Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе «Числа 5. Состав числа 5» по программе «Тропинки»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение городского округа Королёв Московской области

«Детский сад  общеразвивающего вида № 9 «Вишенка»

141071 Россия, МО, город Королёв,                    e-mail: [e-mail]

улица Грабина, дом 15                                                      тел. [phone]

Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе

«Числа 5. Состав числа 5» по программе «Тропинки»

                                                                                         Подготовила:

                                                                                           воспитатель

                                                                   высшей квалификационной категории

                                                                                             Бородина А.М.

                                                  Королев, 2019 г.

Аннотация.

Всем известно, что использование игровых моментов и занятий в игровой форме, особенно в дошкольном возрасте, являются необходимым средством активизации познавательной деятельности детей. Особенно интересно проходит НОД в форме КВН, путешествие, сказка. Они позволяют сделать обучение

доступным, помогает повысить активность детей. В современных условиях для активизации познавательной деятельности целесообразно также использовать и компьютерные технологии, что позволяет заинтересовать и привлечь внимание детей.

Учитывая, что темой моего самообразования является «Развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность», я стараюсь использовать в НОД сказки. Умелое применение текстов сказок позволяет сделать

Занятие ярче, содержательнее, интереснее. Выполнение "сказочных” заданий помогает формированию учебной мотивации, сплочению коллектива, умению работать в команде; способствуют развитию интереса к предмету,

внимания и сопереживания сказочным героям. И я согласна с автором программы «Тропинки» В.Т. Кудрявцевым, что «принцип необыденности» многократно усиливает интеллектуальный и творческий потенциал ребенка. Материал в новой непривычной для дошкольников форме позволяет добиться его лучшего усвоения.»

Ключевые слова:

театрализованная деятельность, сопереживание, самообразование

Цели и задачи: учить решать задачи; познакомить с составом

числа 5 и закрепить знание цифры 5; развивать предпосылки логического мышления: учить изменять один, два, или три

из признаков заданной фигуры, развивать геометрическое воображение; учить сравнивать количество элементов в двух группах предметов методами соотнесения и пересчета; закрепление знаний дней недели; формировать навык ориентации на плоскости; воспитывать интерес к математике, умение работать группой, сопереживать героям сказки, взаимопонимание, взаимопомощь, культуру поведения на занятии, аккуратность, самостоятельность, терпение друг к

другу.

При проведении занятия по теме: «Цифра 5. Состав числа 5», была использована сказка про утконоса. Предварительно, была проведена беседа об этом необычным животным дети посмотрели фильм.

Основной задачей разминки, является создание у детей определенного положительного эмоционального фона, включение в работу. Первое задание направлено на формирование умения решать задачи. При выполнении второго задания дети учатся изменять один из признаков заданной фигуры. На физминутке дети выполняют движения согласно текста стихотворения «Черепашонок» и одновременно повторяют названия дней недели. При выполнении третьего задания, дети должны составить число 5 из элементов пособия «Число» всеми возможными способами. Затем воспитатель рассматривает с детьми все решения, демонстрируя их на доске. Все закрепляется в игровой форме. Затем повторяют стихотворение с движениями «1,2,3,4,5 вышли зайцы погулять». Четвертое задание познавательно –исследовательский –дети определяют какое число спряталось на листе. Пятое задание –графический диктант «Помоги гномикам добраться до домиков». Затем подводится итог занятия и сообщает им, что в следующей сказке они познакомятся с составом числа 6. Проведение занятий, как занятие –сказка, я пришла к выводу, что детям интересно. Занятие проходит в более живой форме и способствуют развитию интереса к предмету. Как отмечал В.В. Давыдов, «деятельность ребенка-дошкольника должна быть желанной и радостной». А сказка является богатейшим источником и аккумулятором высоких, специфически человеческих чувств –эстетических, нравственных, интеллектуальных.

Задачи:

Образовательные:

-Учить сравнивать количество элементов в двух группах предметов методами соотнесения и пересчета.

-Учить решать задачи.

-Закреплять понятие числа.

Знакомить с составом числа 5, закреплять знание

цифры 5.

-Знакомить с днями недели.

-Формировать навык ориентации на плоскости.

-Формирование умения работать самостоятельно, в группе.

