Конспект НОД по ФЭМП "ИЗМЕРЕНИЕ"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№ 1 «Ладушки»

НОД по ФЭМП в старшей группе

«Измерение»

                                               Разработчик: Сиренко Н.В.

                                                                               воспитатель 1КК

ГО Карпинск

2020г

Цель:

Развитие интереса к предмету математики, на основе познавательной активности и любознательности. Продолжать знакомить с такими единицами измерения длины, как шаг, пядь, локоть.

Задачи:

Образовательная:

Способствовать формированию умения применять математические знания в нестандартных практических задачах. Закрепить умение сравнивать два рядом стоящих числа. Формировать представление об измерении длины с помощью мерки.

Развивающая:

Развивать логическое мышление, внимание, сообразительность, память. Тренировать счётные умения в пределах шести.

Воспитательная:

Воспитывать интерес к математике, усидчивость.

Материалы к занятию:

 Демонстрационный:

Изображения 4х человечков: 1 – высокий, 1 – низкий, 2 – одинаковых среднего роста. Четыре домика: красный, синий, жёлтый и зелёный; 2 полоски бумаги.

Раздаточный:

Карточки с изображением 4х человечков, листы бумаги с изображением 4х домиков, две полоски бумаги (одна равна по длине расстоянию между жёлтым и зелёным домиками, другая – расстоянию между синим и красным домиками), цифры для игры от 1 до 7(красные и чёрные).

Оборудование: бубен, магнитная доска.

Ход занятия:

1.Организационный момент

- Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты мой друг

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

2.Игра «Забавные человечки».

Сравнение по высоте «на глаз».

Воспитатель выставляет на доске картинки четырёх человечков (один высокий, один низкий, два одинакового роста)

- Ребята, я хочу рассказать вам одну историю, которая случилась со мной. Представляете, когда я сегодня пришла в детский сад, то встретила очень забавных человечков. Я спросила, как их зовут. А они знаете, что мне ответили.

                 

 «Мы неразлучные друзья, зовут нас Толя, Коля, Миша и Гриша. Угадайте, как зовут каждого из нас, если Коля ниже всех ростом, а Миша и Гриша одного роста. При этом, Гриша стоит между Мишей и Колей».

И вот, я думала, думала, и совсем запуталась. Может быть, вы мне поможете разобраться в их именах. Мне так хочется узнать, как зовут каждого из них.  (дети помогают воспитателю).

Воспитатель ещё раз повторяет задачу: «Зовут нас Толя, Коля, Миша и Гриша. Угадайте, как зовут каждого из нас, если Коля ниже всех ростом, а Миша и Гриша одного роста. При этом, Гриша стоит между Мишей и Колей».

  Ответы детей - (Первый - Толя, второй – Миша, третий – Гриша, четвёртый – Коля).

 

 - Ух, ты! Точно! Спасибо ребята за помощь. А вы знаете, у меня ещё есть портреты этих неразлучных друзей. Они лежат в конвертиках на ваших столах. Предлагаю пройти за столы, достать эти портреты и разложить их по росту. (выполнение задания детьми)

 

- Итак, ребята, мне бы уточнить, чтобы не забыть.

- Первый, кто и какой он по росту? Второй и третий кто? Они какие по росту? А кто следующий и какой рост у него?

Ответы детей – Первый Толя, он самый высокий. Второй и третий – Миша и Гриша, они по ниже, чем Толя или средние. Коля – четвёртый и он, самый низкий.

Предложить детям посчитать наших друзей по порядку вперёд и назад.

Сравнение по длине с помощью непосредственного наложения.

Дети работают с листками бумаги, на которых нарисованы 4 домика (два домика на более дальнем расстоянии друг от друга, два домика на близком расстоянии друг от друга).

Рассуждение воспитателя вслух.

- Интересно, где могут жить такие человечки, какие у них домики. Ведь нужно же им где-то жить. (Дети видят у себя на столах листки бумаги с нарисованными на них четырьмя домиками разного цвета: красный, синий, жёлтый и зелёный, расположенными друг от друга на разном расстоянии и по две полоски разной длины. Дети самостоятельно догадываются, что это и есть домики неразлучных друзей. Если затрудняются, то воспитатель незаметно «подводит» их к этому).

