Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / КОНСПЕКТ НОД ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ "Как мыльный пузырь искал друзей"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

КОНСПЕКТ НОД ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ "Как мыльный пузырь искал друзей"

библиотека
материалов

КОНСПЕКТ НОД по познавательноМУ РАЗВИТИЮ

в ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ группе

воспитателя Гончаровой К.А.

МАДОУ №2 «Детский сад «Умка»

Тема: «Как мыльный пузырь искал друзей»

(С использованием технологии индивидуализации обучения и развития

«План-дело-анализ», активных методов обучения (АМО) и здоровьесберегающих технологий)


Цель: воспитывать интерес к экспериментированию, развивать познавательную активность.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно - эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, физическое развитие.

Задачи:
Познавательное развитие: 

- Познакомить детей со способами образования мыльных пузырей, активизировать и систематизировать имеющиеся у детей представления о свойствах мыла и воды.

- Формировать представление о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе.

- Способствовать развитию мыслительных умений: сравнивать, обобщать, анализировать.
Речевое развитие: развивать речь и обогащать словарный запас детей, развивать мелкую моторику, учить соотносить движения пальцев рук с текстом.
Социально - коммуникативное: воспитывать у детей умение слушать воспитателя, сверстников.
Художественно - эстетическое: упражнять детей создавать образ мыльного пузыря нетрадиционным методом рисования (при помощи пипеток), равномерно распределяя капли воды по поверхности альбомного листа.

Методы и приёмы: 

Практические: создание художественного продукта, опыты, экспериментирование, пальчиковая игра, сюрпризный момент, игра.
Наглядные: демонстрация картинок по теме.
Словесные: беседа, объяснения, вопросы к детям, художественное слово.

Активные методы обучения: проектирование, «мозговой штурм», релаксация.

Здоровьесберегающие приемы: пальчиковая игра, дыхательное упражнение.


Материал и оборудование:
 пластиковые ложки, кусок мыла, терки, трубочки, краски, салфетки, листы белой бумаги, емкости с лимонным соком, кисти, спички или зажигалка, рисунки-схемы (или изображения для просмотра на телевизоре) «Как получить пузыри», емкости с водой, пищевые красители, видео «шоу мыльных пузырей»), аудиозапись песни.


Предварительная работа:

-Домашнее задание: совместно с родителями подготовить описание опыта или эксперимента, провести его в домашних условиях. Ребенок готовит устное сообщение;

-Работа с книгой: рассказы воспитателя об опытах и экспериментах, их роли в жизни человека, чтение энциклопедий;

-Рассматривание иллюстраций по теме;

-Просмотр подборки видео с телеканала «Наука 2.0.» по теме.


Ход НОД:


  1. Начало группового сбора. Приветствие.

  • Привлечение внимания детей «Песенкой друзей».

  • Сбор детей в центре групповой комнаты на ковре (сидя).

Вопросы к детям:

  • Все ли нашли для себя местечко?

  • Все ли удобно устроились?

  • Какое у вас сегодня настроение?

  • Посмотрите друг на друга. У всех ли приветливые лица?

  • Здравствуйте! Я очень рада вас видеть!

  1. Обмен новостями:

Вопросы к детям:

  • Мы с вами не виделись целый вечер и ночь. Кто хотел бы поделиться своими новостями?

  • Ребятки, а кто помнит наше правило при обмене новостями? (Дети отвечают: «Говорим по одному и внимательно слушаем друг друга». В случае затруднения, воспитатель обращает внимание на информационную доску, на которой данное правило зарисовано, воспитатель внимательно выслушивает всех желающих поделиться новостями).

  1. Мотивация. Создание проблемной ситуации. «Модель трех вопросов» (этап проектирования):

  • Появление героя – мыльного пузыря, который рассказывает детям о том, как потерял друзей и просит помочь ему отыскать их (роль героя Мыльного пузыря исполняет родитель или мл. воспитатель.)

Мыльный Пузырь: Здравствуйте, дети! Я пришел к вам из далекой Мыльной страны, где живет много таких же мыльных пузырей, как я! Но сегодня утором я проснулся, огляделся по сторонам и не увидел ни одного моего друга Мыльного пузыря! Куда же они все подевались, я не пойму! Может быть…лопнули (плачет) Ребята, я не знаю что мне делать! Помогите! Может вы знаете, как вернуть моих друзей?

