бюджетное дошкольное учреждение
г. Омска « Детский сад № 344»
Конспект
НОД
с использованием метода сторителлинга в подготовительной
группе «Мы
рисуем море»
Автор:
Левахина Зульфия Туктасыновна
воспитатель, первая
квалификационная категория
Омск
2018
Цель –познакомить детей
со способами рисования моря нетрадиционным способом «по мокрому» листу.
Задачи:
продолжать
обучать передавать композицию в сюжетном рисунке;
побудить
детей к созданию морского пейзажа нетрадиционным способом рисования «по мокрому» листу;
развивать
образное восприятие цвета, разнонаправленные, слитные, плавные движения руки, воображение,
фантазию;
воспитывать у детей
стремление к достижению результата;
способствовать
формированию чувства единения с природой средствами изобразительного
искусства, поэзии и музыки;
познакомить с творчеством
художников-маринистов.
Оборудование:
репродукции
картин с изображением моря в разные моменты (штиль, шторм, буря и т. д.);
аудиозапись «Звуки моря», белые листы плотной бумаги, акварельные краски,
поролоновые губки, кисточки (№6 и №3), салфетки на каждого ребёнка.
Педагог: Ребята, когда мне было
столько же лет, сколько сейчас вам, мои родители в первый раз повезли меня
на море. Вы знаете, я как будто - то бы попала в удивительную сказку.
Путешествие было чудесным и незабываемым. На память о той поездке у меня
осталась морская раковина. Если приложить раковину к уху, то можно
услышать шум моря. Как я люблю этот шум: волны набегают, а затем
убегают от берега, набегают и убегают от берега. Послушайте эти
звуки.
Включить
аудиозапись «Шум волн»
Педагог: Ребята, а как вы
думаете, какого цвета может быть море? А почему его цвет меняется?
(Ответы детей) Педагог:
Цвет морской воды зависит от глубины моря, от времени суток.
В
ночь любую,
В день любой
Море занято
Собой:
По утрам оно
одето
В платье
Розового цвета.
Днем одето –
С белой ленточкой
Прибоя.
А сиреневое
платье
Надевает
На закате.
По ночам
На черной глади –
Мягкий
Бархатный наряд...
А на бархатном наряде
Драгоценности горят.
Море,
Если не секрет,
Дай, пожалуйста,
Ответ:
Для чего тебе
Наряды? Море,
Если не секрет,
Дай, пожалуйста,
Ответ:
Для чего тебе
Наряды?
Чтобы люди
Были «рады.
Педагог: Я очень люблю
море. Стоишь на берегу, смотришь вдаль и видишь какое оно бескрайнее. У самого
берега море голубое, а чем дальше, тем цвет его темнее. Море такое разное,
ребята.
Утреннее море великолепно, вода чистая и
прозрачная. Вечером море таинственное. Очень интересно наблюдать заход солнца,
когда этот большой красный шар, начинает темнеть и утопает в бездонном море.
Ночное море еще больше завораживает, оно такое непостижимое. Море никого не
оставляет равнодушным. (Рассказ сопровождается показом репродукций картин о море).
Художников,
которые рисуют море, называют маринистами, то есть «рисующие море».
Посмотрите, на какой из репродукций изображено холодное море? Почему
вы так думаете? А на какой - теплое море? Где оно тихое,
спокойное, а где оно бурное? Вечернее? Ночное?
Педагог:
Сегодня,
ребята, на нашем занятии мы тоже тоже будем маринистами и будем
рисовать морской пейзаж. Но краски у нас будут вести себя не совсем обычно,
они будут расплываться, выходить за рамки нашего рисунка. Рисовать мы с вами
будем «по мокрому» листу.
Прежде чем
приступить к рисованию, давайте, изобразим море в движении. Встаньте
в круг, возьмитесь за руки. Раз, два, три – море оживи!
Физкультминутка «Море
волнуется раз…».
Педагог: На берегу моря
стояла маленькая ветхая избушка. А жил в ней добрый старичок. Он часто
закидывал в море сеть и ловил в нее рыбу. Однажды
к берегу приплыл
большой дельфин. Ему было очень грустно и одиноко. У него совсем не было
друзей.
Старик очень обрадовался,
когда увидел дельфина.
- Здравствуй, дельфин.
Как тебе там в море?
- Я совсем один. Мне не с
кем дружить.
- А хочешь я стану твоим другом? Мне тоже очень одиноко на берегу.
- Конечно. Я так рад!
На берегу около камешка
сидела маленькая черепашка.
- Привет, дельфин,
как ты поживаешь в море?
- Одиноко!
- Давай с тобой дружить!
- Конечно, давай!
- Привет, дельфин, –
прокричали чайки, кружась над морем, – как ты там?
- Мне уже весело и радостно, у меня появились друзья.
- И мы тоже хотим стать
твоими друзьями.
Наконец-то дельфин
почувствовал себя таким счастливым. Он уже был не один, у него появилось
много друзей. Ведь это так хорошо, когда они у тебя есть!
Педагог: Ребята, давайте с вами
нарисуем море, дельфина и его друзей. Одним из главных наших инструментов в рисовании станет губка. Посмотрите, как я буду
рисовать море. Губкой смачиваю лист быстрыми
движениями, слева направо, рука движется свободно (показ воспитателя). Затем на палитре
смешиваю
краски для получения нужного оттенка, набираю на кисть краску и уже «по мокрому» листу рисую кисточкой. Кисточка слегка касается листа, краска ложится красиво, образуя
волшебные переливы. А уже дальше рисую с помощью тонкой
кисточки – дельфина,
черепашку, чаек.
Ребята, хотите почувствовать себя волшебниками? (ответы детей) Педагог: Итак, если мы с вами хотим почувствовать волшебство, то нам надо
произнести волшебные слова, которые сделают наше рисование волшебным,
удивительным и сказочным.
Звёздочка в
небе колышется кротко
(руки подняты
вверх, пальцы широко расставлены, лёгкое покачивание руками)
В белом
тумане качается лодка, В
лодке той – чудесные
краски
(руки опущены
вниз, немного разведены в стороны, раскачивание туловища влево и вправо)
Шепчутся в
ней небылицы и сказки
( руки к
губам, повороты головы влево и вправо)
Лодочку ветер
тихонько качает
В волшебное
царство он нас приглашает
(дети садятся
на стулья, за столы).
Педагог:
Ребята,
а какой краской мы будем рисовать наше море, если оно у нас тихое и спокойное? (голубой). Что
мы будем изображать белым цветом? (Волны, чаек.) А темно-синим
цветом? (Дельфина, камни) А черепашка каким будут цветом?
Педагог:
Теперь
вы можете приступать к работе. Пробуйте!
Дети
выполняют работу, педагог следит за работой детей, помогает при
затруднении.
По окончании работы
рисунки разложить на столе, рассмотреть, обсудить и дать им оценку.
Педагог: Ребята, вам
понравилась история про дельфина и его друзей? А что вам больше
понравилось в ней?
Поощрять развернутые
ответы детей.
Педагог: Ребята, вы
знаете, говорят, находясь на морском берегу, можно крепко закрыть глаза и
произнести фразу «раз, два, три, морская волна принеси» и тогда обязательно
должно произойти чудо.
Педагог: Попробуем? (пока дети произносят фразу, воспитатель на стол
выставляет морскую раковину).
Посмотрите
вокруг, случилось ли чудо?
Давайте
возьмем эту раковину и поставим ее на полочку, где мы еще долго-долго будем ею любоваться и вспоминать наше
морское путешествие.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.