Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе по теме «Книжкин дом. Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

во второй младшей группе по теме

«Книжкин дом. Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»

Автор: Менщикова Марина Александровна

Тема: «Книжкин дом. Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»

Цель: закрепление знания детей стихотворений А. Л. Барто из цикла «Игрушки».

Задачи:

Образовательные:

учить детей внимательно слушать стихотворения А. Барто;

формировать умение воспроизводить знакомое стихотворение автора,

читать стихотворение наизусть, не торопясь, четко выговаривая слова.

Развивающие:

развивать у детей умение сочувствовать, сопереживать героям художественных произведений;

развивать речевую активность детей, умение вступать в диалог;

способствовать развитию интереса к различным видам игр.

Воспитательные:

воспитывать бережное отношение к игрушкам, к книгам;

воспитывать любовь и интерес к художественной литературе.

Словарная работа:

активизация словаря детей по теме «Игрушки».

Материал и оборудование:

домик, иллюстрированный сборник стихотворений из цикла «Игрушки» А. Барто. Игрушки: слон, лошадка, самолет, мяч, мишка, зайка. Проигрыватель, запись колыбельной песни, произведение Потоловского «Лошадка», телевизор, презентация по стихотворениям А. Барто из цикла «Игрушки».

Предварительная работа:

чтение стихотворений А. Барто;

рассматривание книг, иллюстраций к произведениям автора;

чтение художественных произведений других авторов об игрушках;

беседы по теме «Игрушки», по содержанию стихотворений А. Барто;

инсценирование стихотворения А. Барто «Грузовик»;

прослушивание и разучивание колыбельной песни.

Ход НОД

I. Вводная часть

Дети стоят в кругу на коврике.

– Ребята, послушайте и отгадайте загадку:

Эти добрые друзья живут в доме у меня?

Они стоят в шкафу на полках

В переплётах толстых, тонких,

Они рассказывают мне

Что происходит на Земле.

– О чём эта загадка?

– А у вас дома есть книги?

– Ребята, как вы думаете, зачем нужны книги?

– Где живут книги в нашей группе?

– Как надо обращаться с книгами? Почему?

– Сегодня, придя в детский сад, я увидела на столе вот этот чудесный домик.

– Как вы думаете, кто может жить в этом домике?

– Давайте постучим в дверь домика и спросим, кто в домике живет.

– Никто не отвечает.

– Давайте, откроем дверь в домик и посмотрим, кто же там живет.

– Жильцов в домике не видно, но что это?

– Какая красивая книга. Оказывается, это не простой домик, а «Книжкин дом».

– Хотите посмотреть, что за книга живет в этом доме? Тогда садитесь на стульчики поудобнее, будем рассматривать книгу.

II. Основная часть

– Что и кто нарисован на обложке?

– Как одним словом можно назвать мяч, машинку, самолет, лошадку?

(Игрушки)

– Подумайте и скажите, про что может быть эта книга?

– Чтобы проверить, правы мы или нет, надо эту книгу почитать. Вы согласны?

Книжку открываю,

Читать детям начинаю.

Спать пора, уснул бычок

Лёг в коробку на бочок,

Сонный мишка лёг в кровать

Только слон не хочет спать,

Головой кивает слон,

Он слонихе шлёт поклон.

После прочтения каждого стихотворения показывается иллюстрация в книге.

– Покажите, как слон кивает головой. А давайте споём ему колыбельную песенку, чтобы он быстрее уснул (запись колыбельной песни, дети подпевают).

Колыбельная песенка.

Воспитатель ставит на стол игрушку слона.

– Послушайте еще одно стихотворение из книги.

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

Динамическая пауза.

– Хотите побыть лошадками?

– Тогда вставайте в кружок друг за другом.

Дети выполняют движения под музыкальную пьесу Потоловского «Лошадка».

Воспитатель ставит на стол игрушку лошадку.

Снова книжку возьму

И страничку переверну.

Самолёт построим сами,

Понесёмся над лесами.

Понесёмся над лесами,

А потом вернёмся к маме.

– А какой игрушке это стихотворение?

– Правильно о самолёте, а что он делает? (Летает)

– Ребята, а вы хотели бы полетать как самолёты?

Подвижная игра «Самолеты».

– По моему сигналу «К полету готовься!» мы будем согнутыми в локтях руками «заводить мотор». Когда я скажу: «Летим!» Мы поднимем руки в стороны и полетим. По сигналу «На посадку!» – все возвращаются на аэродром, приседают.

– Начнём игру!

– К полету готовься!

– Летим! (игра проводится 2 – 3 раза).

Воспитатель ставит на стол игрушку самолета.

– Ребята, послушайте еще одно стихотворение из этой книги.

Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку мячик.

– Тише, Танечка, не плачь,

Не утонет в речке мяч.

– Давайте строчки «Тише, Танечка, не плачь: не утонет в речке мяч» произнесем тихо, громко, шепотом, грустно, радостно.

– Покажите мне руками форму мячика. Какой мячик по форме?

– А сейчас встаньте возле стульчиков, вокруг себя повернитесь и в мячики превратитесь.

– Я буду играть с мячами – легонько вас буду задевать ладошкой, а вы будете прыгать как мячики.

Друг веселый, мячик мой,

Всюду, всюду ты со мной!

Раз, два, три, четыре, пять,

Хорошо с тобой играть!

– А сейчас вокруг себя повернись и в ребяток превратись.

Девочки и мальчики прыгают, как мячики.

Ножками топают, руками хлопают.

Головой кивают, а после отдыхают.

Дети повторяют слова за воспитателем и выполняют движения, соответствующие тексту. На последнюю строчку садятся на стульчики.

Воспитатель кладет на стол игрушку мяч.

– Сейчас я буду показывать следующую картинку из этой книги, а вы будете читать стихотворение сами.

Дети с помощью воспитателя по памяти прочитывают стихотворения «Мишка», «Зайка».

Воспитатель после чтения каждого стихотворения ставит на стол соответствующую игрушку.

– Ребята скажите, какие это стихотворения грустные или веселые?

– Почему они грустные?

– Жалко ли вам мишку и зайку? Почему жалко?

– Как надо относиться к игрушкам?

Дидактическая игра «Чего не хватает?»

– Ребята посмотрите, сколько игрушек стоит на столе, запомните их, теперь закройте глаза (воспитатель убирает одну игрушку).

– Откройте глаза, посмотрите, какой игрушки не хватает? (Дети называют недостающую игрушку).

Игра повторяется несколько раз.

III. Заключительная часть

– Сегодня мы с вами почитали стихотворения из новой книги, которая живет в «Книжкином доме».

– Кто автор этих стихотворений?

– Эти стихи написала Агнии Барто (показать портрет).

Агния Барто – детский писатель, которая сочинила много хороших стихотворений для детей.

Давайте поместим «Книжкин дом» и книгу Агнии Барто «Игрушки» в наш книжный уголок и еще раз вспомним стихи Агнии Барто, посмотрев презентацию.

Презентация по стихотворениям А. Барто из цикла «Игрушки.

Рефлексия

– Что мы сегодня делали?

– Каким было ваше настроение?

– Почему?

– Что вам больше понравилось?

– Кто автор стихотворений, которые мы с вами читали?

– Как вы думаете, чему учат нас эти стихотворения?

– Как надо обращаться с игрушками?

– Как мы должны относиться к книгам?