знания в будущем, работой доволен. Желтый карандаш – возникали трудности, но я с ними при помощи справился, буду стараться. Красный карандаш – есть трудности, нужна дополнительная помощь, работой не доволен. Спасибо вам за урок, до свидания!