Развивающие:

-Развитие геометрического, творческого воображения, внимания, памяти, познавательной деятельности и творческих способностей детей.

-Развивать предпосылки логического мышления: учить изменять один из признаков заданной фигуры.

Воспитательные:

-Воспитывать положительное отношение к учебному процессу, интерес к предмету и литературе.

-Воспитывать взаимопонимание, взаимопомощь, культуру поведения на занятии, аккуратность, самостоятельность, терпение друг к другу.

Материалы к занятию:

Демонстрационный

–картинки утконоса, цапли, сороки; игрушка утка, заяц, медведь, корова.

–карточки с цифрами, простой карандаш, карточки с заданиями,

блоки Дьенеша, клей, цветной картон, манная крупа.

Планируемые результаты:

имеет представление о составе числа 5 и умеет выполнять действия сложения и вычитания в пределах 10, называет дни недели, сравнивает количество элементов в двух группах предметов методами соотнесения и пересчета,

умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с воспитателем и сверстниками во время игр.

Содержание организованной деятельности детей.

Организационный момент.

Звучит мелодия из песни «Сказки гуляют по свету»

Дети заходят в группу и встают полукругом на ковре.

Воспитатель:

На части не делится солнце лучистое

И вечную землю нельзя поделить,

Но искорку счастья луча золотистого

Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.

Ребята, я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Улыбка может согреть других своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить всем настроение. Хорошее настроение всегда помогает справиться с любыми трудностями и добиться хороших результатов. Давайте, ребята, возьмемся за руки и передадим тепло своих сердец друг другу. Вытянем вперед свои руки, как маленькие лучики солнца и улыбнемся друг другу. Я знаю, что вы очень любите сказки и поэтому мы отправимся в сказку, в которой узнаем кто такой утконос –зверушка или птица? А может быть рыба? И какие испытания пришлось пройти маме-утке, чтобы это узнать. Так как у нас математика, то и сказка будет математическая. Но чтобы попасть туда, нам надо произнести волшебные слова: «Вокруг себя я повернусь и в сказку я вернусь»

Звучит музыка. Воспитатель накидывает на плечи платок и «превращается» в Сказочницу. Дети занимают место за столом.

Основная работа по теме.

Сказочница: Жила -была одна утка. Как-то раз она снесла яичко –

четыре простых и одно серебряное. Вскоре из простых яичек вылупились утята, а из серебряного –маленький смешной утконосик. Опечалилась утка, да ведь детей не выбирают. И пришлось ей признать утконосика своим сыночком. С утра и до вечера утята резвятся: бегают, плавают, играют. Давайте мы с вами проведем «Мозговую разминку»

Разминка

Как называется страна, в которой мы живем?

Как называется столица России?

Сколько пальцев на левой руке человека? А на правой?

Назови по символам фигуру?

Сколько глаз у одной мыши? А у двух? (ответы детей)

Сказочница: И только утконосик не хочет резвиться, все время плачет и ничего не ест. Все перепробовала утка-мать. Ничего у нее не выходит. Тогда решила утка попросить помощи у других птиц и зверей. Побежала утка к цапле. А цапля говорит: «Помогу, но сначала выполни мое задание –реши задачки».-

Семь гусей пустились в путь, два решили отдохнуть.

Сколько их над облаками? Сосчитайте, дети, сами.

Шесть веселых медвежат за малиной в лес спешат.

Но один малыш устал, от товарищей отстал.

А теперь ответ найди: сколько мишек впереди? (Ответы детей)

Сказочница: Цапля прислала утконосику целое ведро лучших в мире лягушек. Но горюет утконосик, и все тут. Побежала утка к зайчику. А зайка отвечает «Но сначала выполни мои задания.

Игра «Найди фигуру».

Рассмотри внимательно первую строчку фигур. Найди сходство и различия.

Аналогичным способом определи, какой должна быть недостоющая фигура.

Игра «Сравни»

Каких предметов больше –ключей или замков? Проверь двумя способами (методом соотнесения и пересчета)

Игра «Измени фигуру».

Дети должны показать фигуру такого же цвета и величины, но другой формы. Дети, у которых есть такие фигуры, поднимают вверх. Задание повторяют с другой формой.