- А, это, что за полоски, для чего они нужны? (дети сами предполагают, что это и есть дорожки, которые соединяют домики).

- Ребята, скажите мне пожалуйста. А вот эти дорожки, они одинаковые или разные? Чем отличаются друг от друга?

Ответы детей – (полоски разные, отличаются друг от друга цветом и размером)

- Какая из этих дорожек короче? Какая длиннее? Почему вы так считаете? (Одни ребята сравнивают дорожки «на глаз» и показывают первой более короткую, а второй более длинную. Другие дети могут сравнить дорожки путём наложения и приложения)

- Ребята, а вы знаете, что я узнала. Оказывается, одна из этих дорожек (длинная) соединяет домики Толи и Коли, а другая (короткая) домики Миши и Гриши).

- Соедините домики подходящими дорожками (длинная дорожка соединяет красный и синий домики, а короткая – жёлтый и зелёный домики).

    

- Итак, что же у нас получается. Длинная дорожка соединяет домики Толи и Коли, а короткая Миши и Гриши. Миша живёт в жёлтом домике, а Толя не в красном. Кто где живёт?

    

Ответы детей - (Толя живёт в синем домике, Миша в жёлтом, Гриша в зелёном, а Коля в красном).

- Можете расставить портреты друзей, каждого у своего домика.

- Ребята, я думаю, что наши друзья рады тому, что вы быстро догадались кого как зовут, и кто где живёт.

          Физминутка

Руки поднялись у нас – это «раз»,

Повернулась голова – это «два»,

Руки вниз, вперед смотри – это «три»,

Руки в стороны пошире

Развернули на «четыре»,

С силой их к плечам прижать – это «пять»,

Всем ребятам тихо сесть – это «шесть».

 3.  Задания от неразлучных друзей.

         «Измерение длины»  вот задание придумали для нас неразлучные друзья. Они предлагают нам измерить несколько предметов в группе. Вот эти (воспитатель показывает изображение этих предметов на листках: стол шахматный квадратный, стол обеденный прямоугольный, куб, деревянная массажная дорожка, мат из уголка уединения, стенд)

         - Вспомнить, чем можно измерить крупные предметы (шагом, локтем, ладонью, рулеткой, линейкой, ступнёй).

 

         - Предложить детям разделиться на пары и самостоятельно выбрать себе предмет для измерения. ( бумажные полосы). После измерения предмета, запомнить число, которое получилось, затем подойти к столу, на котором лежат цифры, и выбрать ту цифру, которая получилась при измерении. Показать воспитателю.

    

          - Выполнение задания детьми.

4.Работа с счётными палочками.

Предложить детям сложить из счетных палочек геометрические фигуры: треугольник, затем добавить еще 2 палочки, и сделать еще один треугольник.

Сколько треугольников получилось?

Сколько четырехугольников?

Как называется четырехугольник?

Затем дети отсчитывают еще 2 палочки, и делают еще один треугольник.

Сколько треугольников?

Сколько ромбов?

Сколько четырехугольников?

       

5. Игра  «Какая команда быстрее соберётся».

На полу лежат перевёрнутые цифры от 1 до 7 (красные и чёрные).

- Ребята, предлагаю вам договориться и разделиться на 2 команды.

    Дети бегают под звуки бубна. Как только удары бубна перестанут звучать, команды берут с пола цифры и выстраиваются по порядку в две колонны.

Дети, которые остались без цифр, дают задания игрокам другой команды. Задания примерно такие: пусть тот, у кого цифра 3 попрыгает на одной ноге; у кого цифра пять назовёт число на одну единицу больше; тот ,у кого цифра 4 столько же раз хлопнет в ладоши.

Цифры возвращаются на прежнее место и игра продолжается.

       

      

6. Итог НОД.

 - Ребята, неразлучным друзьям понравилось проводить время с вами. Они благодарят вас за то, что вы согласились выполнить их задания. И в связи с этим, Толя, Коля, Миша и Гриша приготовили для вас сюрприз. Они предлагают вам пройти в игровую комнату и посмотреть мультфильм «38 попугаев», где Мартышка, Попугай и Слонёнок измеряли удава.