  • Поставлен мольберт, на который прикреплен информационный лист – модель дневного цикла жизнедеятельности группы на текущий день «План-дело-анализ». Обсуждение с детьми проблемы и путей ее решения. (Все высказывания детей должны быть записаны печатными буквами воспитателем в графы таблицы или зарисованы)

  • Мыльный пузырь уходит в другие группы искать своих друзей по другим группам, в надежде, что кто - нибудь еще ему поможет: Ребята, какие Вы молодцы! Но я пойду схожу в другие группы, мможет там мне подскажут куда они подевались!? Но к вам я обязательно вернусь! До скорой встречи!

Вопросы к детям:

  • Дети, что мы знаем о мыльных пузырях?

  • Что бы мы хотели еще узнать?

  • Как же нам это узнать?

  • Давайте спроектируем нашу деятельность, что,как и зачем мы будем делать,ч тобы добиться цели. А наша цель – это…?

Что мы знаем?

Что мы хотим узнать?

Что нужно сделать, чтобы узнать?

Что мыльный пузырь потерял друзей и мы должны ему помочь их найти и т.п.

Как мыльные пузыри образуются при контакте воды и мыла

(проверить опытным путем) и т.п.

Купить необходимые составляющие, провести опыт по получению мыльных пузырей и «вернуть друзей» и т.п.


  1. Планирование действий. Презентация центров активности:

Обращение к детям:

  • Кто оказался самым внимательным и заметил, что у нас в группе появилось что-то новое? Посмотрите, что я приготовила для вас в разных центрах. В центре творчества (искусства) я приготовила для вас краски, пипетки, листы бумаги, стаканчики с водой. Разрешите представить моего помощника, художника Пипеткина (роль помощника исполняет родитель).

  • В центре сюжетно – ролевой игры, в магазине, вы сможете купить все необходимое для проведения опыта, для получения мыльного пузыря. (проговаривает с детьми, что нужно для опыта: терка, мыло и т.п.) Здесь вас ждет продавец Продавалкин (роль помощника – продавца исполняет родитель).

  • Также вас ждет центр экспериментирования (лаборатория). Здесь мы с вами будет проводить наш опыт. Без помощника нам не обойтись. Представляю вам профессора Лабораторкина, который знает о мыльных пузырях все! (роль помощника – профессора исполняет родитель)

  • Я предлагаю, чтобы никому не было обидно, вытянуть жребий. Все просто! Если вам попадется зеленый жетон, то вы идете в магазин, желтый – центр творчества, синий – лаборатория. Ну а если вам попадется красный жетон, то вы идете со мной в центр книги. Сегодня я работаю там. Итак, приступим! (дети тянут жребий)

  1. Проговаривание и уточнение плана:

Вопросы к детям:

  • Уточнение последовательности действий с каждой группой детей («С чего ты хочешь начать свою работу? Что будешь делать потом?»);

  • Уточнение партнёров по деятельности («Кого бы ты хотел (а) пригласить поработать с собой?»);

  • Предложение воспитателем своей помощи (в случае необходимости).

  1. Реализация намеченного плана:

Речь воспитателя:

  • Ребята, посмотрите на цвета своих жетонов. Пожалуйста, можете идти работать. Тем, у кого красные жетоны идут со мной в Центр книги. В этом центре вы можете узнать интересное о мыльных пузырях, рассмотреть картинки по теме, отгадать мои загадки.

Дети идут в те центры активности, которые определены цветом жетона. Но если ребенок, не согласен, то он может пойти работать в любой центр. Ни один ребенок не должен остаться без деятельности. Нужно увлекать, мотивировать!

- Сюжетно – ролевая игра «Магазин»

Дети спрашивают о стоимости тех или иных предметов, необходимых для опыта. Продавец интересуется, для чего ребенку тот или иной предмет. Он устанавливает разнообразную нематериальную стоимость (3 вежливых слова, 5 улыбок, 2 прыжка и т.п.). «Купленное» дети уносят в центр экспериментирования для проведения опыта. Могут присоединиться к участникам данного центра или идти в другой.