Сказочница:

Заяц прислал мешок моркови. Но утконос все горюет. Пока утка бежит к следующему герою, мы немного отдохнем.

Физминутка

Стихотворение с движениями «Черепашонок»

Жил один черепашонок-

Очень медленный ребенок.

В понедельник он проснулся,

А во вторник потянулся,

В среду тапочки надел,

А в четверг обед свой съел

В пятницу пошел гулять,

А в субботу сел читать,

В воскресенье он устал

И неделю всю проспал.

(Занимают места за столиками)

Сказочница:

Побежала утка за советом к медведю. А медведь

отвечает: «Выполни мое задание, тогда скажу».

Игра «Найди для каждой бабочки свои крылышки»

На туловище бабочки написана цифра 5 и на одном крыле цифры 1,2,3 или 4. Дети должны составить число 5 всеми возможными способами. Затем воспитатель рассматривает с детьми все решения, демонстрируя их на доске, а дети составляют на столе, используя раздаточный материал. В заключение воспитатель показывает карточку с цифрой 5, дети встают и рисуют ее в воздухе. На закрепление состава числа 5, проводится игра.

Игра «Найди пару»

Выходят 8 детей и делятся на две команды. У детей в каждой команде-карточки с цифрами от 1 до 4, дети должны найти свою пару, чтобы в сумму составляло 5.

Сказочница:

Притащил медведь огромную бочку меда. Вот только не помогло

все это утконосику, еще грустнее стал он.А тут как раз сорока пролетала. Утка ей и

говорит: «Сорока-белобока, ты везде летаешь, все на свете знаешь. Как мне сыночку помочь?» А сорока отвечает: «Есть тут у меня одна забава, может поможет».

Игра «Что за прелесть эти сказки»

«Жили –были цифры, геометрические фигуры. Жили они дружно и любили играть в разные игры. Однажды к ним в гости пришел синий Прямоугольник и научил их играть в прядки. С тех пор никто не смог их найти».

(воспитатель на листе рисует клеем цифру и геометрическую фигуру).

Дети берут манную крупу, засыпают ею лист бумаги, затем лишнюю крупу стряхивают. Затем называют у кого какая цифра и фигура спрятались.

Сказочница:

Но и забава не помогла.

«А ты корову Буренку попроси. Она обязательно поможет», -протрещала на лету сорока.

Побежала утка к Буренке. А корова отвечает: «Выполни мое задание, тогда помогу».

Игра «Помоги девочке добраться домой».

Сказочница:

Пришла корова, посмотрела на утконосика и сказала утке: «Не печалься, я знаю, что нужно твоему сыночку».

А вы как д

умаете –что? (обращается к детям)

Дети: Молока ему дать нужно.

Сказочница:

Верно. Дала Буренка утконосику молока. А тот молоко выпил, и все горе как рукой сняло. Сразу он стал веселым и начал резвиться вместе с утятами.

Пальчиковая игра

«1,2,3,4,5 вышли зайцы погулять,

Волк навстречу 6,7 говорит: «Сейчас вас съем».

8,9 это ясно, что в лесу гулять опасно.

10 всем понятно –надо убегать обратно.

10,9,8,7 надо спрятаться совсем.

6,5,4,3, а сейчас волк посмотри

2 и твой обед уплыл. Ты остался волк один».

Сказочница:

А мудрая сорока ухмыльнулась: «Эх ты, утка, сыночек твой –

не утенок, не птенец, а зверушкино дитятко. Чтоб он рос сильным и здоровым, ему ведь каждый

день молоко давать нужно. Все звери кормят своих детенышей молоком. Моим сорочатам и твоим утятам молока не надо.

Сказочница:

Вот, ребята, мы и помогли утке маме. А сейчас я попрошу вас

встать на коврик и произнести волшебные слова.

«Вокруг себя я повернусь и снова в группу я вернусь»

Итог занятия: -что нового вы узнали на занятии;

-какое задание было для вас трудным;

-кто, по вашему мнению, работал сегодня лучше всех;

-понравилось вам занятие?

Я вас всех благодарю за активное участие в занятии.

А, теперь каждый из вас похвалите себя, скажите я

–молодец (дети гладят себя

по голове). Воспитатель сообщает детям, что в следующей сказке они познакомятся с составом числа 6.