Конспект НОД для детей подготовительной группы "Пришла с мороза Елочка"

Конспект совместной музыкальной деятельности для детей подготовительной группы  «Пришла с мороза Елочка»

Цель: развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений музыкального искусства через исполнительское и сочинительское творчество в движении.       

Задачи:

- учить детей придумывать танцевальные движения к знакомой песне;

- совершенствовать навыки исполнения различных видов шага;

- развивать чувство ритма, желание творческого поиска;

-воспитывать умение действовать в коллективе, принимать идеи товарищей;

- приобщать к подготовке к общенародному новогоднему веселью.

Этапы	Содержание
Мотивация к деятельности	Музыкальный руководитель приходит в группу с маленькой новогодней елочкой. Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята. Посмотрите, как наша елочка нарядилась, ведь завтра наступит зима, а с ней придет самый веселый праздник – Новый год. Совсем мало времени осталось до встречи Нового года, а я никак не могу придумать движения к песне «Пришла с мороза елочка». Столько веселых хороводов придумала, а этот - ну никак не могу. Слова песни мы с вами разучили, а движений нет. Так хочется, чтобы праздник получился радостным, красивым и незабываемым… Ребята, может быть, вы мне поможете? У кого есть желание, пойдемте в музыкальный зал. Желающие дети с музыкальным руководителем проходят в музыкальный зал
Проблемная ситуация Целеполагание	Музыкальный руководитель: Поставим нашу елочку в центр зала. Итак, с чего же мы начнем? Дети (предполагаемые ответы): Начнем придумывать движения (танцевать, двигаться). Музыкальный руководитель: Хорошо, начинайте. Педагог стоит рядом с детьми, за инструмент не садится Варианты поведения детей: 1. Дети в растерянности, стоят, переглядываются, вопросительно смотрят на педагога. Музыкальный руководитель: Что-то случилось? Почему вы не танцуете? Дети (предполагаемые ответы): Мы не знаем, как. Музыкальный руководитель: Вы знаете много различных движений, танцуйте. Или вам чего-то не хватает? Дети (предполагаемые ответы): Не хватает песни, музыки и т.п. Музыкальный руководитель: Я тоже так думаю. Прежде, чем сочинять движения, нам нужно вспомнить песню. Давайте пропоем ее с помощью нашего музыкального альбома. Пение песни «Пришла с мороза елочка» (в сопровождении музыкального альбома) 2. Дети начинают двигаться каждый по-своему, исполняя «свои» движения. Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята. Вы красиво двигались. А что вы хотели показать в своих движениях? Дети (предполагаемые ответы): Танец, елочку, праздник, веселье, Новый год. Музыкальный руководитель: вам было удобно танцевать? Дети: Нет. Музыкальный руководитель: Почему? Чего вам не хватило? Дети (предполагаемые ответы): Не хватает песни, музыки и т.п. Музыкальный руководитель: Я тоже так думаю. Прежде, чем сочинять движения, нам нужно вспомнить песню. Давайте пропоем ее с помощью нашего музыкального альбома. Пение песни «Пришла с мороза елочка» (в сопровождении музыкального альбома) 3. Дети говорят педагогу: Садитесь за фортепиано; играйте музыку;  давайте споем песню про елочку! Музыкальный руководитель: А без музыки можно обойтись? Дети (предполагаемые ответы): Нет, мы же движения к песне будем придумывать! Музыкальный руководитель: Мне тоже кажется, что без музыки движения будут непонятными и придумать их очень сложно. Прежде, чем сочинять движения, нам нужно вспомнить песню. Давайте пропоем ее с помощью нашего музыкального альбома. Исполним песню в характере. Пение песни «Пришла с мороза елочка» (в сопровождении музыкального альбома)
Актуализация имеющихся знаний Добывание  новой информации	Музыкальный руководитель: Молодцы, вы пели очень красиво. Песню мы вспомнили, а сейчас я предлагаю вспомнить все виды шага, которые мы знаем. Кто сможет напомнить нам? Дети называют известные виды шагов (хороводный, дробный, пружинящий, приставной шаг с приседанием, приставной шаг с припаданием и т.п.: Музыкальный руководитель: Ваня, пожалуйста покажи всем, как выполняется этот шаг.  (Ребенок выполняет под счет музыкального руководителя, дети называют шаг и анализируют качество исполнения). Молодец, Ваня, ты очень постарался! Какой еще шаг мы знаем? (Ответ ребенка). Позволь, я тебе подыграю! (Выполняет ребенок, назвавший вид шага, в сопровождении фортепиано, дети анализируют). Музыкальный руководитель: Я предлагаю вспомнить этот шаг всем девочкам, а мальчики оценят ваше исполнение (девочки выполняют, мальчики оценивают). Музыкальный руководитель: А сейчас, мальчики, покажите нам следующий шаг (мальчики выполняют, девочки оценивают).  