-Рисование в ИЗО-центре

Взрослый предлагает нарисовать друзей мыльного пузыря – мыльных пузырей необычным способом. Все подготовлено для рисования. Дети приглашаются за столы. Данный вид рисования – лимонным соком, по сути, тоже опыт. Об этом детям важно сообщить.

(Далее дети присоединяются к группе детей в Лаборатории или в Центре книги (по желанию)

-Чтение в Центре Книги

Взрослый предлагает отгадать загадки о воде, почитать историю «Кто придумал мыльные пузыри такими какие они сейчас?», рассмотреть иллюстрации по теме.

-Экспериментирование в лаборатории

В центре экспериментирования имеются салфетки, емкости с водой. Пока другая часть детей покупает все необходимое для проведения опыта, взрослый рассматривает с детьми рисунки-схемы «Как получить пузыри». Далее, когда «все ингридиенты» для опыта имеются происходит дальнейшая их подготовка для проведения опыта. В зависимости от количества детей, можно давать индивидуальные поручения или предложить работать в микрогруппах (2-3 чел.) Необходимо в емкости с водой добавить пищевые красители, натереть мыло и смешать его с водой. Тщательно размешать, чтобы мыло растворилось. Дальше начинается самое интересное. Детям предлагается с помощью разных приспособлений пускать мыльные пузыри. С помошью коктейльной трубочки, палочки с круглым отверстием, сделанной из проволоки. А может быть кто-то предложит свой вариант или захочет пустить пузыри из нескольких трубочек одновременно. Дети делают выводы: что нужно для изготовления раствора, почему пузырь не прозрачный, а имеет цвет и т.п.

  1. Игра – «передышка»:

Обращение воспитателя к детям:

  • Ребята, предлагаю отдохнуть и немного поиграть. Повторяйте все за мной.

Пальчиковая игра «Мыльные пузыри»

Посмотри-ка, посмотри-

Мы пускали пузыри

(пальцы каждой руки сложить колечком)

Дуем, дуем, дуем, дуем-

(колечки поставить друг на друга, поднести ко рту и подуть на них. Дуть не надувая щёк, вытягивать губы трубочкой)

Много пузырей надуем.

(показать, как разлетаются пузыри, развести руки в стороны)

На столе и на двери-

Всюду в доме пузыри.

(перемещаясь по группе сложенные колечком пальцы, показать, как летают пузыри)

Только в руки не бери-

Сразу лопнут пузыри!

(резко выпрямить пальцы, изображая лопнувшие пузыри)

  1. Анализ деятельности. Итоговый этап. Рефлексия.

В конце НОД с детьми проводится итоговый сбор. Место проведения – ковёр в центре группы. На итоговый сбор дошкольники приносят из Центров всё то, что они успели сделать - рисунки, мыльный раствор, приспособления с помощью которых они появляются и пр.

Вопросы детям:

  • Кто хочет рассказать о проделанной работе?

  • Какие трудности ты встретил(а)?

  • Что тебе удалось сделать сегодня?

  • Получилось ли у тебя то, что ты задумал(а)?

  • Планируешь ли ты использовать полученные знания?

Вновь звучит «Песенка друзей». Появляется герой – Мыльный Пузырь. Он опечален тем, что в других группах так и не нашел своих друзей.

Мыльный Пузырь: Ребята, вы представляете, в других группах нет моих друзей. Весь садик обошел и никого не нашел. Что же делать?

Дети рассказывают ему, как смогли их отыскать.

Мыльный Пузырь: О, как я рад и счастью нет предела! Какие же вы молодцы. Добрые дела должны быть вознаграждены.

И в знак благодарности герой Мыльный пузырь дарит детям мыльные пузыри.

Мыльный Пузырь: Ну, мне пора! Приятно было познакомиться!!! До свидания!!!

  1. Релаксация.

Для снятия эмоционального напряжения предлагается провести следующие релаксационные (расслабляющие) упражнения:

«Мыльный пузырь»:

Цель – показать, что дыхание является способом релаксации и обретения спокойствия; закрепить знания детей о правильном дыхании. Развивать воображение.

