Конспект НОД по развитию лексико-грамматических категорий речи . Тема: "Деревья".

Конспект занятия № ___

по развитию лексико-грамматических категорий (старший возраст)

Тема: « Лес. Деревья»

            Цели:

            коррекционно-образовательные:

·        учить детей различать деревья;

·        образовывать существительные с уменьшительно – ласкательным значением, множественного числа, согласовывать числительное с существительным;

коррекционно-развивающие:

·        развивать у детей умение составлять небольшие по объёму предложения; отвечать на вопросы полным предложением;

·        уточнять, активизировать и развивать словарный запас детей по теме;

·        закреплять умение отвечать на вопросы педагога полным предложением;

·        упражнять в образовании множественного числа имён существительных;

коррекционно-воспитательная:

·        воспитывать у детей интерес к тем изменениям в природе, которые происходят осенью.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Игра «Назови одним словом».

Логопед: Рассмотрите картинки. Послушайте ряд слов. Как можно назвать их одним словом?

Сосна, ель, берёза, осина. (Деревья.)

II. Объявление темы.

Логопед: Сегодня я предлагаю вам превратиться в туристов и отправиться на прогулку в лес, чтобы лучше рассмотреть деревья, которые там растут. Вы согласны? (Ответы детей).

III. Вводная беседа.

Логопед: Наше путешествие началось. В лесу нас встречают деревья. Сейчас я вам о них расскажу.

            Мы встречаем деревья повсюду. Нет их только в пустынях и на вершинах гор. Одни деревья сбрасывают листья осенью, а покрываются новыми весной. Это лиственные деревья. У других, вечнозелёных, листья растут круглый год. К ним относят хвойные деревья. У хвойных деревьев узкие листья, называемые иголками, которым не страшны холода. В кронах деревьев живут птицы и белки. Барсуки и лисы роют норы под корнями деревьев. Олени и кабаны прячутся в зарослях из деревьев.

            IV. Развитие лексико-грамматических категорий.

            Игра «Лиственное или хвойное?» На доске появляются ветки лиственных и хвойных деревьев. Дети по одному выходят к доске и подбирают к каждой веточке картинку с изображением дерева (берёза, ель, осина, сосна) и объясняют свой ответ: «У берёзы на ветках листья – это лиственное дерево», «У ели на ветках иголки – это хвойное дерево» и т.д.

            Логопед: Посмотрите внимательно и расскажите, какие части дерева вы знаете.

            Игра «Части дерева».

            На рассмотрение детей предлагаются лиственное и хвойное деревья: рябина, сосна. Если дети затрудняются, логопед приходит им на помощь, называет части дерева, а дети за ним повторяют: «У сосны: ствол, ветки, корни, шишки, иголки», «У рябины: ствол, ветки, корни, листья, ягоды».

            Можно задать вопрос, чем эти деревья похожи, а чем отличаются.

            Физкультминутка.

Золотятся между сосен,

клены желтые стоят.                                    Руки-ветки качаются вверху

Что за чудный им наряд

подарила осень!                                           Повороты туловища вправо и влево

Как украсила рябины,

бросив щедрою рукой

меж узорною листвой

яркие рубины!                                              Кружатся медленно на месте

И качаются березы

в разноцветных кружевах.                          Руки-ветки качаются вверху

            Игра «Назови ласково». Образование существительных с уменьшительно – ласкательным значением. Берёза – берёзка, осина – осинка, дуб – дубок, рябина – рябинка и т.д.

            Игра «Один - много».

Берёза – берёзы, осина – осины и т.д.

            Игра «Посчитай слова от 1 до 5».

Берёза, дуб, сосна, кедр, рябина, осина.

            V. Итог занятия. Кем вы были на занятии? Какие деревья можно встретить в лесу? (Лиственные и хвойные.)