Цель: Формировать представление детей о разновидностях
посуды. Учить использовать посуду в соответствии с ее предназначением.
Задачи:
Социально-коммуникативное
развитие:
-
Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, умение выслушивать друг
друга.
-
Учить детей быть внимательными к близким людям, заботиться о них.
Познавательное
развитие:
- Формировать у
детей умение различать и называть предметы посуды.
- Учить
группировать и объединять предметы посуды по сходным признакам (по
назначению).
Речевое
развитие:
-
Развивать умение детей четко и полно отвечать на вопросы.
- Развивать
навыки устной речи.
-
Обогащать словарный запас детей.
Физическое
развитие:
-
Формировать у дошкольников элементарные навыки здорового образа жизни.
Художественно-эстетическое
развитие:
- Закреплять умение детей украшать посуду, используя
линии, мазки, точки, кружки
и другие знакомые
элементы.
- Развивать эстетическое
восприятие, самостоятельность,
инициативу.
Предварительная работа с
детьми: наблюдение за подачей пищи, мытья посуды; сюжетно – ролевые игры:
«Семья», «Напоим гостей чаем», «У Кати день рожденье». Знакомство со столовой,
кухонной и чайной посудой, беседа об использовании посуды, из чего она сделана,
чтение произведения К. Чуковского «Федорино горе».
Ход
занятия:
Воспитатель:
Ребята, а вы любите отгадывать загадки?
Дети:
ответы детей.
Воспитатель:
Тогда слушайте загадки, и говорите отгадки.
У кого ответа
нет -
В чем сварить себе обед?
На плите стоит чистюля.
Суп сварить - нужна...
(Кастрюля)
Из железа,
чугуна -
С длинной ручкой и кругла,
Жарь на ней ты без труда!
Это что?
(Сковорода)
Захочешь чай
- любую выбирай!
Вот они - толстушки.
Кто такие?
(Кружки)
Чтоб
поужинать всем дружно,
Что на стол поставить нужно?
Глубокую иль мелкую
Для еды...
(Тарелку)
Он пыхтит,
как паровоз,
Важно кверху держит нос.
Пошумит, остепенится –
Пригласит чайку напиться.
(Чайник)
По моей
тарелке лодочка плывёт.
Лодочку с едою отправляю в рот.
(Ложка)
Если хорошо заточен,
Все легко он режет очень –
Хлеб, картошку, свеклу, мясо,
Рыбу, яблоки и масло.
(Нож)
Воспитатель: Молодцы ребята, все загадки отгадали.
- Скажите ребята, о чём были загадки?
Дети:
ответы детей.
Воспитатель: А как это можно назвать,
одним словом?
- Какую посуду вы ещё
знаете?
- Для чего нужна посуда?
- Можно ли прожить без посуды?
Дети:
ответы детей.
Воспитатель:
Давайте
послушаем стихотворение о том, чтобы мы делали, если б не было посуды:
Если б не было посуды,
Нам пришлось бы очень худо.
Мы бы тут же из людей,
Превратились в дикарей:
Брали мясо бы руками,
Разрывали бы зубами,
Пили воду бы в реке,
Или в грязном ручейке.
К счастью, помогает всюду
Нам различная посуда:
На неё еду кладут,
Из неё едят и пьют.
Сохраняют в ней продукты:
Сыр и масло, хлеб и фрукты…
В ней готовят сотни блюд-
Варят, жарят и пекут!
Воспитатель: Вот как необходима нам
посуда.
- У нас на столе есть
много разной посуды. Я её перемыла, а расставить не успела. Поможете мне? Нужно
её разобрать по назначению.
Воспитатель: Выберите стол, на который
поставим посуду, с помощью которой мы готовим еду. Поставьте на него эмблему
плиты.
Дети: выбирают стол,
ставят эмблему.
Воспитатель: Теперь выберите стол, на который
поставим посуду, которая нам нужна для еды. Эмблема – стол.
Дети: выбирают стол,
ставят эмблему.
Воспитатель: Теперь выберите стол, на
который поставим посуду, которая нам нужна для чаепития. Эмблема-чашка чая.
Воспитатель:
Подходите по очереди, выбирайте любой предмет посуды, и определяйте куда
поставить.
Дети: дети выполняют
задание.
После выполнения встаём вокруг столов и рассматриваем:
Воспитатель: Какая посуда
стоит на столе с эмблемой плиты? Перечислите её. Какая она? Для чего нужна вся
эта посуда?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Правильно эта посуда нужна для
приготовления пищи на кухне и поэтому она так и называется - КУХОННАЯ.
Аналогично рассматриваем посуду на столе с эмблемой - стол. Эта посуда ставится на стол во время обеда, ужина. И называется
– СТОЛОВАЯ.
Какая посуда стоит на столе с эмблемой – чашка чая? Для чего
нужна эта посуда? Эта посуда так и называется – ЧАЙНАЯ, потому что нужна во время
чаепития.
Воспитатель: Вот сколько посуды вы знаете. Молодцы.
- Ребята, давайте немного отдохнем.
Физкультминутка
«Посуда Федоры»
У бабушки Федоры
Приключилось горе:
|
-
ладони прижать к щекам, качать головой вправо-влево
|
Чашки
убежали,
|
-
бег на месте
|
Блюдечки
пропали,
Потерялись ложки
|
-
присесть
- закрыть глаза руками
|
И
разбились плошки.
|
-
встать и хлопнуть в ладоши
|
Из
окошка выпал стол
И пошел, пошел, пошел…
|
-
шагать на месте
|
«А
за ними вдоль забора
Скачет бабушка Федора:
|
-
прыжки на двух ногах с продвижением вперед
|
–
Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!
Воротитеся домой!»
|
- произносить
жалобным голосом; ладони прижать к щекам, качать головой вправо-влево
|
Воспитатель:
Вспомните ребята, почему от Федоры посуда убежала.
Дети:
(не любила, била, не мыла, закоптила, запылила, поломала.)
Воспитатель:
Хотите поиграть? Я вам буду показывать картинку, а вы отгадывать, каких частей
не хватает у посуды.
Игра:
«Чего не хватает»
Картинки:
-
Кастрюля без крышки.
-
Солонка без дырочек.
- Чайник
без носика.
- Чайная
чашка без ручки.
- Вилка
без зубьев.
(Дети
отгадывают, чего не хватает)
Воспитатель:
Молодцы, справились.
- А
сможете ли вы по описанию отгадать предмет?
Дети:
(Ответы детей)
Игра:
«Угадай по описанию»
Воспитатель:
Он большой, металлический, у него есть ручки, крышка, носик, его мы используем,
чтобы вскипятить воду для чая.
Дети:
(чайник)
Воспитатель:
Она маленькая, керамическая, у нее есть ручка, и рисунок сбоку, мы ее берем,
когда хотим попить чаю?
Дети:
(чайная чашка)
Воспитатель:
Она круглая, керамическая, на дне рисунок, нужна для супа и для каши.
Дети:
(тарелка)
Воспитатель:
Она большая, металлическая, у нее две ручки, крышка, мы в ней готовим кушать.
Дети:
(кастрюля)
Воспитатель:
Она круглая, стеклянная, глубокая.
Дети:
(салатница)
Воспитатель:
Молодцы, все правильно.
- Ребята о чём мы
сегодня говорили? Что особенно вам понравилось?
Дети: (Ответы детей).
Воспитатель:
Я вам приготовила раскраски с изображением разнообразной посуды, вы можете
выбрать любые, и украсить посуду, как вам нравиться.
- Но вначале,
давайте приготовим наши пальчики к работе, сделаем пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая
гимнастика: «Магазин посуды»
Мы с мамой в магазине
Посуду покупали,
|
Руки
на столе, ладонями вниз; разводить пальцы в стороны и соединять.
|
Тарелки,
блюдца, чашки
И ложки выбирали.
|
Ладонь
правой руки на столе, поднимать на каждое название посуды поочередно
пальцы, начиная с большого.
|
Красивую
кастрюлю,
Молочник и солонку,
Набор ножей и вилок,
|
Ладонь
левой руки на столе, поднимать пальцы на каждое название посуды, начиная с
мизинца.
|
Шумовку
и маслёнку.
|
Сжать
пальцы в кулачки.
|
После пальчиковой
гимнастики дети приступают к работе. По окончанию выставка работ.
Воспитатель:
Вы
сегодня отлично потрудились. Молодцы!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.