Инструкция: «Давайте сделаем круг из пальчиков. Вдохнем воздух носом и медленно выдохнем воздух носом в круг из пальцев. Замрем и понаблюдаем за парящими мыльными пузырями»

Художественное слово, сопровождающее упражнение (отрывок, С.Я. Маршак):

Воды обыкновенной

В стаканчик набери,

Пускать из мыльной пены

Мы будем пузыри!

Взлетает шар надутый,

Прозрачнее стекла.

Внутри его, как будто,

Сверкают зеркала!

  1. Подведение итогов.

Выход в «свободную» (самостоятельную) деятельность. Домашнее задание.

Детей приглашают на просмотр видео «Шоу мыльных пузырей». Воспитатель объясняет, что артисты цирка из детской забавы делают целое шоу. Используют разные приспособления, и поэтому пузыри получаются разных размеров, формы, цвета.

После просмотра, обсудив видео, воспитатель дает домашнее задание: сделать приспособления для пускания мыльных пузырей с большим отверстием из проволоки дома. И попробовать пускать большие пузыри. Проделанную работу, с родителями, нужно зафиксировать на фото. И принести для оформления фотоотчета «Страна мыльных пузырей!


Используемая литература:


  1. Дыбина О.В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. М., 2011.

  2. Индивидуализация образования: правильный старт: учебно-методическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений/ Л.В. Свирская.- М.: Обруч, 2011.- 240 с.

  3. Утро радостных встреч: метод. пособие / Лидия Свирская.- М.: Издательство «Линка-Пресс», 2010.- 240 с.



Примерные ролевые диалоги детей и взрослого в каждом из центров:


- Сюжетно – ролевая игра «Магазин»

Продавец: Здравствуйте дети. Посмотрите, какие товары сегодня у меня в продаже (показывает витрину, где лежат «товары» необходимые для проведения опыта). Интересуйтесь, узнавайте стоимость. Но я не продам товар, пока вы не расскажете, для чего он вам нужен!

Ребенок: Мне нужен кусок мыла для получения мыльного раствора. Именно из него я получу мыльные пузыри.

Продавец: Принимается. Кусок мыла стоит 3 улыбки. Улыбнись мне 3 раза и он твой! (продает). Следующий покупатель!

Ребенок: Мне нужна терка, чтобы натереть мыло, чтобы измельчить его и добавить в мыльный раствор.

Продавец: Здорово. Но терка стоит 5 вежливых слов. Ты уверен, что у ты знаешь 5 вежливых слов, чтобы купить ее? (ребенок говорит 5 вежливых слов – продавец продает). Следующий покупатель, пожалуйста!

Ребенок: Мне нужны пластиковые ложки и трубочки (они в упаковках). Ложкой я буду насыпать мыльный порошок. А трубочка для того чтобы «пузырить» мыльный раствор, дуть в трубочку.

Продавец: Ооо! Никогда так не пробовал! Ты меня потом научишь? Хорошо, но это целых 2 товара. Продается за 10 приседаний (ребенок выполняет условия – продавец продает. Если остался товар и его никто не покупает, нужно напомнить о необходимости его покупки). О, у меня остался какой – то пакетик. (читает) «Пищевой краситель» написано. Это, как краска. Я придумал, а что если раскрасить мыльные пузыри!? Покупайте скорей! Вы догадались как это можно сделать?

Ребенок: Точно! Я добавлю его в мыльную воду и она окраситься. И пузырь обретет цвет. Но сколько же стоит пакетик с красителем?

Продавец: А он достается вам в подарок за то, что вы такие молодцы и все правильно мне рассказали. Так идите в лабораторию, отнесите все купленное. Без этих товаров, опыт не состоится. И не забудьте поделиться своими знаниями! До свидания!

Дети: До свидания! Спасибо!



-Рисование в ИЗО-центре

Художник: Приветствую юных художников! Мне сорока на хвосте принесла последние новости, что мыльный пузырь потерял своих друзей. Это правда?

Ребенок: Да. И мы хотим ему помочь.

Художник: О, какие добрые дети. Помогать – это хорошо! Тем более, что это совсем не сложно! И очень интересно. Посмотрите, что у меня есть (показывает на листы бумаги, кисти, емкости с лимонным соком).