Далее дети отрабатывают различные виды шага то в круге, то врассыпную, то встав в шеренгу. (Схемы движений изображены на слайдах) Музыкальный руководитель: Ребята, мы с вами вспомнили различные движения, которые можно использовать в хороводе. А к нашей песне «Пришла  с мороза елочка» все движения подойдут? Дети (предполагаемые ответы): Да; нет… Музыкальный руководитель: Как это проверить? Дети (предполагаемые ответы): Спеть и станцевать. Музыкальный руководитель: Хорошо. Вставайте в круг, возьмитесь за руки. И мы начнем исполнять песню и выполнять…  дробный шаг. (Дети поют и двигаются по кругу дробным шагом) Музыкальный руководитель: Ну, что, подходят движения к музыке? Дети: Нет, не все движения подходят. Музыкальный руководитель:  Мне тоже так показалось.  Давайте вместе вспомним, какая музыка звучит в песне. Подойдите к инструменту. Я сыграю музыку запева. Слушание запева песни «Пришла с мороза елочка» Музыкальный руководитель: Какая музыка звучала? Какой у нее характер? Дети:  Музыка плавная, торжественная, праздничная, важная). Музыкальный руководитель: Исполним запев песни вместе. Пение запева песни «Пришла с мороза елочка» Музыкальный руководитель: Какой из шагов больше подходит к этой музыке?  Дети: Хороводный. Музыкальный руководитель: Давайте попробуем. Исполнение запева песни с движением Музыкальный руководитель: Соответствуют движения характеру музыки?  Дети: Да. Музыкальный руководитель: Итак, движения к запеву песни мы придумали. А сейчас вспомним припев. Предлагаю присесть на ковер и послушать музыку. Слушание припева песни Музыкальный руководитель: Какая музыка звучала? (нежная, ласковая, певучая). Исполним припев в характере. Пение припева песни «Пришла с мороза елочка» Музыкальный руководитель: Какие движения вы представляете под эту музыку? Дети (предполагаемые ответы): ласковые, нежные. Музыкальный руководитель: А, может быть, слова помогут нам: «Фонарики на елочке качаются». Как это можно показать? Дети высказывают свои предложения Музыкальный руководитель: Давайте выполним с пением. Исполнение 1 музыкальной фразы припева  с движением Музыкальный руководитель:  Красиво получилось? Соответствуют движения музыке? А дальше в песне такие  слова: «И наш веселый праздник продолжается!» Движения должны быть веселыми, но одновременно нежными, как музыка. (Дети высказывают свои предложения). Исполнение 2 фразы припева с движением Музыкальный руководитель: Ну, как вам эти движения? Понравились? Мне тоже. Ребята, а что мы будем делать во время музыкального проигрыша? Вспомним музыку.  В  каком характере звучит проигрыш? (Озорной, веселый подвижный). Музыкальный руководитель: Как можно передать веселое настроение? Дети (предполагаемые ответы):  Можно покачать головой, попрыгать, похлопать в ладоши, улыбаться. Музыкальный руководитель: Давайте создадим озорное настроение.  Покачаем головой, улыбнемся, похлопаем. Какой ритмический рисунок можно выполнить под эту музыку ладошками? Я сыграю, а вы похлопайте. Исполнение детьми ритмического рисунка хлопками Музыкальный руководитель: Кто придумал свой ритмический рисунок и покажет нам на фланелеграфе, используя цветные полоски? Дети по желанию записывают свой ритмический рисунок, все прохлопывают заданный  ритм
Освоение  новых знаний Закрепление разученных движений хоровода	Музыкальный руководитель:  Я тоже придумала ритмический рисунок и предлагаю его вам. Внимание на экран! (Ритмический рисунок изображен на слайде) Музыкальный руководитель: Ребята, давайте прохлопаем и эти варианты ритмического рисунка.  (Дети хлопают, глядя на слайд и проговаривают): ТИ – ТИ – ТА – ТА – ТА, ТИ – ТИ – ТА – ТИ – ТИ – ТА. Музыкальный руководитель: Молодцы, четко говорили и хлопали. Особенно мне понравилось, как хлопала Валя. Прохлопай для всех. Постарайся, у тебя обязательно получится! (Девочка хлопает, педагог хвалит ее). А теперь все вместе под музыку без слов. Постарайтесь четко, как Валя.                Исполнение ритмического рисунка хлопками под музыку Музыкальный руководитель: Ребята, какой ритм вам понравился больше всего? А тебе, Андрей? А тебе, Маруся? Музыкальный руководитель: Ну, что ж, ребята, движения к разным частям хоровода у нас есть. Что нам осталось сделать, чтобы получился хоровод? Дети (предполагаемые ответы): Спеть, станцевать, похлопать. Музыкальный руководитель: Да, пришло время  соединить все части хоровода.         Исполнение хоровода «Пришла с мороза елочка» (1 куплет)
Рефлексия	Музыкальный руководитель: Ребята, вам понравился наш хоровод?  Дети: Да! Музыкальный руководитель: А мне – то как понравился! Вы мне очень помогли. Вам, наверное, было трудно? А интересно? (Ответы детей) Что вы чувствовали, когда сочиняли движения к хороводу? Музыкальный руководитель: Ребята, как вы думаете, мы уже можем выступить с нашим хороводом у елочки на новогоднем празднике? Дети (предполагаемые ответы): Да! Нет! Музыкальный руководитель: Почему же нет? Дети: Он не закончен. Песня продолжается, а движений нет. Музыкальный руководитель: Точно. В песне 2 куплета. Сегодня мы закончим работу над хороводом, а вам предлагаю дома, в группе  придумать движения хоровода до конца. Вы готовы? Дети: Да! Музыкальный руководитель: Ребята, спасибо, что откликнулись на мою просьбу, все вместе мы сочиним  красивые движения к песне, а, когда мы их отработаем, получится веселый хоровод, и мы весело встретим Новый год. До свидания.