Конспект НОД по познавательно - речевому развитию "Космическое путешествие"

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №53 «Русалочка»

Непосредственно-образовательная деятельность

с детьми старшей  группы

с задержкой психического развития

Образовательная сфера: «Познавательно-речевое развитие»

Тема «Космическое путешествие»

(итоговое)

Подготовила  и провела

Учитель-дефектолог высшей категории

Круглова Ирина Александровна

Симферополь 2016

Коррекционно-образовательные задачи:

- формирование представ­лений о космосе, об освоении космоса людьми, о работе космонавтов;

-  подвести детей к пониманию того, что космонавтом может быть только здоровый, смелый человек;

- расшире­ние, уточнение и активизация словаря по теме «Космос» (космос, космонавт, корабль, ракета, станция, иллюминатор, спутник, по­лет, планета, звезда, орбита; первый, космический, орбитальный; ос­ваивать, летать, запускать);

- совершенствование навыков звукового и слогово­го анализа и синтеза;

- совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных 2-5 с существительными в вин.п., образование существительных множественного числа);

- совер­шенствование навыка чтения слогов, слов.

Коррекционно-развивающие задачи:

- развитие фонематического восприятия, зрительного восприятия и внимания, мышления, зрительно - пространственного гнозиса и конструктивного праксиса,  творческого воображения, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные задачи:

- формирование взаимопо­нимания, доброжелательности, самостоятельности, инициатив­ности, ответственности;

- учить внимательно выслушивать педагога и детей.

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, социально-коммуникативное и физическое развитие.

Ресурсный материал: мяч, набор палочек для  каждого ребенка, картина с изображением солнечной системы на доске, запись медленной релаксационной мелодии.

Предварительная работа. Чтение отрывков из книги В. Синицына «Первый космонавт»  и беседа по ней на занятии по развитию речи.

Использование современных  образовательных технологий: игровая технология (дидактические игры, малоподвижные игры, игровые приемы) здоровьесберегающие технологии (координация речи с движением, этюд - имитация), технология модульного обучения (лексическая тема недели «Космос»).

Ход НОД:

I.         Организационно-мотивационный  этап (создание эмоционально положительного, мотивационного фона).

Дефектолог: - Вы любите смотреть на небо? А что можно там увидеть? А вам бы хотелось поближе рассмотреть все небесные тела, планеты?

Чтобы отправиться в космическое путешествие, надо знать много космических слов. Давайте потренируемся.

Игра с мячом «Один - много» (образование имен существительных мн.числа, употребление в род.п.).

Одна звезда – много звезд.

(звезда, спутник, комета, планета, орбита, метеорит, ракета, космонавт)

II.               Организационно-поисковый этап

1.     Предварительная беседа

Дефектолог: - Ребята, а на чем летают в космос? А вы знаете, кто первый человек, облетевший вокруг Земли? Для того, чтобы увидеть космос, нам нужна ракета. Сейчас мы ее и построим.

2.     Д/И «Построй ракету» (зрительно - пространственный гнозис и конструктивный  праксис).

(дети садятся за столы и строят ракету из палочек).

Дефектолог: - Ребята, а кого мы возьмем с собой в космическое путешествие. Может своих друзей-зверей?

3.        Д/И «Зверята - космонавты» (фонематические процессы).

На коврике три ракеты из картона и предметные круглые картинки животных. Инструкция дефектолога : - В  красной ракете полетят животные, в названии которых есть звук «С», в желтой – звук «Ж», а в зеленой «З».

Дефектолог: - Внимание, займите свои места. Пристегнитесь, возьмите пульт управления, начинаем обратный отсчет – 5-4-3-2-1-пуск!

- Закройте глаза, сейчас мы летим с огромной скоростью, у вас очень тяжелые руки, ноги, голова. Напрягитесь, почувствуйте эту тяжесть. Но вот мы вырвались из притяжения Земли, откройте глаза, мы в состоянии невесомости – давайте встанем и испытаем это состояние. Мы невесомости!

5. Динамическое упражнение “Невесомость” (творческо­е воображение, общая моторика, координация движений.).

В невесомости плывем 
Мы под самым потолком.

(Дети расходятся и, стоя на одной ноге, делают медленные движения руками вверх – вниз с выносом прямой ноги).

6. Упражнение «Посчитай-ка. Космос » (согласование числительных и существительных в числе, роде и падеже).

Дефектолог: - Ребята, посмотрите в иллюминатор, там можно увидеть много других космонавтов . Давайте их посчитаем.

Образец ответа:  - Я увидел двух фиолетовых и пять красных космонавтов. Две оранжевые ракеты и пять желтых ракет.

                   

Дефектолог: - Вот мы и прилетели на другую планету. Ой, смотрите, кажется, нас встречают инопланетяне. Давайте узнаем, как их зовут?

7. Д/И «Как зовут инопланетянина?» (звуковой анализ и синтез).

                       

Дефектолог: -  Давайте поиграем с ними?

8. Игра «Скажи наоборот» (обогащение словаря словами-антонимами).

Дефектолог: - Звезды бывают яркими, а бывают тусклыми.

Далёкими - ……

Холодными - …..

Большими - …….

Красивыми - …….

Видимыми - ……..

Твёрдыми - ……..

- Ну а теперь пора отдохнуть и рассказать инопланетянам, как стать космонавтом.

Дефектолог: - А теперь задание от наших друзей.

 9. Д/И «Четвертый лишний» (логическое мышление).

 Каждому ребенку дают карточку с четырмя предметами, он должен выбрать один, который не подходит ко всем остальным и объяснить, почему.

III.           Релаксационно-констатирующий этап

                   Динамическая пауза «Космонавты»

            (координация речи с движением). 

Чтобы в космос полететь, надо многое уметь

 (широко развести руки в стороны и над головой).

Быть здоровым не лениться, в школе хорошо учиться

 (шагаем на месте).

И зарядку каждый день будем делать - нам не лень

(руки вверх, в стороны, в перед).

Влево, вправо повернуться и опять  назад вернуться

(движения по тексту),

Приседать, поскакать и бежать, бежать, бежать

(движения по тексту),

А потом все тише, тише походить – и сесть опять.

Дефектолог: - Наше космическое путешествие подходит к концу. Нам пора возвращаться на нашу планету. Что мы расскажем нашим мамам и папам, когда вернемся на планету Земля?