Дети: ответы детей.

Художник: Но кто же догадался, что за прозрачная жидкость у меня здесь? (показывает емкость с лимонным соком). На первый взгляд, это вода…Я предлагаю вам определить по запаху, что это за жидкость.

Дети: (нюхают) ответы детей.

Художник: Сегодня я предлагаю вам необычное рисование, лимонным соком. Давайте попробуем. Просто рисуйте круги лимонным соком и увидите, что будет дальше (дети проходят за столы, начинают работать. Когда у всех на листе бумаги образовались круги, художник продолжает говорить).

Художник: Ребята, а вы знаете, что мы сейчас с вами тоже проведем настоящие опыты!?

Дети: Нет. А как это?

Художник: Вспоминайте, что происходит с лимонным соком при нагревании?

Дети: Сгорает лимонная кислота. И это происходит быстрее, чем загорится бумага.

Художник: А какие еще жидкости подойдут для этого опыта?

Дети: молоко и уксус.

Художник: Правильно. Подносите свои рисунки сюда. На них не видно ничего. Но сейчас я буду нагревать листы и рисунок проявится. Вот такое необычное рисование мы сегодня с вами провели! Вам понравилось?

Дети: Да.


-Экспериментирование в лаборатории

Профессор: Рад приветствовать вас в своей лаборатории. Сегодня нас с вами ждет увлекательное путешествие в страну мыльных пузырей. Вы бывали там раньше?

Дети: Нет.

Профессор: Но прежде чем туда отправиться, нам нужно кое-что изучить, чтобы не попасть впросак (рассматривают карточки или изображение выводится на экран телевизора – схемы «Как получить мыльный пузырь», где схематично изображена последовательность действий. Пока все это происходит, подходят дети, которые «купили» необходимые «товары» для опыта. Далее дети делятся на подгруппы и им даются задания).

Профессор: Итак, давайте разделимся. Первая группа детей будет тереть мыло. Вот вам терка, мыло и емкость, куда тереть. Трите на мелкой стороне терки, нам нужно получить мыльный порошок. А почему?

Дети: Потому что крупные куски не смогут раствориться быстро, придется ждать.

Профессор: Правильно. Другие дети будут сооружать из проволоки палочки с отверстием, как в бутылочке с настоящими мыльными пузырями (показать образец). Я вам помогу, ничего не бойтесь! Третья группа детей будет делать мыльный раствор. А как?

Дети: Мы добавим в воду мыльный порошок.

Профессор: Так точно! Для этого вам понадобятся емкости с водой, мыльный порошок, который вы возьмете у первой группы и пластиковые ложки. Ими нужно мешать раствор до полного растворения мыла. Но главное, не перестараться. Много мыла – это плохо! И не забудьте подкрасить его красителем! Приступаем! Работаем дружно! (когда мыльный цветной раствор готов, начинается «добыча» пузырей).

Профессор: Посмотрите, все готово! Поработали славно! Какие идеи? Как будет получать пузыри, с помощью чего?

Дети: Я могу взять трубочку и подуть в мыльную воду. Пузыри будут в воде.

Профессор: Хм…Продемонстрируй нам это скорей! (ребенок показывает)

Профессор: Здорово. А как еще?

Ребенок: Я могу взять палочку с отверстием из проволоки, окунуть в емкость с мыльной водой и подуть.

Профессор: Так вперед! Дерзай! (ребенок показывает). Еще идеи будут? (взрослый предлагет метод «Мозгового штурма» - дети высказывают свои идеи, как еще можно пускать мыльные пузыри, используя различные предметы. Другой вариант (усложнение): детям раздаются карточки с изображениями предметов – нужно объяснить как при помощи них можно пускать мыльные пузыри)

Дети: ответы детей

Профессор: А скажите, мне ребята, почему пузыри получились цветные?

Дети: потому что мы добавили краситель.

Профессор: А как мы получили мыльный раствор?

Дети: мы добавили в воду мыльный порошок.

Профессор: А как вы думаете, если бы отверстие было большим, пузырь каким бы получился?

Дети: Большим.

Профессор: Ну молодцы! Я вами очень доволен!



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.03.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров454
Номер материала ДВ-533224
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх